最新-人教PEP版五年级英语下册Unit6单元教案

1、最新-人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1 .能听、说、读、写单词和短语：bamboo, its, eating lunch, having an English classo2 .能根据图片运用句型:What are they doing? They are eating lunch.What is the little monkey doing?It* s playing with its mother.和同伴进行对话交流。3 .完成Let' s try部分的听力。4 .能和同伴分角色表演Let' s

2、 talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。5 .教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。教学重点1 .掌握本课时的单词和句型。2 .进一步巩固现在进行时并在句子中学会使用进行时态。3 .分角色表演Let' s taiko教学难点1 .物主代词its（它的）与it' s（它是）要区分开。2 .注意动词短语play with中with的用法。3 .熟练掌握现在分词的构成。教学准备教师准备：1 .与本课时相关的录音和课件。2 .本课所需的单词卡片。学生准备：本课所需单词卡片。教学方法1分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let' s talk小对话，创设英

3、语情景，让同学感受英语 的语言氛围。3 .问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习：What are you doing? I' m eating dinner. What is he doing? He is having an English class.在问答练习中，不断提高 学生的口语表达能力和运用英语的能力。教学过程Step 1： Warm-up1 .教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。2 .播放歌曲School days,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。3 .找学生到前面表演动作，其他学生和教师一起进行对话练习：What is he doing?

4、 He is*4 . Main Scene(1)看课本 56 页，57 页图片回答：What are the pandas doing? Where are Zoom and Zip?(2)猜work quietly的汉语意思,并找学生说一说在哪里做什么事情时我们需要 用 quietlyo(3)他们正在购物。(汉译英)They now.Step 2： PresentationLet, s try1 .学生用简洁的句子描述一下这四幅图片。What are the birds doing in the first picture? What about the tiger?2 .播放Let'

5、; s try部分的录音内容，让学生根据录音内容选出正确答案。3 .全班核对答案,然后学生跟读录音原文。Lett s talk1 .教师展示熊猫吃竹叶的图片，说：0h, the pandas! They' re cute. What are they doing? Yes, they are eating.然后，在图片上迅速贴上12点的小钟面。 Oh, they are eating lunch.让学生猜一猜eating lunch的意思并板书和领读。 然后教师问：What do the pandas like eating?接下来教师说:They like eating bamboo

6、.并引导学生说出:The pandas like eating bamboo.并板书、领读。教师 举起小猴子和母亲玩耍的图片问:What are they doing?引导学生和自己一起 说:They are playing.然后教师问：What is the baby monkey doing?教师引 导学生说:It' s playing with its mother.并板书、领读。教师出示大象喝水 的图片;示意左边的学生问：What is it doing?右边的学生说：It' s drinking water.板书、领读，并把图片贴到黑板上。2 .教师播放Let'

7、; s talk的录音并画出现在进行时的句子，然后找学生说。3 .再次播放课文录音，学生跟读。找学生说一说:Where are they?4 .学生自由读课文,然后分角色朗读。Step 3： Practice1 .高低声转换游戏开始前.，教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像（注意随手画，不要太正规）， 一个是三毛学生，一个是教师。教师说句子:Look at the pandas. What are they doing?教师大大声，学生小小声跟读；教师小小声说：They are eating lunch. They are so cute.学生大大声跟读（为了提高学生的注意力，教师可以句 子的前部

8、分大大声，后部分小小声），如果学生三次都不错，教师就要拔掉自己一 根头发，但是只要学生错一次,就要拔掉学生的一根头发,然后擦掉耳朵、眼睛、 鼻子,最后是脸。游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。2 .同桌之间分角色表演Let' s talk的对话。筛选出几组上台表演，教师及时 予以鼓励性评价。3 .根据Let' s talk的内容，教师找学生到前面分别表演三组动物:熊猫,猴子和 大象。学生根据他们的表演，分组进行对话:What are they doing? What is the little monkey doing?进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型

9、 的熟练掌握程度。4 .完成全品学练考一课后练57页第一题。Step 4： Consolidation1 .看图说句子教师展示一组图片（上课、打扫房间、吃晚饭、读书、看电视等，注意，这些图片 的主语不同），然后让学生自愿到前面来,把短语和图片配对，再找学生到前面把 对应的主语和系动词be补充完整。然后,班级学生分组大声读句子。2 .同桌之间对话学生根据黑板上的图片;利用所学过的句型进行对话练习：-What are you doing, Monkey?I' m playing with my son. /I' m playing with my mother. What abou

10、t you, Panda?-I' m eating lunch. I like bamboo.一Oh, I see. 教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生。3 .全班总动员学生前后桌四人一组，根据自己手中的单词卡片进行对话练习：What is he doing? He' s drinking water. What are they doing? They are having an English class.通过师生之间、学生之间的互动，加深对新知识的理解,培养学 生用英语去思考的能力。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点：单词和短语：bamboo,

11、its, eating lunch, having an English class 句型：一What are they doing?-They are eating lunch.-What is the little monkey doing?-It' s playing with its mother.Step 6: HomeworkL回家给父母大声朗读Let' s talk部分的内容,背诵任意三个句子。2 .画一画你的妹妹、妈妈正在干什么，并用英语写上句子。3 .完成全品学练考一课后练57页第三、四题。板书设计Unit 6 Work quietly!-What are t

12、hey doing?-They are eating lunch. They are so cute.What is the little monkey doing?-It' s playing with its mother.bamboo have an English class与本课相关的趣味知识美国小孩美国小孩具有很强的独立性,父母在他们很小时就让他们自己动手做事。美国小 孩课余生活很丰富,他们每天下午上课到3、4点,后面的时间就可以去打篮球、 踢足球、弹琴、参加俱乐部。虽然看似有点累，但是他们做着一些自己感兴趣的 事。美国小孩长大后的动手能力强。小孩犯错，父母不会骂，更不会打

13、。他们只是 通过一些故事或者真实事件来给孩子讲道理,从根本上解决问题。美国（欧洲）的 小孩,具有强烈的冒险精神，很多事情他们想得多，实践得多。他们喜欢捣弄瓶瓶 罐罐,和动物做朋友,发现大自然的奥妙。与本课相关的习题一、写出下列动词的现在分词。1. eat 2. do 3. play 4. drink 5. clean 6. have 二、汉译英。1 .上英语课2 .喜欢竹子3 .吃午饭4 .和它的妈妈玩5 .非常可爱6 .打扫房间7 .读书8 .看电视教学反思本课主要学习句型“What are they doing?M "What is the little monkey doing

14、?”为了让学生能将所学的语言知识运用得更好，我设计了 “看图说句 子”“高低声转换”等活动，让学生主动参与，对本课重点句型的理解不断加深, 运用起来也越来越得心应手。通过这些活动，学生的合作学习能力与综合运用所 学语言知识的能力都得到了提高。此外,学生经过了一段时间的学习，英语有了一 定的基础,而且口语也有所提高，这是值得欣慰的地方。不足的地方是，有的学 生会读句子，也会回答教师的问题，但落实到纸上时，有的学生就出错了，在今后 的教学中，在写单词和句子上要多加训练。第二课时教学目标1 .能听、说、读、写短i普:doing morning exercises, having class, rea

15、ding a book, listening to musico2 .会运用句型：-It' s o' clock.What is/aredoing?He/She/They+be+do ing 和同伴进行对话交流。3 .能够根据图片说现在进行时的句子。4 .能对所学过的知识进行简单归纳,培养学生自主学习的能力。教学重点1 .掌握本课时的短语。2 .熟练掌握现在进行时态,并能用不同的人称代词作主语写进行时的句子。3 .能根据本课时所学的知识和同伴进行对话交流。教学难点现在进行时的应用。教学准备教师准备：1 .准备与本课时相关的单词卡片和图片。2 .准备与本课时相关的录音和课件及奖励

16、用的贴画。3 .小时钟。学生准备：1 .本课所需单词卡片。2 .自己的生活照片。教学方法1 .多媒体辅助教学法教师利用多媒体课件或图片展示Let' s learn和Look and say部分的内容, 创设一定的情景,学生根据图片内容进行句型操练。2 .游戏教学法通过“五问猜动作”这个游戏，学生在表演和对话中掌握本课时的句型，更好地 理解现在进行时态。教学过程Step 1： Warm-up1 .教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free taiko2 .男女生对唱歌曲School days o3 .学习谚语：It' s the empty can that makes the

17、 most noise.半瓶水响叮当。4 .你能听到我吗？班级分成两组进行比赛，看哪组听到老师的最多，多的给予奖励。游戏开始两组 学生抢答，教师小小声说:They are playing football now.（但是这个声音要保 证一部分学生能听得到）听到的学生抢答读出句子，这组加分，然后继续。为了增 加游戏的趣味性，教师可以突然让学生听不见来调节课堂气氛，既复习了单词和 句型，又提高了学生的口语。Step 2： PresentationLett s learn1 .教师展示课本上陈杰的生活照片.，指着图片问：What time is it?学生回 答：It' s six in t

18、he morning.然后教师问：What is she doing?并且和学生一 起回答:She is doing morning exercises.然后教师播放一段广播体操音乐，教 授学生说：doing morning exerciseso2 .师生共同学习 having class, reading a book, listening to musico3 .根据图片说句子根据课文所给的图片,教师引导学生：It' s nine a. m. and Chen Jie is having an English class.然后，学生按教师所给的句型说句子。在巩固单词的同时 对句型进行了操练。最后教师让学生把句型写到黑板上。Look and say1 .教师展示图片:What is Mike