秋声赋导学案2课时

1、第3页鹤壁市外国语中学高二语文唐宋八大家散文·秋声赋导学案 班级 小组 姓名 主备人：刘玉可 王红光 审核：张丽雪 王勇 冯文慧 2012-10-25 【 秋 声 赋 】 欧 阳 修【使用说明与学法指导】（共两课时）1、使用朗读法、勾画圈点法、批注法等研读的学习方法进行预习，在充分预习、熟读课文的基础上，然后认真研读导学案，把自己不懂的句子提出来，小组研讨。2、归纳方法也是学习文言文的一项常规任务。从通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式五个方面归纳，进一步巩固学习成果。【学习目标】1、了解作者及赋的基本常识，疏通文句，掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式，提高文言文阅读能力2

2、、通过反复诵读，认识作者对自然事物的独特的审美感悟，进一步提高文学素养。3、体味文章所所蕴涵的情感，即作者由无形的秋声而引发人生的无限感慨。【学习重点】 反复诵读，学习本文把无形的秋声写得绘形绘色的艺术技巧，理解秋的意境。【学习难点】 领悟本文由无形的秋声而引发的无限感慨，辩证地认识作者的出的人生哲理的意义。【预 习 案】 初步体验，高效预习（第一课时 ）【温故知新·试题回放】 要求：规范书写，限时完成。1 补写出下列名篇醉翁亭记中名句的空缺部分。 ， 。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开， ，晦明变化者， 。野芳发而幽香， ，风霜高洁， ，山间之四时也。 ， ，四时之景不

3、同，而乐亦无穷也。临溪而渔， ，酿泉为酒， ， ，杂然而前陈者，太守宴也。2 阅读下面一篇文言短文，看看自己能从中学到什么，请把自己的感悟写到下面横线上？欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 选自欧阳公事迹注释：1、欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。2、荻（dí）：芦苇杆。多年生草本植物，与芦苇相似。3、闾（l）里：街坊乡里，民间。4、士人家：读书人家5、文字：文章 6、孤：幼年丧父。 7、太夫人：欧阳修的母亲。 大学之道，在明

4、明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周祥才能够有所收获。8、惟读书是务：即“惟务读书”。务，致力，从事。 9、资：财务，钱财。 10、教以书字用这个办法来教他写字。 以：用办法。 书：写。 11、 或因而抄录有时借此机会抄录下来。或：有时。因：借：机会。 请根据这篇小短文的主要内容，给它拟一个标题（不超过八个字）： 启示： 【自主学习：知识链接·秀

5、出风采】【知人论世·走近作者】作者简介：欧阳修（10071073），汉族，吉安永丰（今属江西）人，北宋卓越的文学家、史学家。字 ，谥号文忠，世称欧阳文忠公，号 ，晚又号 （吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。以吾一翁，老于此五物之间）。生平概述：四岁丧父，幼年家贫无资，母亲郑氏用芦苇在沙地上写字、画画，还教他识字。欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋，往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人。文学创作：他被公认为是北宋中期的文坛领袖。取韩愈“文从字顺”的精神，大力提倡简而有法和流畅自然的文风，

6、反对浮靡雕琢和怪僻晦涩。他不仅能够从实际出发，提出平实的散文理论，而且自己又以造诣很高的创作实绩，起了示范作用。他的主张得到了尹洙、梅尧臣、苏舜钦等人的热烈赞同。后来，知贡举（主管考试进士）时，又鼓励考生写作质朴晓畅的古文，凡内容空洞，华而不实，或以奇诡取胜之作，概在摒黜之列。与此同时，他又提拔、培养了王安石、曾巩、苏轼、苏辙等一代新进作家。这样，他倡导的诗文革新运动就取得了决定性的胜利。其与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。千古文章四大家：韩，柳，欧，苏（唐代韩愈、柳宗元和北宋欧阳修、苏轼）。政治思想：欧阳修前期的政治思想，对当时经济、政治和军事等方面的严重危机

7、，有较清醒的认识。主张除积弊、行宽简、务农节用，与范仲淹等共谋革新。晚年随着社会地位的提高，思想渐趋保守，对王安石部分新法有所抵制和讥评；欧阳修给宋仁宗的奏折：“武臣掌国机密而得军情，岂是国家之利！欧阳修加深了“重文轻武”的国策，为之后北宋屡遭异族入侵埋下了隐患。大事记：景祐三年（公元1036年），范仲淹上章批评时政，被贬饶州。欧阳修为他辩护，被贬为夷陵（今湖北宜昌）县令。庆历三年（公元1043年），范仲淹、韩琦等人推行“庆历新政”，欧阳修参与革新，提出改革吏治、军事、等主张。五年，范、韩等相继被贬，欧阳修上书分辩，因被贬为滁州（今安徽滁州）太守。嘉祐二年（公元1057年）二月，欧阳修以翰林学

8、士身份主持进士考试，提倡平实文风，录取苏轼、苏辙、曾巩等人，对北宋文风转变有很大影响。神宗熙宁二年（公元1069年），王安石实行新法，欧阳修对青苗法有所批评。三年，除检校太保宣徽南院使等职，坚持不受，改知蔡州（今河南汝南县）。此年改号“六一居士”。创作背景：此文作于嘉祐四年（公元1059年），欧阳修53岁。他29岁为范仲淹被落职一事上书切责司谏高若讷，初贬夷陵。39岁，复因论救推行庆历新政诸君子，被反对者构陷，再贬滁州。48岁那一年，丁母忧刚刚期满复官，又有人诈称他奏请淘汰内侍，激怒宦官，被诬以他事遭陷，几乎出知同州。入仕二十年中，真可谓历尽宦海波涛。他本来体弱多病，40岁时就白发萧疏，现在5

9、0多岁了，身体、心态更已经进入了人生的秋天。自然之秋有各种颜色，欧阳修独独看到“惨淡”的颜色，发而为文，秋怀满纸，秋思遥深。文体知识：介于诗歌与散文之间的一种文体。语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。主客问答的方式。主客问答是传统汉赋的特点。例如，高一学过杜牧的 和苏轼的 。搜集整理关于秋的或者描摹声音的经典诗文（包括题目、作者和名句，不少于4四句）【探 究 案】 研读文本，探究深化【熟读课文·整体感知】学习目标：1、诵读全文，借助工具书，掌握重点词语，掌握特殊句式，能够翻译重点句子。 2、学习本文把无形的秋声写得绘形绘色的艺术技巧。文本

10、探究：（1）听范读，正音。（2）识记字词，直译文本。（3）诵读课文第一、二自然段, 研读1、结合课下注释和工具书，在大声朗读中独立给下面的加点字注音。悚然（ ） 淅沥（ ） 萧飒（ ） 砰湃（ ） 鏦鏦铮铮（ ）烟霏云敛（ ） 慄冽（ ） 砭人肌骨（ ） 呼号（ ） 丰草绿缛（ ） 渥然（ ）槁木（ ）黟然（ ）戕贼（ ）2.结合书下注释疏通文义，小组内分工合作快速完成下面句中加点字的解释。第一段文言要点：欧阳子正夜读书正： 夜： 闻有声自西南来者自： 悚然而听之而： 其触于物也 其： 于： 又如赴敌之兵，衔枚疾走疾： 走： 不闻号令，但闻人马之行声 但： 四无人声，声在树间四： 物有本末，事

11、有终始。知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物。 每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物

12、。第二段文言要点：此秋声也，胡为而来哉胡： 盖夫秋之为状也夫： 之： 为： 其色惨淡，烟霏云敛色： 敛： 其容清明，天高日晶 容： 其气慄冽，砭人肌骨气： 砭： 其意萧条，山川寂寥意： 故其为声也，凄凄切切，呼号愤发故： 为： 草拂之而色变，木遭之而叶脱而： 而： 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈所以： 乃： 第三段文言要点：夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行为金为： 于： 为： 是谓天地之义气，常以肃杀而为心是： 以： 为： 天之于物，春生秋实天： 于： 实： 故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律 故： 其： 主： 为：商，伤也；物既老而悲伤既： 夷，戮也；物过盛而当杀过： 盛：第

13、四段文言要点：嗟乎，草木无情，有时飘零有时： 人为动物，惟物之灵为： 百忧感其心，万事劳其形劳： 形： 而况思其力之所不及，忧其智之所不能其： 之： 宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星 为： 奈何以非金石之质，欲与草木而争荣奈何： 以： 念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声戕： 恨： 第五段文言要点：童子莫对，垂头而睡对： 而： 但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息但： 助 之： 【合作探究·研读剖析】3文章从摹秋声、绘秋状、论秋感逐步展开思路，在理解内容基础上，回答问题：清朝吴楚材、吴调侯在古文观止中评价秋声赋说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。读之，使人悄然而悲，肃然而恐，真可谓绘风

14、手矣。”秋声赋，顾名思义便是写“秋天的声响” 那么，第一段中，具体描写“秋声”的是哪些语句？请把有关句子翻译来描绘一下这幅动感变化的画面？作者在这里描摹“秋声”主要采用了什么修辞手法？对于表现秋声，这样写有什么好处？作者在第二段描写“秋状”， 分别从哪几个方面来写的？为什么作者没有直接写“秋声”，而运用这么多的笔墨来写“秋状”呢，是不是离题了？这样写有什么作用？在第二段，作者总结的秋声总特点是什么？宋人写文章有一个比较普遍的特点那就是：由对自然景物的描写得到感悟、得出哲理。如王安石的游褒禅山记和苏轼的赤壁赋。欧阳修用刑官、兵象、音乐写秋之为心，讲到“五行”“时令”“乐音”，看起来非常杂乱，还附

15、会说“商”与“伤”同音，“夷”就是杀戮，物盛则衰，草茂当杀，万物逢秋而兴悲，从自然规律联想到万物之灵的人类，可见作者不是只是为写秋声而写秋声。那么欧阳修到底想告诉我们怎样的人生感悟呢? 对于本文的主题，有两种不同的看法： 这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情； 同以往许多悲秋之作相比，作者既无失意惆怅，又无身世悲伤，体现了豁达超然的情怀。你怎样理解？“童子”这一人物在文中较为有趣，“我”一番感慨之后，发现他“垂头而睡”。是分析这一人物在文中的作用。【训练案】 检测巩固 训练提升1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作 欧阳修物格而后知至，知至而后意诚，意诚

16、而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。 通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。不分轻重缓急，本末倒置却想做好事情，这也同样是不可能的！这就叫做抓住了根本，这就叫知识达到

17、顶点了。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽(1)这首诗表现了作者什么样的心情? (2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 2、阅读下面的散曲，完成第14一16题。 越调·平湖乐·尧庙秋社 王恽社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。 【注】霹雳：琴名。简要描述尧庙社日中的村民活动。对这首散曲分析不正确的一项是 ( )A本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。B“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节