《永久的生命》学案1

1、八年级上册语文导学案 课题：15散文二则 永久的生命教师寄语：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。预习案【知识链接】一、走近作者严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高 中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民 文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选严文 井童话集等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。二、散文的特征：1、形故而神不散。2、意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。3、语言优美凝练，富于文采。三、文章写作特色永久的生命是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文。（1）它

2、不仅哲思深遂，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条 理清晰，章法井然。（2）在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。 最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。（3）文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永 久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热 情回报生命。学习目标：1、激发联想 和想象，感受 生命的意义。2、揣摩文章 中重要语句， 理解其哲理 意蕴。3、感知作者 的情感变化， 把握作者的 感情基调。学习重点：1、激发联想 和想象，感受 生命的意义。2、揣摩文章 中重要语句， 理解其哲理 意蕴。学习难点： 感知作者的

3、情感变化，把 握作者的感 情基调。教师复备栏 或学生笔记预习导学：1、给下列加点的字注音。臼齿（）茸毛（）些延（） 凋谢（）洗涤（） 2、解释词义。臼齿：茸毛：蔓延:凋谢：洗涤：家长签字：合作探究案【合作展示】1、第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！ ”为什么这样说？2、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？栏：合作交流I作者为什么赞美生命?检测案阅读下文，完成14题。目送龙应台有些路啊，只能一个人走。一一题记（1）华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小 学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为 负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人

4、的头发。（2）很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸 的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭.他们是幼稚园的毕业生，但是他 们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。（3）铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我 无比清楚地看着自己孩子的背影一一就好像一百个婴儿同时啼哭，你仍旧能够准 确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头, 好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。（4）我看着他瘦小的背影消失在门里。（5）十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱, 我的头只

5、能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲 的深情。（6）他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的 背影一寸一寸往前哪。终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪 入一扇门，倏乎不见。（7）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。（8）现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路， 他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机一一只有一个人能听的音乐，是一扇 紧闭的门。有时他在马路对面等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦 的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃， 但是，我进不去。

6、一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的 街，只立着一只邮筒。（9）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和 他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一 端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。（10）我慢慢地、慢慢地意识到，我的落览，仿佛和另一个背影有关。（11）博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那 辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是 停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎， 却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸

7、觉得很对不起你，这种车子实在不是 送大学教授的车子。”（12）我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。 直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。（13）每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步， 他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手 帕帮他擦拭，我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接 过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门 后。（14）我总是在暮色沉沉中奔向机场。（15）火葬场的炉火前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没 有想到可以站得那么近，距离炉门不

8、过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我 掠开雨湿的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。（16）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和 他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一 端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。1、阅读文章，填写下表。故事目送华 安上小 学目送华安去美国读书(1)目送父 亲驱车 离开(3)目送父亲被火化作者感情牵挂失落(2)感动(4)悲痛2、文章多处运用“反复”的手法，试找出两处并做简要分析。3、结合语境，品味文中画线句子中加点词语的表达效果。（1）我就站在外而，用眼睛跟着他的背

9、影一寸一寸往前挪。（2）火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行c 4、结合全文，谈谈你对题记“有些路啊，只能一个人走”的理解。参考答案预习案预习-导学：1、给下列加点的字注音。jiurongmandiaodi2、解释词义。臼齿：齿名。在口腔后方的两侧，一般上下颌各六个，其形如臼。 茸毛：身体表而或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡：清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。合作探究案1、因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝亳不能做主。2、生命自身的伟大：生命能够不绝地

10、创造新的生命。合作交流因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。检测案1、（1）目送华安坐公交车上大学（2）落寞（3）目送父亲送入病房（4）难过（愧疚）2、（1）第9自然段和第16自然段，两处运用“反复”的手法，用目送两代人离别的共同 感受，强化了对亲人间难分难舍却又不得不舍这种人生滋味的理解，增强了文章的哲理性和 感染力，使语言富有韵味。（2）六次目送儿子和父亲离别的场景，也是运用“反复”的手法，写目送华安上小学、 中学、大学，目送父亲健康的时候、生病的时候、逝去的时候，来强化面对生活中种种失去 的落寞和痛楚是我们生命的必然，增强文章的感染力，使语言富有韵味。（3）文中多处出现“门”，这是运用“反复”的手法，写幼儿园门、海关门、医院门、 炉门等，来强化亲人只是我们生命里的一个片段，终将是需要一个人去而对，有些路，需要 一个人走。3、（1） “挪”字写出了 “我”对华安即将赴美国读中学的不舍，表现一位母亲对儿子的深 情。（2） “缓缓”一词写出了 “我”目睹父亲逝去的悲痛心