初中语文2《说和做——记闻一多先生言行片段》ppt课件

1、说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段1.1.把握文章内容，梳理闻一多先生的把握文章内容，梳理闻一多先生的“说说” ” 和和“做做”。2.2.品味语言，揣摩语句含义，理解文中细节描写的作用。品味语言，揣摩语句含义，理解文中细节描写的作用。3.3.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。七七子子之之歌歌澳澳门门你可知你可知“mu-cau”“mu-cau”不是我的真名姓？不是我的真名姓？我离开你太久了，母亲！我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生

2、母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声请叫儿的乳名，叫我一声“澳门澳门”！母亲！我要回来，母亲！母亲！我要回来，母亲！【臧克家】【臧克家】（1905190520042004年），山东年），山东潍坊诸城人，笔名少全、何嘉。是闻潍坊诸城人，笔名少全、何嘉。是闻一多的学生，现代诗人，忠诚的爱国一多的学生，现代诗人，忠诚的爱国主义者。主义者。 1932 1932年开始写新诗，以一年开始写新诗，以一篇篇老马老马成名，成名， 19331933年出版了第年出版了第一部诗集一部诗集烙印烙印，这是他最具影响，这是他最具影响的作品。的作品。 我们学过了他的诗作我们学过了他的诗作有的人有的人。【闻一

3、多】【闻一多】（1899189919194646年），本年），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。诗人和学者。 本文选自本文选自19801980年年2 2月月1212日人民日报，是臧克家对日人民日报，是臧克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于闻一多精神的颂扬之作。臧克家于19301930年至年至19341934年在国年在国立青岛大学学习期间，是闻一多

4、先生的高徒，经常出入立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中向老师请教；闻一多也很赏识于闻一多的办公室和家中向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，二人相知很深。臧克家，二人相知很深。4040年代，两人多有书信往来。年代，两人多有书信往来。闻一多先生遇难后，臧克家于闻一多先生遇难后，臧克家于19461946年年8 8月撰写我的先生月撰写我的先生闻一多以示悼念。闻一多以示悼念。19121912年考入清华大学留美预备学校；年考入清华大学留美预备学校；19161916年开始在清华周刊发表系列读书笔记；年开始在清华周刊发表系列读书笔记；19251925年年3 3月在美国留学期间

5、创作月在美国留学期间创作七子之歌；七子之歌； 19281928年年1 1月出版第二部诗集月出版第二部诗集死水；死水；19321932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授；年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授；19431943年后年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。参加反对独裁、争取民主的斗争。19461946年年7 7月月1515日在云南昆明日在云南昆明被国民党特务暗杀。被国民党特务暗杀。闻一多经历简介闻一多经历简介 最后一次演讲最后一次演讲（片段）（片段）最后一次演讲最后一次演讲点击播放视

6、频点击播放视频地壳壳 炯炯炯 赫赫然 淋漓淋漓 气冲斗斗牛 澎湃澎湃qioqiojingjinghhdudupng pipng piln lln l 文章从哪两个方面写闻一多先生的文章从哪两个方面写闻一多先生的“说说”与与“做做”？ 作为学者；作为学者； 作为革命家。作为革命家。阅读课文，划分层次，概括大意。阅读课文，划分层次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-71-7）记述闻一多先生作为学者方面）记述闻一多先生作为学者方面“做了做了再说再说”“”“做了不说做了不说”的特点。的特点。第二部分：第二部分：（8-208-20）记述闻一多先生作为革命家方面）记述闻一多先生作为革命家方面“说了就做说

7、了就做”的特点。的特点。 作者写作者写“作为学者作为学者”的闻一多先生的的闻一多先生的“说说”和和“做做”是怎样起笔的？有何好处？是怎样起笔的？有何好处？“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”阅读第一部分阅读第一部分好处：好处：（1 1）结构：）结构：直接点题，开门见山，引起悬念。直接点题，开门见山，引起悬念。（2 2）内容：）内容：将将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质

8、。朗读，释义朗读，释义 那时候，他已经那时候，他已经诗兴诗兴不不作作而研究志趣正浓。他正向古代典籍而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高仰之弥高，越高，攀得越起劲；，越高，攀得越起劲；钻之弥坚钻之弥坚，越坚，钻得越，越坚，钻得越锲而不舍锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。作诗的兴趣作诗的兴趣起，发起，发越抬头看，越觉越抬头看，越觉得高

9、。弥，更加。得高。弥，更加。越用力钻研，越用力钻研，越觉得深。越觉得深。雕刻一件东西，一直雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。有恒心、有毅力。“诗兴不作而研究志趣正浓诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？是什么意思？ “诗兴不作诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。就是写诗的兴致减少了。2020年代，闻一多写年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从了许多爱国诗篇。从2020年代末起，转入对我国古典文化的年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。深入研究。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？是什么意思？“开一剂救济的文化

10、药方开一剂救济的文化药方”是是比喻比喻，指，指寻找使民族文化寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法繁荣昌盛起来的方法。自自2020年代末起，闻先生过了十多年年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活书斋生活”，企图，企图从文化上寻找振兴民族的途径，从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国目的在于救国。“他正向古代典籍钻探他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用一句，为什么不用“研究研究”而用而用“钻探钻探”？这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。钻研精神。朗读，释义朗读，释义19301930年到年到19321932年，年，“望闻问切望闻问切”也还只是

11、在也还只是在“望望”的初级的初级阶段。他从唐诗下手，阶段。他从唐诗下手，目不窥园目不窥园，足不下楼，足不下楼，兀兀穷年兀兀穷年，沥尽，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头一月不梳头”。闻先生也总是头发。闻先生也总是头发零乱，他是无零乱，他是无暇暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。 兀兀，用心劳苦的样子。穷，尽。一兀兀，用心劳苦的样子。

12、穷，尽。一年到头劳苦不息。出自韩愈的进学年到头劳苦不息。出自韩愈的进学解：焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。解：焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。 眼睛不暗中看一看家里的眼睛不暗中看一看家里的园圃，形容专心致志。园圃，形容专心致志。空闲空闲解释：望闻问切解释：望闻问切中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。 望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等； 闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；病人的气味； 问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；问：询

13、问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等； 切：用手诊脉或按腹部诊察有没有病块等。切：用手诊脉或按腹部诊察有没有病块等。“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。这一句该怎样理解？这一句该怎样理解？ “望闻问切望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。是拟人，把我们的民族比成一个病人。 意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。是走出了第一步。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了漂白了的四壁的四壁”。这句是什么意思？。这句是什么意思？ 深夜

14、只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。中，全力进行学术研究。 “它它”指深夜灯火。指深夜灯火。 “漂白了的四壁漂白了的四壁”引自闻一多诗引自闻一多诗静夜静夜，表现诗人对，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。祖国前途和人民命运的关切。 引用引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与的怡然自适，与“大开光明之路大开光明之路”一脉相承。一脉相承。“目不窥园，足不下楼目不窥园，足不下楼”，“头发零乱头发零乱”“”“睡得很少睡得很少”这些细节，表现了闻先生什么精神？这些

15、细节，表现了闻先生什么精神？表现他治学的刻苦。表现他治学的刻苦。朗读：朗读：不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙群蚁排衙。几年辛苦，。几年辛苦，凝结而成凝结而成唐诗杂论唐诗杂论的硕果。的硕果。解释：解释： 群蚁排衙群蚁排衙 衙衙( ()，衙门。旧时官署陈设仪仗，属吏依次参谒长官，衙门。旧时官署陈设仪仗，属吏依次参谒长官，叫排衙。叫排衙。 群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。 表现闻先生一丝不苟的严谨态度。他的以十万百万字计的表现闻先生一丝不苟的

16、严谨态度。他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。排衙。朗读，释义朗读，释义他并没有先他并没有先“说说”，但他，但他“做做”了。作出了卓越的成绩。了。作出了卓越的成绩。 “做做”了，他自己也没有了，他自己也没有“说说”。他又由唐诗转到楚辞。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部十年艰辛，一部“校补校补”赫然赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有闻一多先生个人呢，也没有“说说”。他又向。他又向“古典新义古典新义”迈进迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了了。他潜心贯注，心会

17、神凝，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。 形容令人惊讶或引人注目形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。的事物突然出现。闻一多研究极其用功，常常闻一多研究极其用功，常常半个月不下楼，人送雅号：半个月不下楼，人送雅号：何妨一下楼。何妨一下楼。他潜心贯注，心会神凝，成了他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。这句该怎样理解？这句该怎样理解？ “潜心贯注潜心贯注”“”“心会神凝心会神凝”“”“何妨一下楼何妨一下楼”意思一致，意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。事情不能使他分心。

18、、两段起什么作用？、两段起什么作用？小结闻一多先生作为学者是小结闻一多先生作为学者是“做了再说做了再说”、“做了不说做了不说”，而且做出了卓越的成绩。，而且做出了卓越的成绩。作者举了哪三部著作表现闻一多先生在学术上的卓越成就？作者举了哪三部著作表现闻一多先生在学术上的卓越成就？1.1. 唐诗杂论唐诗杂论2.2. 楚辞校补楚辞校补3.3. 古典新义古典新义闻一多先生作为学者的形象。闻一多先生作为学者的形象。 先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越

19、学者，言行一致的爱国者。累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。朗读，释义朗读，释义闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就这个方面，情况就迥乎不同迥乎不同，而且，而且一反既往一反既往了。了。 迥迥jingjing，远。差得，远。差得很远，完全不同。很远，完全不同。既，已经。既，已经。既往，过去。既往，过去。与过去完全不一样。与过去完全不一样。 阅读第二部分阅读第二部分表情朗读：表情朗读：在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大明知凶多吉

20、少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来你们站出来! !你们站出来你们站出来! ! 局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明对比，局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明对比，突出他说到做到，突出他说到做到，“做做”比比“说说”甚至更坚决有力。甚至更坚决有力。释义，然后表情朗读：释义，然后表情朗读：他他“说说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛气冲斗牛，声震天地声震天地! ! 他他“说说”了：了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进

21、大门。门，后脚就不准备再跨进大门。” ” 他他“做做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的实证了他的“言言”和和“行行”。 斗，北斗星；牛，牵牛星。斗斗，北斗星；牛，牵牛星。斗牛，泛指天空。形容怒气很盛。牛，泛指天空。形容怒气很盛。 表情朗读：表情朗读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标

22、。 后半部分是仅写闻一多先生的后半部分是仅写闻一多先生的“说说”吗？吗？不仅是写再不仅是写再“说说”。而是把。而是把 “ “说说”和和“做做”糅合起来写。糅合起来写。正如课文所写：他正如课文所写：他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。这不再是。这不再是“做了再说做了再说”或或“做了也不一定说做了也不一定说”了。现在，他了。现在，他“说说”了了就就“做做”。言论与行动完全一致。言论与行动完全一致作者选取哪几件事表现闻一多的作者选取哪几件事表现闻一多的“做做”？1.1. 起稿政治传单起稿政治传单2.2. 在群众大会上演说，大骂特务在群众大会上演说，大骂特务3.3. 参加游行示威参加游行示威后

23、半部分表现了闻一多先生的什么品格？后半部分表现了闻一多先生的什么品格？表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。的高尚人格。闻一多先生作为革命家的形象。闻一多先生作为革命家的形象。正直无畏、英勇无畏、视死如归、大义凛然、正直无畏、英勇无畏、视死如归、大义凛然、言行一致、勇于献身的青年运动的领导人。言行一致、勇于献身的青年运动的领导人。文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？ 第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。 第七段第七段承接上文承接上

24、文进行小结，第八、九段进行小结，第八、九段开启下文开启下文。作用：作用： 用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络清楚，用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。过渡自然。 把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写? ?说说说说这些描写的作用。这些描写的作用。 语言描写语言描写 （1 1）“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“”“人家说人家说了也不

25、一定做，我是做了也不一定说。了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 （2 2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革表现闻一多大无畏的革命精神。命精神。 肖像描写肖像描写炯炯目光炯炯目光”“”“头发零乱头发零乱”“”“昂首挺胸昂首挺胸”“”“长须飘长须飘飘飘”“”“目不窥园目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。大形象。 细节描写细节描写

26、“ “一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如麻的小楷，如“群蚁排衙群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学表现闻一多先生严谨治学的精神。的精神。 说说这些描写的作用。说说这些描写的作用。课文中对闻一多的课文中对闻一多的语言、外貌语言、外貌有许多具体描写。这些有许多具体描写。这些描写都能起到描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。及，都成了可以具体感知的东西。 知遇相惜 亦师

27、亦友 19301930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位2020多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的

28、才气，一锤三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于19331933年出版了轰动一时的诗集年出版了轰动一时的诗集烙印烙印。这个青年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家臧克家。1.1.选材精当选材精当 作者所选材料，具有典型性，能以少胜多。对作者所选材料，具有典型性，能以少胜多。对“作作为学者的方面为学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对

29、辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对“作作为革命家的方面为革命家的方面”，则选取了起稿政治传单、群众大会，则选取了起稿政治传单、群众大会发表演说、参加游行示威这三件事作为例证。发表演说、参加游行示威这三件事作为例证。2.2.精于剪裁精于剪裁 （1 1）材料的使用）材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。如闻一多先生研究唐诗，作者并没有写有舍，有繁有简。如闻一多先生研究唐诗，作者并没有写他研读的过程，而是着重写他研究的目的和态度，突出了他研读的过程，而是着重写他研究的目的和态度，突出了闻一多先生研究学问的目的在于救国。闻一多先生研究学问的目的在于救

30、国。 （2 2）从详略上说）从详略上说，研究唐诗，写得详细；而对于，研究唐诗，写得详细；而对于写作楚辞校补和古典新义两事，只用了一小写作楚辞校补和古典新义两事，只用了一小段，强调段，强调“做做”了了“也没有说也没有说”的意思。的意思。3.3.夹叙夹议的写法夹叙夹议的写法 （1 1）本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二）本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处段是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。都是议论。 （2 2）第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则）第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的

31、总结，这两处也都是议论。是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。 （3 3）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强文章的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论。文章的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。由此可见议论在本文中的重要作用。闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习

32、他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。健全自己的人格，做一个品德高尚的人。 说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段学者学者革命家革命家写作唐诗杂论写作唐诗杂论写作楚辞校补写作楚辞校补写作古典新义写作古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会发表演说群众大会发表演说参加游行示威参加游行示威做了再说，做了再说，做了也不一定说做了也不一定说说了就做说了就做说做一致说做一致口的巨人、行的高标口的巨人、行的高标 有人说闻一多这种有人说闻一多这种“做了也不一定说做了也不一定说”的做法已经过的做法已经过时，作为当今青少年应该学会时，作为当今青少年应该学会“推销自己推销自己”，争得为社会，争得为社会做贡献的机会。针对这种社会现象你是怎样看待的？做贡献的机会。针对这种社会现象你是怎样看待的？有的人活着有的人活着他已经死了他已经死了有的人死了有的人死了他还活着他还活着臧克家臧克家有的人有的人 闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。不愿屈服。 别了，司徒雷登别了，司徒雷登毛泽东赞扬闻一多：毛泽东赞扬闻一多：死水死水这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。清风吹不起半点漪沦。不如多扔些废