高中语文伶官传序选修中国现代诗歌散文欣赏-ppt课件

1、伶官传序 欧阳修 序，又名序，又名“序文序文”“”“前言前言”“”“引言引言”，是放在著作，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫正文之前的文章。作者自己写的叫“自序自序”，内容多说，内容多说明它的写作缘由、经过、旨趣和特点等；别人代写的序明它的写作缘由、经过、旨趣和特点等；别人代写的序叫叫“代序代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。特色。 比如比如 自序、宽容自序、宽容 序文、名人传序文、名人传 序。序。伶官传序伶官传序 就是欧阳修为就是欧阳修为 作的序。作的序。 古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠

2、序赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。如宋濂的别赠言性质的文体。如宋濂的 即是作者即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫叫“诗序诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府如汉乐府 孔雀东南飞、白居易的孔雀东南飞、白居易的 琵琶行、姜夔的琵琶行、姜夔的 扬州慢，前面都有一段序。扬州慢，前面都有一段序。解读解读“序序” 欧阳修10071072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵今江西省吉安

3、人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。 为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的开创了“诗话这一新的体裁。著作有新五代史、欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修新唐书。 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何六一，何谓也？谓也？”居士曰：居士曰：

4、“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？之间，是岂不为六一乎？” 欧阳修欧阳修六一居士传六一居士传 从中我们也可以看出欧阳修的人生志趣和追求从中我们也可以看出欧阳修的人生志趣和追求 。1、朗读课文：注意字音及断句、朗读课文：注意字音及断句2、梳理文言知识、梳理文言知识（1）、一词多义）、一词多义（2）、词类活用）、词类活用（3）、特殊句式）、特殊

5、句式（4）、翻译下列句子）、翻译下列句子盛盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困困及其衰也，数十伶人困之及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困也安在公子能急人之困也告告以三矢赐庄宗而告之曰以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功还矢先王，而告以成功（兴盛）（兴盛）（装）（装）（旺盛）（旺盛）（强盛）

6、（强盛）（围困）（围困）（困扰）（困扰）（困厄）（困厄）（困难）（困难）（通知）（通知）（祭告）（祭告）（禀告）（禀告）（1）、一词多义）、一词多义微微祸患常积于忽微祸患常积于忽微 其文约，其辞微，其志洁，其行廉其文约，其辞微，其志洁，其行廉微斯人，吾谁与归微夫人之力不及此）微斯人，吾谁与归微夫人之力不及此）其其尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志攻之不克，围之不继，吾其还也攻之不克，围之不继，吾其还也方其系燕父子以组，函梁君臣之首方其系燕父子以组，函梁君臣之首而余亦悔其随之不得极夫游之乐也而余亦悔其随之不得极夫游之乐也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也圣人之所以为圣

7、圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚, 其皆出于此乎其皆出于此乎?尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，尽吾志也而不能至者，可以无悔矣， 其孰能讥之乎？其孰能讥之乎？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（微小的事）（微小的事）（精妙，深奥）（精妙，深奥）（如果没有）（如果没有）（副词，该当，一定）（副词，该当，一定）（多么）（多么）（代词，他）（代词，他）(大约大约,表揣测语气表揣测语气)（还是）（还是）（代词，本人）（代词，本人）(难道难道,加强反问语气加强反问语气)(是是 还是还是 )函梁君臣之首函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出一夫夜呼，乱

8、者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微祸患常积于忽微（2）、词类活用）、词类活用函：函：夜、东：夜、东：兴、亡：兴、亡：四：四： 忽微：忽微：名词活用为动词，装在盒子里名词活用为动词，装在盒子里名词作状语名词作状语数词作状语数词作状语使动用法使动用法形容词用作名词形容词用作名词（3）、特殊句式）、特殊句式 A、此、此 三三 者，吾者，吾 遗遗 恨恨 也也 B、盛、盛 以以 锦锦 囊囊 C、系、系 燕燕 王王 父父 子子 以以 组组 D、身、身 死死 国国 灭，灭， 为为 天天 下下 笑笑 E、智、智 勇勇 多多 困困 于于 所所 溺溺 F、燕、燕 王

9、，吾王，吾 所所 立立 介词短语后置状语后置）：介词短语后置状语后置）： 被被 动动 句：句： 判判 断断 句：句： B C ED EA F （4）、翻译下列句子：）、翻译下列句子： 、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，迹， 而皆自于人欤？而皆自于人欤？ 、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，溺， 岂独伶人也哉？岂独伶人也哉？ 难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察察他成功与失败的迹象，都是由于人事吗？他成功与失败的迹象，都是由于人事吗？ 人生的祸患常常在极细微的事情上累积而人生的祸患

10、常常在极细微的事情上累积而成，智成，智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是溺溺 爱伶人才如此吗？爱伶人才如此吗？908908年年2323岁）岁） “ “与尔三矢与尔三矢”912912年年2727岁）岁） “ “系燕父子以组系燕父子以组”923923年年3838岁）岁） “ “函梁君臣之首函梁君臣之首”926926年年 （4141岁）岁） “ “身死国灭，为天下笑身死国灭，为天下笑”3、研讨思考，分析课文得天下 - 15年-盛失天下 - 3年-衰为 什 么？盛-“忧劳可以兴国”衰-“逸豫可以亡身”文章结构论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉论据：庄宗

11、得天下与失天下的史实过渡：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之 者，可以知之矣。”结论 ：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。教训：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点例证分析得出结论（推出教训）”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。时代背景： 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 文旨：文旨： 文章总结了后唐庄文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。励精图治。论点论点论据论据 （庄宗得失天下的（庄宗得失天下的史实）史实）结论结论教训教训盛衰之理盛衰之理 岂非人事哉岂非人事哉盛得）盛得）受命继志受命继志（其后用兵（其后用兵负而前驱）负而前驱）