叶圣陶先生二三事导学案(含答案)

1、叶圣陶先生二三事学案第一课时一、文学常识叶圣陶| (18941988),男，原名 叶绍钧,字秉臣、圣陶，1894 年10月28日生于江苏苏州，作室、编辑家、教育家,有“优秀的语 言艺术家”之称。代表作有长篇小说 倪焕之、童话集稻草人 等。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总 编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央 文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、 四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。 是第一至四届全国人大代表、 第五 届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协

2、常委。1988 年2月16日在北京逝世，享年94岁。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬 有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字 是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”张中行| (19092006),原名张璇，学名张培，字仲衡，河北省 香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人，著名学者、 散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉 语课本、古代散文选等。代表作有随笔集 负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。三人又与邓广铭合称“未名四老”。季羡林先生称赞他为“高 人、逸人、至人、超

3、人。”写作背景：张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。 二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世， 三个月后，作者写下了这篇文章，从文中能深深地感受到张中行先生 对叶圣陶先生的尊敬。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。一、 字词积累1、为划线的字注音。丁见年(mdo) 逊人不倦(hu » 修泗(巾)商酌(zhu6) 遵嘱(z m zhiu )颠沛流离(di an p) 3累赘(lei zhU i拖查(t & ) 妥蛇(tubti®2、解释下面词语。(1)繁碎：繁杂琐碎。(2)诲人不倦：

4、耐心地、不厌倦地教导别人。(3)师表：表率，在道德或学问上的学习榜样。(4)草率：(做事)不认真，敷衍了事。(5)修润：修改润色。(6)生疏：对某种事物不熟悉。(7)不耻下问：向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学。(8)商酌：商量斟酌。（ 9）遵嘱：遵依嘱咐。（ 10）颠沛流离：生活艰难，四处流浪。（ 11） 朦胧：指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄，这一含义多用于文学艺术作品中。（ 12）微末：细微；微小。（ 13）累赘：拖累、麻烦。（ 14）拖沓：形容做事拖拉。（ 15）以身作则：以自己的行为做出榜样。（ 16）妥帖：恰当，十分合适。3、解

5、释句子躬行君子，则吾未之有得：己欲立而立人，己欲达而达人：三、整体感知1、本文的体裁是什么，你从课题中读到了什么散文。 “叶圣陶”：主要人物； “先生” ：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感； “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。2、作者写这篇文章的缘由是什么他主要选择了哪些材料缘由：叶圣陶先生去世了，作者写文表示纪念。选材：与作者相关的，不为大众所熟知的。3、标划出文中的过渡句，并说明其作用。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（第4段）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。（第 6 段）写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不

6、做到完全妥帖决不放松。（第 8 段）作用：起着承上启下的作用，使文章结构严谨。4、本文记述了叶圣陶先生哪些品德分别用了哪些事例来进行说明品德：待人厚，律己严。待人厚：修改文章；恭送客人；真诚复信。律己严：写文章用写话风格；文风方面重视简洁；重视语文力求完美。第二课时1、根据课文内容给本文划分层次，并概括出各部分的大意。第一部分（1）：交代叶圣陶先生的逝世及我的悲伤心情。第二部分（28）:具体记叙叶圣陶先生过人的品性。第一层（2）：总写叶圣陶先生品德的过人之处。第二层（38）:从“待人厚”和“律己严”两个方面写叶圣陶先生过人的品性。第三部分（9）：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。2、从结构和内容两

7、个方面说说第2 自然段在文中有什么作用。结构上，总领全文。内容上，概括叶圣陶先生的品德：既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦。3、第3 自然段 ,写叶圣陶先生描标点和让他人为自己修润文字表现了叶圣陶先生的什么品质严谨认真，待人平易，为学谦虚。4、作者是通过哪些事例来表现叶圣陶先生文字之外，日常交往中宽厚待人的品德的 恭送客人 。 “走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 ”晚年时，不能起床， “还举手打拱，不断地说谢谢”。 真诚复信 。 对 “我” 造访不遇，叶圣陶先生非常悔恨；看到 “我”留言中的落款，他感到很悲伤。5、文中是怎么写叶圣陶先生“律己

8、严”的（ 1）严格要求自己写文章用写话风格。（2） 文风方面重视简洁：叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。（3） 重视语文，力求完美，以身作则：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。6、在文章的写作上叶圣陶先生有何主张叶圣陶先生主张写文章就是 “说话” 。 具体讲的是平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话；还特别重视“简洁”。7、叶圣陶先生说： “写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是

9、念稿，才算及了格。 ”怎样理解这种“写话”的主张本文具有这样的“写话”风格吗举例说说。叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。 本文也具有这种“写话”风格，比如： “我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切;“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”，三层意思用三个短句表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧是西郊某 大学的什么公寓。 ”作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘

10、之感。第三课时一、句段赏析1、文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。2、 “双层的悲哀”所指的内容是什么得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜，辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的消息，乐中写哀倍增其哀，故说是双层的悲哀。3、 “凡是同叶圣陶先生有些交往的， 无不为他的待人厚而深受感动。 ”如何理解这句话这一句是总起句、过渡句，自然引出下文叶圣陶先生“待人厚”的事例。“无不”这一双重否定句强调了叶圣陶先生的品德待人厚。4、第 3 段中 “比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来

11、，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。 ”这句话运用什么描写方法有什么作用这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度，表现出叶圣陶先生待人厚的品质。5、第 5 段中两个“悲伤”的含义有什么不同前一个 “悲伤” 指叶圣陶先生为 “我” 的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。6、第 6 段中“可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”一句的“不像” “坚决”体现了什么“不像” “坚决”体现了叶圣陶先生对写文章的要求之严。7、读第7 自然段，叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么为什么要这样做简洁。因为不简洁就会使文章既累

12、赘又别扭，还违背常理。8、读第八自然段，叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例，目的是什么意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美，并以身作则的特点。9、结尾段有什么作用表达了作者怎样的情感内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的缅怀、赞扬与敬佩之情。二、本文在写法上有何特点1语言朴实，叙议结合。答案示例：本文的语言朴实，多用简明而有条理的口头语，但又不失其雅致。如文中： “我当然表示同意，并且说： 您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。 他说： 好，就这样。 可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 ”通过这些具体的事例来表现人物，而不是泛泛地议论和记叙。从而使文章的人物形象鲜明、生动。2行文平易，感情深挚。答案示例：表面上，作者没有大喜大悲，声色不动，又有较显明的理性色彩；实际上，全