高中语文《涉江采芙蓉》教学PPT

1、古诗十九首之涉江采芙蓉涉江采芙蓉人教版高中语文必修二01解题荷花之意解题荷花之意03课文解读课文解读02古诗十九首介绍古诗十九首介绍04课后练习课后练习CONTENTS第一章节解题荷花之意解题荷花之意荷之意象荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏hn dn、净友、芰荷等。君子之花予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉莲，花之君子者也。” 佳人之花昌龄采莲曲二首（其二）：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”荷叶罗裙，人面荷花，浑然一体，相映成趣，乍一看去，几乎分辨不清孰为荷叶，孰为罗裙，哪是荷花

2、，哪是脸庞。她，就是诗人的梦中情人。l如南朝乐府西州曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里虚实结合，谐音双关，表达了对所爱的男子深 长的思念。l孟郊的怨诗以痴心傻气的想象来抒发女主人公愁苦深重的相思之情：“试妾与君泪，两处滴池水。看取芙蓉花，今年为谁死！”滴泪成池，泪淹芙蓉，见证爱情，此等痴心透骨的情语非性情中人断不能说出。 爱情之花爱情之花 由于由于“莲莲”与与“怜怜”同音，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。同音，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。l怀旧之花 唐代孟浩然夏日南亭怀辛大：“荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴

3、弹，恨无知音赏。”夜深人静之时，诗人置身荷香美景，欲抚琴弦，却恨无知音共赏。l元代王翰题败荷：“曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。”诗人借败荷之声传送到旅人的手段，把怀人写得凄楚动人。第二章节古诗十九首介绍古诗十九首介绍古诗十九首古诗十九首其文继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高。是五言诗成熟期的代表作，被称为“五言之冠冕”。南朝.梁.钟嵘诗品中评价其为“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千金”它是指古诗十九首的语言已经达到炉火纯青的程度了。汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言

4、之冠冕”南朝萧统合收于文选中以平浅质朴的文字展深情古诗十九首古诗十九首的思想内容古诗十九首的思想内容:1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。古诗十九首大约产生在东汉末年。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们往往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉诗经和楚辞的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时

5、代面貌。古诗十九首古诗十九首背景背景东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。涉江采芙蓉就是抒写思妇游子相思离别之情的作品。第三章节课文解读课文解读疏通诗意疏通诗意 遗（wi）：赠。 远道：犹言“远方”。 还顾：回顾，回头看。 旧乡：故乡。 漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。 同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。渡

6、过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。释：这两句诗有哪些意象？ 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了怎样的情景？ 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。表达了抒情主人公怎样的感情？“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。侧面烘托主人公形象采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。释：采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？表达感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遗”远方的“同心”者。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。释：回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际

7、。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”. “旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。同心而离居，同心而离居， 忧伤以终老。忧伤以终老。释：漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。这两句表达了主人公怎样的心情？这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏的方法的方法读顺畅，通大意；01找诗眼，抓主旨； 02依景情，析手法

8、； 03找意象，品意境。 041.1.读顺畅，通大意读顺畅，通大意l渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。l采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。l回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。l感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 2.2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨； 什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） 1. 诗词句中最精炼传神的某个字；2. 全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 本诗的“诗眼”是“忧伤”3.3.依景情，析手法依景情，析手法 写作手法：写作手法：一借景抒情（以乐景衬哀情）二对写法（虚实结合） 三白

9、描l兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。1. 其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？l芙蓉 芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。 特点： 品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重4.4.找意象，品意境。找意象，品意境。 下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？结语结语l 涉江采芙蓉是一首绝美的诗，看到他，就像看到了一种中国式乡情、亲情、爱情的缩影，横亘于历史时空之中，涉江采芙蓉的文字绝没有浮躁的华美，仅用清淡自然地笔触，写出了一世的悲苦。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要

10、有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远也不会消失。 第四章节课后练习课后练习菩萨蛮菩萨蛮 李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。 你的看法如何?请简要说明理由。 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子