默读教学指导

1、如何开展好默读的教学指导如何开展好默读的教学指导默 读文章大意（大方面表达了哪些意思）不同时代、不同国家、各类儿童学习生活、童真、童趣、友谊、关爱单元关键点基本内容 (要素、主体板块、主要思想)感受把握了解如何开展好默读的教学指导如何开展好默读的教学指导第一步小初过渡坐得稳静心默读更长文章专心默读更长时间看得快不分心，一气呵成读完全篇不出声，不用手指就读进去少受细枝末节干扰不因一时疑难停顿记得多内容大意，风格特点，想象魅力如何开展好默读的教学指导如何开展好默读的教学指导第二步：教读指导方法把握大意圈画要素一气五不不出声不动唇不指读不回视不停顿从百草园到三味书屋读完？分钟（2400多字6分钟）回

2、忆？整体印象圈画？题目、开头、结尾、关键句关键词概括？这种印象如何开展好默读的教学指导如何开展好默读的教学指导教读指导方法把握大意圈画要素六分钟不出声不动唇不指读不回视不停顿从百草园到三味书屋（6年级）圈画：“百草园”“我的”“乐园”/ “三味书屋”“严厉”“相宜”主要人物：“我”（小鲁迅）整体感情：快乐的（一次环境改变）从百草园到三味书屋（7年级）圈画：（百草园）“墙根”“故事”“冬天” （三味书屋）“行礼”“怪哉”“园里” “读书”“画画儿”细化板块概括词次要人物：“长妈妈”“闰土的父亲”“先生”提升如何开展好默读的教学指导如何开展好默读的教学指导第三步：自读提升把握大意如：再塑生命的人

3、“不变的莎莉文” “变了的海伦”关键线索词：时间“那天下午”“第二天早晨”“有一天”“这天上午”“那一天” 地点“走廊” “她的房间” “井房”“回到屋里” （海伦）情感“恼、倦、紧”“豪、兴、悟”“不耐”(痛快?)“恍、奇”(悔!)“喜、盼、幸” （莎莉文）情感“爱”（坚持教会准确掌握单词拼写、意义）线索词丰富经验提高效率五分钟海伦：曲折中前进莎莉文：伟大的坚持莎莉文是再塑海伦生命的人如何开展好默读的教学指导如何开展好默读的教学指导自读从中间写如：窃读记中间“窃读”主要人物：我、书店老板时间：转过街角 事件：我兴冲冲来被老板发现狼狈离开情感:自卑、仇恨特殊结构四分钟我的心不仅被书中的“智慧”

4、充满更被生活中的“爱”充满插叙之前“窃读”主要人物：我时间：曾经有一天自此以后事件：无意发现窃读法分店看趁人多看雨天看饿着看带花生看情感：快乐、惧怕回到顺序“窃读”主要人物：我、店员时间：不再去新书出再施惯技事件：分店看差点没看完好心店员帮窃读完情感：充实、感激如何开展好默读的教学指导如何开展好默读的教学指导第四步：文言文联读注释文本语录语录联读注释“人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“不义而富且贵，于我如浮云”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”大概所讲大体看完生词推测印证纠正每一章一气呵成论语十二章归类综合准确把握联想感悟区分比较十二章全课联读修身类习自省宽容坚守信忠义志总分联系现代文，理解人物事件结构启发文言文、非连续性文本默读如何开展好如何开展好默读的教学指导默读的教学指导学生提升一气呵成4分钟2000字要素、线索、板块整体大意理解板块