文艺复兴巨匠的人文风采 学案

1、教师寄语：快乐学习，高效学习！学习贵在持之以恒，坚持不懈！有实力才有尊严！诸城一中高三二历史学案（012）第12课 文艺复兴巨匠的人文风采编写：祝凌云 审核：廉虹 2012-8-22【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴人文主义的含义。【学习目标】1、基础：知道文艺复兴的背景、性质、影响。2、能力：以文艺巨匠及其作品作为依托，理解人文主义的基本内涵。培养对文艺作品的鉴赏能力。3、情感：感受人文精神及其现实意义，树立正确的人生观、价值观。 【宏观把握】 西方人文精神的发展历程起源：公元前5世纪 智者运动人性的萌发：“人是万物的尺度”复兴：1417世纪 文艺复兴人性的复苏：“人是宇宙的

2、精华，万物的灵长”发展：16世纪 宗教改革人性的发展：“人，依靠自己的信仰得救”成熟：1718世纪 启蒙运动人性的解放：“思维着的悟性是衡量一切的唯一尺度”【课堂导学】一、追寻文艺复兴之源材料一 课本48页第一、二自然段内容材料二 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更日益接触古希腊手稿和艺术古迹。要求：结合材料和所学知识，分析文艺复兴运动为什么最早在意大利兴起？（6分）（从经济、政治、思想文化、直接原因等方面分析）二、走近文艺复兴大师【自主

3、探究】结合课本，体会文艺复兴大师及其作品是如何体现人文风采的？时间领域、国别代表人物作品、成就人文风采14世纪文学“前三杰”（意大利）   “人文主义之父”15世纪艺术“后三杰”（意大利）   大卫摩西  西斯廷圣母16世纪戏剧（英国） 哈姆雷特等【一展身手】文艺复兴时期作品展览会1、 假如你是策划者之一，你将如何布置这些作品？2、假如你是一名解说员，你最想把哪位大师的作品介绍给大家？请说明理由。三、感悟人文主义内涵1、文艺复兴时期的人文主义的含义（P57教材课后“阅读与思考”）宗教神学以神为中心禁欲主义

4、蒙昧主义等级观念人文主义2、人文主义的核心：肯定 ，注重 ，把 、 从宗教神学束缚中解放出来。 3、文艺复兴性质： 四、探讨文艺复兴影响【重点突破·合作探究】材料一 课后P50“阅读与思考”材料二 牛顿伽利略望远镜布鲁诺哥白尼哥白尼料料三 文学巨匠莎士比亚 西方艺术皇冠上的明珠芭蕾舞 材料四 对它（人文主义）过分推崇，造成了文艺复兴运动中个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱，把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。根据上述材料和所学知识，全面分析文艺复兴的影响。【画知识树】【总结反思】第12课 文艺复兴巨匠的人文风采当堂测（012）编写：祝凌云 审核：廉虹

5、 2012-8-221、下面是一位同学准备自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了文艺复兴的发源地英国，拜会了文艺复兴的“人文主义之父”莎士比亚，探讨了但丁的悲剧哈姆雷特，他们还欣赏了达·芬 奇的蒙娜丽莎。你认为剧本中应该修改的地方有（ ） A. B. C. D.2、文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映了（ ） A人文主义藐视宗教作用的思想 B提倡追求物质生活幸福的思想C肯定人的价值及其创造性的思想 D资产阶级自私自利的思想特征3、某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，学生李明参加了这次活动，并搜集、查找有关“人文精神”的资料。你认为下列资料不符合“人文

6、精神”的有（ ）A、苏格拉底的“认识人自己” B、莎士比亚的哈姆雷特B、达芬奇的蒙娜丽莎 D、天主教会的“上帝创造万物”理论4、 “谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”这一段话最早可能出自何人之口（ ）A.中世纪的基督教神学家 B文艺复兴时代的人文主义者C.启蒙运动时期的思想家 D.宗教改革时代的新教教士5、严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴、人文主义。对此理解最准确的是（ ）A威尼斯、佛罗伦萨思想较开放 B威尼斯、佛罗伦萨最早出现资本主义萌芽C威尼斯、佛罗伦萨有丰富的人才资源 D威尼斯、佛罗伦萨资本主义制度确立最早6、下面两幅作品（西斯廷圣母蒙娜丽莎图略） 之所以被誉为文艺复兴时期的伟大作品，主要是因为它们都（ ） A揭露了教会的虚伪和腐化 B充满了对幸福生活的追求C赞美了人体的美丽和人性的伟大 D反对宗教束缚和封建等