语文园地三 (2)

1、备课：丁敬华备课：丁敬华 教学要求：教学要求： 1、知识与技能、知识与技能 （1）口语交际）口语交际了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。趣。 （2）我的发现）我的发现通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。生创作童话的兴趣。 （3）日积月累）日积月累积累诗中优美的诗句，激发学生创作欲望，为学生创积累诗中优美的诗句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。作童话提供参考。 （4）展示台）展示台交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话交流阅读本单元课文和综合性

2、学习的收获，提升对童话的认识。的认识。 2、过程与方法、过程与方法 （1）以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理习作。）以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理习作。 （2）在观察中感受乐趣，感受快乐，学会自己编童话。）在观察中感受乐趣，感受快乐，学会自己编童话。 3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观 通过语文园地的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，感受通过语文园地的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，感受祖国语言文字的丰富性，感受童话的无限乐趣，激发学生阅读童话故事，祖国语言文字的丰富性，感受童话的无限乐趣，激发学生阅读童话故事，创作童话的兴趣。创作童话的兴趣。 重、难

3、点与关键重、难点与关键 1、口语交际、口语交际了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。趣。 2、习作、习作选择几种物件或动物，自己编童话故事。选择几种物件或动物，自己编童话故事。 课时划分：四课时课时划分：四课时第一课时第一课时口语交际口语交际 教学过程：教学过程： 1、说说你看过的、听过的童话故、说说你看过的、听过的童话故事的题目。事的题目。第一课时第一课时口语交际口语交际 教学过程：教学过程： 1、说说你看过的、听过的童话故事的、说说你看过的、听过的童话故事的题目。题目。 3、演童话。选一个组内交流的故事、演童话。选一个组内交流的故事

4、作为剧本，经过简单排练之后在全班进作为剧本，经过简单排练之后在全班进行表演。行表演。 2、讲童话。分组把你知道的童话故、讲童话。分组把你知道的童话故事讲给同学听。注意要讲故事，不是说事讲给同学听。注意要讲故事，不是说故事、读故事。故事、读故事。题目题目人物人物事事件件起因起因经过经过结果结果道理道理（第二课时）（第二课时） 自己选择几种动物，或者自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事生一些什么事，编成一个故事写下来。写下来。小猴上学小猴上学 “上学啦！上学啦！上学啦！上学啦！”清晨

5、，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊！这去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊！这一天终于盼来了。一天终于盼来了。 跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊！跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊！ 上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三一、二、三”等文等文字。小猴趴在课桌上跟着老

6、师学写了一遍字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、一、二、三、”，便得意地想：语文太容易，便得意地想：语文太容易了。了。“一一”就是一横，就是一横，“二二”就是二横，就是二横，“三三”就是三横，就是三横，“四、五、六四、五、六”不就是四横、不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、五横、六横吗？我全学会啦！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星金星“丁零零丁零零”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。 第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的第二

7、天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、一、二、三、四、五、六六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三一、二、三”顺次画了顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过难道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学

8、到手，将来一定能成来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。 从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过笑话。笑话。题题目目人人物物事事件件起起因因经经过过结结果果道道理理小猴上学小猴上学

9、 小猴、熊猫小猴、熊猫小猴上学了小猴上学了 上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。习，这样是学不到知识的。 小猴上课不认真，开小差。小猴上课不认真，开小差。小猴闹出了笑话。小猴闹出了笑话。 小猴小猴胸有成竹地胸有成竹地走到黑板前，走到黑板前，得意得意洋洋地洋洋地写了起来：写了起来：“一、二、三一、二、三”顺顺次次画了画了21划。谁知，全班的同学都划。谁知，全班的同学都哄堂哄堂大笑起来。大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗？笑什么？难道我写得不对吗？这时，熊这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴

10、写错的猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字字一个一个一个一个纠正过来。纠正过来。 小猴走到黑板前，写了起来：小猴走到黑板前，写了起来：“一、二、一、二、三三”画了画了21划。谁知，全班的同学都大划。谁知，全班的同学都大笑起来。这时，熊猫老师请小花狗上黑板前笑起来。这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字纠正过来。把小猴写错的字纠正过来。编故事要求：编故事要求： 自己选择几种动物，或自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写一个故事写下来，也可以写

11、你续编的小木偶的故事。你续编的小木偶的故事。想一想，说一说：想一想，说一说： 1、 你打算选谁做故事的你打算选谁做故事的主角？它们在什么环境下发主角？它们在什么环境下发生什么故事？生什么故事？ 2、随着故事的发展，故、随着故事的发展，故事中的人物会想些什么？说事中的人物会想些什么？说些什么？做些什么？故事的些什么？做些什么？故事的结果怎样？结果怎样？三只小猪三只小猪 猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”

12、呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼呼”的一声，把草房子吹散了。的

13、一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！我要吃掉你们！”大大灰狼又灰狼又“呼呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！呼！呼！”砖房子却一动也不动。砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟

14、囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫得烫得“嗷嗷嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。直叫，不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。编故事的方法：编故事的方法： 1、展开合理的想像；、展开合理的想像； 2、编故事的时候要抓住、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画；心理活动进行细致刻画； 3、故事最好有一定的意、故事最好有

15、一定的意义。义。点评要求：点评要求： 1、想像是否合理；、想像是否合理； 2、语言是否通顺、流畅，是否、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句；用了好词好句； 3、故事是否生动、形象、完整；、故事是否生动、形象、完整； 4、是否细致刻画了人物的动作、是否细致刻画了人物的动作、语言、神态、和心理活动；语言、神态、和心理活动； 5、事故是否能给读者一些收获，、事故是否能给读者一些收获，明白一些道理。明白一些道理。（第三课时）（第三课时）（第四课时）洋溢洋溢 允许允许 围墙围墙 隆冬隆冬 孤独孤独 训斥训斥覆盖覆盖 凝视凝视 冷酷冷酷 愉快愉快 拆除拆除 剩下剩下伐木伐木 告示牌告示牌 火辣辣火辣辣

16、煤油灯煤油灯 鲜花盛开鲜花盛开 绿树成阴绿树成阴 鲜果飘香鲜果飘香狂风大作狂风大作 雪花飞舞雪花飞舞 草翠花开草翠花开增添增添 融化融化 任性任性 词语盘点词语盘点脸颊脸颊 彼此彼此 铁锹铁锹 树杈树杈 诧异诧异 麦子麦子义务义务 木匠木匠 木偶木偶 表情表情 愣住愣住 拽住拽住温柔温柔 撒谎撒谎 魔杖魔杖 笑嘻嘻笑嘻嘻 兴冲冲兴冲冲毛茸茸毛茸茸 枯枝败叶枯枝败叶 勤勤恳恳勤勤恳恳蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 可怜巴巴可怜巴巴词语盘点词语盘点一、一、我的发现我的发现1、男女生分读书上的、男女生分读书上的“我的发我的发现现”。 3、回顾读过的童话书，看看你们、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么。发现了什么

17、。 2、说说小林和小东经过本组童话故、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么。事的学习后发现了什么。小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精 灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有 超常的魔力，还能像人一样说话超常的魔力，还能像人一样说话。小东：我发现童话想象丰富，故事都很有小东：我发现童话想象丰富，故事都很有 趣，我很喜欢读。趣，我很喜欢读。小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给 我们有益的启示。例如读了我们有益的启示。例如读了巨人的巨人的 花园花园，我懂得了，我懂得了？二、日积月累

18、二、日积月累1、自由朗读。、自由朗读。 3、指导朗读。、指导朗读。 2、指名朗读。、指名朗读。 4、背诵。、背诵。雨中的树林是个童话世界，雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。听歌的

19、松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。落在地上立刻就变成了蘑菇。 雨中的树林雨中的树林例：巨人被喧闹声吵醒了。例：巨人被喧闹声吵醒了。 喧闹声把巨人吵醒了。喧闹声把巨人吵醒了。1）花园又被冰雪覆盖了。）花园又被冰雪覆盖了。2）春天被巨人赶走了。）春天被巨人赶走了。3）大树被伐木工人用斧子砍倒了。）大树被伐木工人用斧子砍倒了。冰雪把花园覆盖了。冰雪把花园覆盖了。巨人把春天赶走了。巨人把春天赶走了。伐木工人用斧子把大树砍倒了。伐木工人用斧子把大树砍倒了。句型练习句型练习1）没有孩子的地方就没有春天。（改为反问句）没有孩子的地方就没有春天。（改为反问句）2）我能帮助别人，我感到幸福。（）我能帮助别人，我感到幸福。（改为反问句）改为反问句）3）小