小学班主任工作中的案例4篇

1、小学班主任工作中的案例4篇小学班主任工作中的案例第1篇我担任这个班的班主任以来，班级工作从开始的没有头绪到慢慢进入正 轨，其中酸甜苦辣很多，人们常说工作做好做不好是能力问题，怎么去做是态度 问题。我知道自己不是一个好的管理者，为此没少挨批评，我们班离优秀班级相 差甚远，但我始终以虚心的态度去学习，积极的处理班级事物。班里每天都有事 情发生，现选取两个例子谈谈自己的心得。故事一：不久前，两个学生在大课间体育活动时，发生冲突。他们相互对踢，当 时我并不知情，被踢倒的学生告诉我他大腿根部有点疼，我立刻把他带到办公室 查看，见没有什么异样，就没有打电话给家长。我把那个踢人的学生批评了一顿, 并叫他家长

2、中午来接他时把被踢的同学带到医院去看一下。我以为这件事情就这 么结束了。但是中午一个家长找到我说他的儿子没有被送去及时就医，态度非常 粗暴。虽然事后他的儿子平安无事，但这件事却给我很大震撼。我并不想在这里 深深地检讨自己，虽然我没有错，可是我是班主任，当学生受到伤害时我应该尽 快安排他去就医，了解事情真相，第一时间通知双方家长，教育学生不能做伤害 同学的事，并以此为戒。于是我在深思有些学生不知道怎样与人相处后，我特意 就怎样与同学和谐相处为话题召开了一次班会，大家畅所欲言，明白了在班级这 个大家庭里，人与人和谐相处的道理。故事二：张皓是我班一个不喜爱学习的孩子。在上学前班时他每天都来上课一坐

3、就是一天但是从来不学习，而且纪律很差。家长也不把学习当回事从不重视，如 今上了一年级这个孩子在学习上照旧，从不进取，每次考试失败，他的各科成绩 都徘徊在及格分数线上下。由于成绩差每位认课教师都不太喜欢他，也包括我在 内，说实话哪个老师不喜欢有上进心，有进取心的好孩子。他曾不断受到过老师 的批评，学习上的略势他失去了信心。后来，我就想不能总让他在批评声中长大, 我要让他建立起自信。于是我就开始行动关注他的个性和特长，关注他的爱好和 才能，关注他的家庭和他自己的精神世界，并且从此尊重他的人格，尊重他的言 语，任何一名学生都不是特殊的群体，是一个完全的独一无二的世界，他就像一 支掉了队的羔羊，如何把

4、他找寻回来这需要下很大的功夫。于是，我每天课间为 他辅导从读拼音到写汉字到读课文，每天抓住一点点闪光的亮点使劲地进行表扬 和鼓励他的脸上有了一丝笑容。有一天上语文课我让他读课文他很有信心的站了 起来虽然有些磕巴但我发现他读得有感情了，表情也有了他会读课文了，这时我 抓住时机拉着他的小手走到讲台上对全班同学说：张皓你真是太棒了！你迈出了 第一步，你会读课文了.这时底下一片掌声，这是为他喝彩的掌声他笑了，笑的 是那样的甜。他比以前有自信了是他自己不断努力获得了成功。我露出了阳溢的 笑容，那是从心底里发出的笑，郁郁告别了一问三不知的日子，他从此笑得更甜 了，他沉寂在受人尊重，受人赞扬的气氛中，他尝到

5、了成功的喜悦。潜在的智能 得到了发挥，他感到自己并非不如别人，自信从此虽然这只是平常的一点点小事, 但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信，我们的 生活就会天天见彩虹。正如苏霍林斯基说：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿 童学习的愿望。作为今天的教师我们要为学生发现或培养创造条件，让孩子们在 尝试中得到自己的潜能，看到自己的成功从而树立自信心，让每个学生都从中尝 试到成功的滋味，在成功中他们觉得自己在集体中长了本领。自信是一种乐观的 胸怀，是一种积极的精神，是一种执着的信念，自信，不仅影响学生目前的学习 更是关系到学生一生的发展。有了自信，学生就有了一定目标进

6、取，实现自己远 大理想。有了自信，学生就有了克服困难的动力。我们作为教育工作者，要让每 一位学生树立自信，让他们在自信中学习，在自信中生活，在自信中走向成功和 未来。小学班主任工作中的案例第2篇记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎 的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了， 上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋, 回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我 告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按 时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱

7、的好孩子。他口头上答 应得好好的了。可他就是勇于认错，坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，每 次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽 木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学 生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转 化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的, 没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树 立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗？想做一个 讨人喜欢的孩子吗，你

8、要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。 那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显 的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在 关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一 个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是 发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（朱倩）进行了一番谈话：为了班集体, 不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩同 学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助

9、他。有时，朱倩同学也会显 得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢 慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开 同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下， 他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性 提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，老师没有教 不好的学生，只有不会教的老师这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用 爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。一、以人为本，爱心感化我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱

10、心桥梁。这样 老师才会产生热爱之情。爱是教育好学生的前提。对于徐伟这样的孩子，要敞开 心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去温暖他，用 情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、同伴相助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的 力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学 对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让 他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、 感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效 果。三、因材施

11、教，循循善诱常言道：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必然要求 班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有 效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生 心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于 助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心， 使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一 个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、 尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回

12、了自信。小学班主任工作中的案例第3篇如今，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇 等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着 求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的 异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是 一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了， 人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望 象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是 当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫

13、切地 向班主任提出更高的时代要求。一、班主任必须具有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生必谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作 是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没 有真诚，因此没有爱的工作艺术是骗人术。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士 对祖国一样忠诚。列尼托尔斯泰认为：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个 好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不 热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一 体，他就是一个完美的教师。教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修 养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具

14、有献身于教育的远大理想，它 要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以 这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师 来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这 种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的 所有的爱像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热 爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像 哲学家热爱真理一样执着而痴迷。二、班主任应该有高尚的品格。人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先 不应看他的出身门第

15、，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人 类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格大公无私、 公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位 优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的 必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的 认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往 不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下， 他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第 一个班主任孔子，他的班主任工作成绩无比辉煌，

16、他的工作成功了，当然成功在 他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下 历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。 一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通 就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作 用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三, 触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知 识点激发学生的学习兴趣

17、。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优 秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未 知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的 知识结构。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任 工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任 要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不 断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。四、班主任应该具有创新开拓的科研意识。教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社 会新事物层出不穷，

18、当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨， 这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对 教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己 的教育教学实践活动。现代班主任不应是两眼一睁，忙到熄灯的苦干型班主任， 而应做科学型的班主任、学者型的班主任。所以说，新的时代向我们提出了新的 要求，新课程向我们提出新的理念，特别通过这次的培训，既让我陷入思考，为 我的教育重新作定位，同时为我开创了明天之路。路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索，坚信明天一定会更好。小学班主任工作中的案例第4篇在我担任班主任期间，是忙碌而充实中度过的，有欢笑，也有泪水，

19、但 我最大的感受则是充实，这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱 心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发 展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面 我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：一、善于表扬，巧妙批评案例：我班的向元豪同学，父母离异，家境贫寒，不得不经常寄宿在他 姑姑家，他行为习惯差，性格很内向，经常不按时完成作业，可以说在学习上是 那种无可救药的学生了，在班内的负面影响很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈 心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同 程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思 想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的 心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让班委们多去帮助他，让他 慢慢改正缺点，通过一学期我们师生的共同努力，现在，我们班朝气蓬勃，团结 奋进。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更 能增强他们的勇气和力量。当然，金无足赤，人无完人由于每个学生的家庭环境、 社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的 勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于问题学生要从 关爱的心态去出发