天上的街市教学案

1、天上的街市教学研究案预学篇预学目标：1、理解诗中作者向往追求理想生活的思想感情。2、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。3、朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。预学重难点：体会联想和想象的表现作用 知识链接：1、联想与想象联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程， 两事物之间或具有因果关系 或具有相似关系。由当前的事物回忆起有关的另一事物， 或由想起的一件事物又 想另一件事物，都是联想（抓相似点）。如诗中由“街灯”联想到“星星”是联 想。想像：就是在原有情感形象的基础上创造出新形象的过程。这些新形象是已 积累的知觉经过加工改造而成的（虚构）。如诗中由“天上的街市”想到“牛郎 织女的

2、自由生活”是想像。2、作者简介郭沫若（1892年11月16日1978年6月12 日），中国共产党党员，曾任 中国科学院院长，为当代著名文学、史学界权威人士，蜚声国际，致力于世界和 平运动，是我国现代著名的作家、历史学家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、 思想家、古文字学家和著名的革命活动家。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名 沫若。四川乐山人。1919年9月开始发表新诗。1921年，与郁达夫、成仿吾等 组织“创造社”。同年8月，第一部诗集女神出版。“皖南事变”后，他写了 屈原虎符等六部历史剧。新中国成立后，他担任多种国家行政、科学文 化方面的领导工作，同时坚持文学创作，出版了历史剧蔡文姬武则天等

3、1918年春写的牧羊 是他最早的新诗。1919 投身于新文化运动，写多部诗集等作品。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 参加革命工作，三十余年，为八一南昌起义之核心人物。 哀话是他的第一篇小说。1918年初夏写的死的诱惑 年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社， 出了凤凰涅盘、地球，我的母亲、炉中煤等诗篇。代表作诗集女神 摆脱了中国传统诗歌的束缚，反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了 新一代诗风。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社，编辑创造 季刊。1924年到1927年间，他创作了历史剧王昭君、聂嫈、卓文君。 1928年因受蒋介石通缉，旅居

4、日本，从事中国古代史和古文字学的研究工作， 著有中国古代社会研究、甲骨文研究。1941年皖南事变后，仓M乍了屈原、7棠棣之花、虎符、孔雀胆等历史剧和战斗诗篇战声集有星空女神等。3 、写作背景19211922 年，中国处于北洋军阀混乱时期.面对半殖民地半封建社会的黑 暗现实，作者感到极大的愤怒.从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯， 描写天上的街市，使人展开了想象的翅膀，不满地上的现实.从而想象到牛郎和织 女团聚生活，这里的牛郎和织女已经得到了解放，他们生活得很美满.明星和街灯 这回还往复的互喻，创造了一个充满幻想，诗情画意的意境，表达了作者对美好生 活的向往与憧憬。自主预习：1、给下列词

5、语中的加点字注音。缥渺（）（）灯笼（2、给下列各组形似字注音并组词。缥（ ） 阵（ ） 茏（ ）3、文学常识填空。 郭沫若，原名 ，。他的代表作）甚（漂（ 隔（ 笼（陈（融（四川乐山人。中国现代著名的 _代表作有诗集，话剧等。4、解释下列词语。形容隐隐约约、若有若无的样子。把物品摆出供人看。必定。强调说话人的主观分析和主观看法，是书面语词。 稀有而珍贵。珍：宝贵的东西；奇：不常见的。不很、不太的意思。银河的通称，由无数恒惺所组成，形状如一条银白色的大河。 闲逛，随便走走，自由游玩。是中性词。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）缥渺 陈列 定然 珍奇 不甚 天河 闲游5、文本探究。（1）诗

6、人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。（2）你能在朗读的过程中体会出本诗是怎样的感情基调吗?（3）本诗1-4节各用了哪一种表达手段?导学篇教学过程:、导入、作者简介三、学习方法：1、诵读品味(音读、意读、情读)2、想象理解四、音读 要求：读准字音，(一)正音正字：(1)(3)(4)(5)(6)(8)不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。隔 g e (2)缥缈pi陈列ch en li P:把物品摆出来给人看珍奇zhen qi:稀有而珍贵闲游 xi 印 y du (7)灯笼 deng - long(笼罩 long) 宽广kuan gu印g甚sh峦：很、极miao :隐隐约

7、约、若有若无(9)数：shu (数一数)shu (数字)shuo (数见不鲜)(二 )读出音韵韵脚：O 1 星(xing)灯(de ng)O 2 市(shi)奇(qi)O 3 广(gua ng)往(wang)O 4 游(you )走(zou)五、意读1、朗读。要求：边读边领会作者诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见 形态。2、请一位同学以简练的语言陈述诗的内容。3、品读全诗。这是一幅充满了联想与想象的梦幻图景。(1)诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的 联想？什么是联想？由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什(2)么？(4)(5)(6)

8、(3) 什么是想象？ 天上的人们过着怎样的生活？ 传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、 美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造 ？六、情读这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间写到 天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。整个感情基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的，朗读时要把握好节奏读出感情来，做到字字含 情、句句含情。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。1、放朗诵录音。听完录音后学生点评，再请学生根据听录音的印象划分节 奏停顿和重音，教师指导。（提示：词读，要正确的判断停顿，意思表达正确、 清楚，

9、不要读破句有利于正确体现作者的感情使诗句协调、上口）节奏和重读（诗歌的旋律美）例：好像是/闪着/无数的明星好像/是闪着/无数的明星强调了 “是”，使全句意思表达不恰当了。你看/那浅浅的/天河你看那/浅浅的/天河天河的遥远感情读不出来了。（请一两名学生读，配乐）（配乐），学生点评（配乐）2、学生朗读3、教师范读4、全班齐读七、想象练习诗人创造出这一“平和洁净”的理想世界，依靠的是他瑰丽的想象，有句话 说得好“想象是创造的先导，是人类腾飞的翅膀”，同学们可不可以也像我们的 诗人一样展开想象的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也像航天员般登上了那富 有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的

10、吴刚，你会，请 描述一下当时情景。（想象见面时或见面后的情景。航天、嫦娥、桂树、玉兔等相关话题可穿插 其中）八、背诵（配乐）九、布置作业假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会，请描述一下当时情景。天上的街市慧学篇姓名学号班级1. 给下列加粗的词语注音。缥缈（） 闲（2. 结合文意解释下列词语。 缥缈： 不甚：3. 这首诗的诗名叫 ，作者）游，原名省乐山县人，他的诗集代表作是 、。4. 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市 ”中定然”一词能否改为 可能”为 什么？5. 你看”这是对谁说？为什么不说 我看”它跟下面哪两个字相呼应? 06. 作者想像中的牛郎织女过着什么生活？神话传说中牛郎织女过着什么生 活？这一改动，体现诗人什么意图？ 7.作者为何向往天上的街市?&作者写黑夜，是为了象征_9. 天上的街市一诗表现主题的方法是（A .对现实生活的高度概括。B. 运用民间故事曲折反映现实生活。C. 用象征手法。D