大自然的语言导学案及答案

1、大自然的语言导学案及答案大自然的语言导学案及答案学习目标1整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。2了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。学习重点1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。学习难点理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。自主预习案1、走进作者竺可桢 1890年3月7日 1974年2月7日 ，又名绍

2、荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创立了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。1974年2月7日 竺可桢因肺病在逝世，享年83岁。2、给加点的字注音。翩然 孕育 农谚 簌簌 销声匿迹 悬殊 萌发 短促 连翘 风雪载途 3、词语解释。【翩然】 【簌簌】【载途】 【孕育】【萌发】 【荣枯】【周而复始】【销声匿迹】4、以下选项字形、字音完全正确的一组是 、孕yùn育 簌簌sù 农颜 数据、纬wi度 连翘qiáo 经度 差异、物候

3、hòu 防止min 予报 播种、萌méng发 刺槐kuí 短促 土壤5、指出以下句子的修辞方法。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。&nbsp1点此查看更多 资料大自然的语言导学案及答案课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象，如草木荣枯、留鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言。题目标作“大自然的语言，其实是“物候现象的形象化的说法。一思路清晰，层次清楚。本文可分为四个局部：第一局部第1

4、3段引出什么叫物候和物候学。第二局部第45段说明物候观测对农业的重要性。第三局部第610段说明决定物候现象来临的因素。第四局部第1112段说明研究物候学的意义和作用。这四局部的内容有着密切的内在联系，而且材料之间是按照逻辑顺序来安排的。第一局部说明物候学研究的对象，先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具表达象作例子，用“草木荣枯，留鸟去来和“花香鸟语，草长莺飞这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言。在此根底上，作者从古代到近代，从起源到开展，自然地引出什么是物候、什么是物候学

5、等问题。这就是由表及里的说明方法。第二局部，话题转到农业上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性。这局部也与文章结尾形成了照应。文章第三局部接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高低差异和古今差异。这是文章的主体局部。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高低差异，这三者都是空间因素，最后一个那么是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先“第二“第三“此外等连接词，使这一局部层次清楚。值得注意的是，每讲一个问题，都举有实例，这样文章就有说服力，也容易让人明白

6、。文章最后一局部，说明物候学对于农业生产的重要意义。“首先“对于“还可以利用“也可以利用四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。最后，再次突出“大自然的语言，与课文第一局部照应。全文条理清楚，介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。二说明语言准确、生动、典雅。开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。“大地“苏醒是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒，给人带来一片扑面而来的春色。“次第用得非常典雅。燕子是“翩然归来，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就

7、浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞“田间草际“销声匿迹“衰草连天“风雪载途等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。“迎接风雪载途的寒冬又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言作准备。最后，作者用“年年如是，周而复始八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，令人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。第二段的“草木荣枯，留鸟去来和“花香鸟语，草长莺飞两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注

8、意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地“桃花开了，又好似在暗示要赶快种谷子“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么三句话中“传语“暗示“唱歌把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。此外，文章语言准确、严谨，表达了说明文语言的科学性。如第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识一句中的“许多一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。在说明物候现象的时候，先分说“植物和“动物，再概说“生物，用词处处都经过推敲。在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字

9、，举出了确切的例子，并把例子加以比拟，如“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。同时还使用了下定义的说明方法，如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。编辑本段二、问题研究1决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高低差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高低差异，这三者都是空间因素，最后一个那么是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理

10、清晰。2举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？举例的多少，要看需要，可以举一个，也可以举两个甚至好几个。本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比拟陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。编辑本段练习说明一、阅读课文，用一两句话答复以下问题。1什么叫物候和物候学？2物候观测对农业有什么重要意义？3决定物候现象来临的因素有哪些？4研究物候学

11、有什么意义？此题目的是引导学生从课文中提取信息，训练概括能力。1草木荣枯、留鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。2物候反映气候条件对生物的影响，比拟简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。3纬度、经度、高低的差异和古今的差异。4预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业开展。二、理解句子的意思，答复以下问题。此题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。1立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第是什么意思？请用它造一个句子。次

12、第，一个接一个。造句略。2杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。这三个例子说明什么道理？说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。三、从下边两题中选做一题。1采集几那么农谚，说说它们包含的物候知识。2联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。设题意图是让学生扩展运用所学到的物候学知识。1农谚“清明前，开秧田讲的是根据节气来确定“开秧田的时间；“柳毛

13、开花，点豆种瓜根据物候现象来安排“点豆种瓜的时间；“馒头云，天气晴根据云彩的形状预测天气状况。2课文中说“影响物候的第三个因素是高低的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。有过在初春爬山经历的同学，可能曾留意到山上的树木比平地上的树木发芽晚。编辑本段教学建议一、通过本文的教学丰富学生的科学精神。通过本文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。这篇课文同时也告诉我们科学就在我们的身

14、边，科学距离我们并不遥远。二、本文的学习重点是概括要点和学习语言。必须扣住这两个重点进行教学。概括要点就是通过学习，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，比方，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义等等。而学习本文的语言，主要是学习本文准确严谨、生动优美的语言，特别是第一、二段描写四季景象的语言，要指导学生把它们积累下来并学会运用。三、这是一篇说明文，教学时可以淡化文体，只把它当作一篇科普文章来处理就可以了。所以，重点还是积累科学知识，学习文章语言。但也可以适当地引导学生从中学到一些读、写说明文的方法。比方，可以有意识地使学生

15、注意，说明事物不仅要注意准确、科学，而且还要力求做到生动形象，所以要注意语言的运用；说明事物时，作者经常举一些例子，列一些数据，这样做的目的是使文章更有说服力；说明事物还要有条理，有主次，有详略，这样才更有逻辑力量等等。这些都可以适当地向学生点拨一下。编辑本段有关资料一、我国现代物候学开展的推动者竺可桢张福春竺可桢18901974，是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要奉献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。组织起统一的、严格的物候观测网，是现代物候学

16、开展的重要标志。早在1931年的?论新月令?一文里，竺可桢在总结了我国古代物候方面的成就后，就建议应用新方法开展物候观测。在他的推动下，从1934年起，前中央研究院气象研究所便选定了21种植物、9种动物、几种水文气象现象和差不多全部农作物，委托各地的农事试验场进行观测，这是我国最早的有组织的物候观测。现在保存有19341940年的7年记录，由于抗战期间不少地方停测，其中仅有19341936年的记录比拟完整。比拟正规和连续的观测是从解放后开始的。1953年开始冬小麦的物候观测工作，继而又进行了棉花、水稻的物候观测。1957年起把农作物物候的观测工作推向了全国。1961年，在竺可桢的指导下，由中国

17、科学院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法草案，确定国内共同物候观测种类：木本植物33种、草本植物2种、动物11种。可惜19661971年中，多数单位中断了观测，直至1972年才得以恢复。近年，国家气象局所属的各农业气象试验站也开始了物候观测。观测资料已陆续出版，第一期年报的命名和内容，都是竺可桢亲自审定过的。竺可桢，又名绍荣，字藕舫。1890年3月7日出生于浙江上虞。竺可桢1910年公费留美，入伊利斯诺大学农学院学习。1913年夏毕业后转入哈佛大学研究院地理系专攻气象，1918年以题为?远东台风的新分类?A NEW CLASSIFICATION OF THE TYPHOON

18、S OF THE FAR EAST的论文获得博士学位。1920年秋应聘南京高等师范学校。1927年任东南大学地学系主任，1928年任中央研究院气象研究所所长，建国前他先后执教于武昌高等师范学校、东南大学和中央大学。1933年4月，竺可桢与翁文灏、张其昀共同发出成立中国地理学会的建议，学会于翌年成立。1936年出任浙江大学校长直至1949年，为了婉拒蒋介石赴台湾的邀请，而辞去了浙大的所有职务。中华人民共和国诞生后，他担任中国科学院第一任副院长，同时担任中国科学技术协会副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。他还中选为历届全国人民代表大会常务委员会委员，并于1962年荣耀地

19、参加中国共产党。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。1963年出版、1973年增订重印的?物候学?一书，是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的根本原理，我国古代的物候知识，世界各国物候学的开展，物候学的根本定律，利用物候预告农时的方法等。1973年重印本中增加的“一年中生物物候推移的原动力一章中他应用唯物辩证法，阐释了物候变化的内外因素及其联系；由于物候变化原因的复杂性，他提出应从生理学、遗传学等方面探索其奥秘。他还认为，物候工作是群众性的工作，希望能在农村广泛开展起来。全书深入浅出，通俗易懂，具有较高的科学性、知识性。他的?中国五千年来气候变迁的初步研究?一文，大

20、量引用了古物候资料和采用了物候学分析方法。日本气候学家吉野正敏评介该文时，说：“在气候学的历史中，竺可桢起了巨大的作用经过半个世纪到今天，他所发表的论文，仍然走在学术界的前面。竺可桢在一生中，勇攀顶峰，不仅为祖国争得了荣誉，也为我国物候学增添了荣耀。他的功绩和孜孜不倦的精神是永远值得我们思念和学习的。选自?物候?，气象出版社1985年版二、名词解释物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反响。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切关系。非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。农谚：有关

21、农业生产经验的谚语。农谚是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和农业气象等方面的知识具有良好作用。中国各地农谚非常丰富。如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。物候学：也称“生物气候学，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。三、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识例如：雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴

22、。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。四、二十四节气名称的意义立春、立夏、立秋、立冬：“立是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。夏至、冬至：古称“日北至和“日南至，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“分是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水：降雨开始，雨量增多。惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。清明：天气晴朗，万物滋生。谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。小暑、大暑：“暑是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。处暑：“处是终止的意思，表示暑天结束，气温开始

23、下降。白露：气温降低，出现露水。寒露：天冷，露水很凉。霜降：开始下霜。小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。小寒、大寒：一年中最冷的季节。编辑本段五、课文分析集锦1关于标题以“大自然的语言为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、留鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言。许伯明?大自然的语言分析?2关于一、二两段的讲析文章开头从“立春写起，以文学语言、拟人的手法表达了一年四季的气候变化与花果的生育成长和鸟虫的活动出没，这些就是物候现象。文章

24、写春天，“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。这里按时序选取了一些具有特征的自然现象，说明了问题。接着写夏天，强调气候是“炎热的，又是“植物孕育果实的时期。到了秋季，主要选取“果实成熟，树叶黄落，“北雁南飞，昆虫“销声匿迹等特征来写。而写冬天，那么是从深秋“到处呈现一片衰草连天的景象，过渡到“准备迎接风雪载途的寒冬，一句话就成了。可以看出，作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法和一些成语，使文章显得形象生动。在普及科学的读物里，这种写法很重要。在这一段末了，总结了

25、一句：“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。这句话点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，这就成为科学研究的对象和根底，又起着承上启下的作用。刘镇江?大自然的语言讲解?课文劈头一句：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。使人感到突兀非凡，一时摸不透它的作用。但是，只要细心推敲“苏醒一词，就会略知端倪。紧接着读下去，就会发现课文以浓郁的抒情彩笔描绘了花草鸟虫等自然现象来展现“苏醒的内涵。更为重要的是显现四季时序的更迭和特色：春天，“冰雪融化“草木萌发，繁花“次第开放；夏天，“植物孕育果实；秋天，“果实成熟“叶子渐渐变黄“簌簌地落下；冬天，昆虫“销声匿迹，到处“衰草连天“风雪载途

26、。其中，“萌字准确地反映了草木开始生长的状况；“次第，贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；“载，是充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。文章第一段就生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图。这样开头，仿佛游离于题旨之外，其实不然。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也出色地勾画了大自然景象的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，

27、据以安排农事。这是承上启下的过渡句。前一分句，把花草鸟虫的规律性变化和气候的关系点出来，透露出物候学的蕴含；后一分句诱发下文，点明这种关系对农事的影响：“杏花开“快耕地；“桃花开“快种谷；“布谷唱歌“割麦插禾。从而使人清楚地认识到，“花香鸟语，草长莺飞等自然现象的规律性变化，都是“大自然的语言。行文至此，点明了题旨。在这个根底上，课文概述了物候、物候学的形成及其研究内容，使人对物候学的特性有一个根本的认识。原文：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植

28、物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插未。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，

29、已经开展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响.物候观测使用的是“活的仪器，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比拟简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的

30、花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能防止。物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，留鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差异而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。经度的差异是影响物候的第二个因素。但凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来

31、临比内陆要迟假设干天。如大连纬度在北京以南约广，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。影响物候的第三个因素是高低的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶那么越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比拟重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚

32、反不适宜，就是这个道理。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比拟，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来防止或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地

33、方还有待调查。为了便利山区的农业开展，开展山区物候观测是必要的。物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。参考资料：大自然的语言导学案及答案自主预习案1、略。2、翩然pin孕育yùn 农谚yàn 簌簌sù 销声匿迹nì 悬殊sh 萌发méng 短促cù 连翘qiáo 风雪载途zài 3、【翩然】动作轻快的样子。【簌簌】纷纷落下的样子。【载途】满路，遍地都是。【孕育】这里用来比喻酝酿新事物。【萌发】动词。种子发芽。【荣枯】形容词短语。指植物的茂盛和枯萎。【销声匿迹】

34、这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。【周而复始】固定短语，绕完一圈再从头开始。一圈又一圈地轮转。周；环绕一圈。复始：重新开始。4、 5、拟人 比喻 拟人课内探究案1、草木荣枯、留鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 2、物候反映气候条件对生物的影响，比拟简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。3、纬度、经度、高低的差异和古今的差异。4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业开展。 5、1第一局部13段引出什么叫物候和物候学。第二局部45段说明物候观测对农业的

35、重要性。第三局部610段说明决定物候现象来临的因素。第四局部1112段说明研究物候学的意义。2文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。6、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。本段是按春夏一秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后再过两个月不久于是转入到了秋天准备迎接，条理十分清楚。开笔用“沉睡“苏醒等词将“大地拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第一词

36、写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化“萌发“开放三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐的景象。写秋风落叶，用“簌簌一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞、“销声匿迹、“衰草连天、“风雪载途等词语，简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。7、第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。本段扣住“草木荣枯，留鸟去来举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。本段用“传语“暗示“唱歌等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。 第三自然段：说明什么是物候和物候学。从古代到近代，从起源到开展，从知识到科学，言之有序。“许多说数量，有范围，不一概而论，措词严密。“植物生长荣枯对“桃花开，“动物的养育往来对“燕子来，两两相对，