吃水不忘挖井人导学案

1、9吃水不忘挖井人第一课时教学内容：教科书第54页教学目标：1、能准确认读生字、生词，理解有生字组成的生词。2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。学生活动单教师导学案【学习目标】导语：一、激发兴趣、谈话导入1、准确认读生字、生词，理解由生字组成的生词。1.（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）2、正确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你边立石碑。收集了哪些有关他的图片，用一、句话给大家介绍一下。【活动方案】2. 交流人物简介。3. 毛主席一生做过许多感人的故事，今天 我们就来学习其中的一个故事。板书课题4 齐读课题，你有什么问题吗？（挖井

2、人是活动一： 初读课文，整体感知谁？吃水人是谁?）1 自主学习：1 学生借助拼音自读课文，边读边用二、初读课文，整体感知喜欢的符号为自然段做标记，说一说，读了课文你知道了什1.学生借助拼音自读课文， 边读边用么？喜欢的符号为自然段做标记。2.班级交流2说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识记生字活动二： 多种方法，识记生字1.小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样1讨论交流识字的方法才算读得好？（正确、流利、有感情，声音2自主学习：自由读课文，将生字新词标出，联系上下文理 解其意思。3小组合作：交流识字成果。准备推荐一人讲自己的识字过 程。宏亮。）要想读得正确流利就要认准所有的 生字，那

3、你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？4检测反馈：看投影识字，讲述。（学生交流识字的办法）5巩固应用。2自由读文，用喜欢的符号标出生字，自 主识字。活动三：仔细观察，练习书写3利用生字卡片小组内交流识字方法。1.自主：仔细观察并说一说怎样写好这些字。（说一说生4.教师利用屏幕检测自学成果。（指名认字在田字格中的位置，结构特点。）读生字，并说一说记住这些字需要注意什2.班级交流么?)3.教师范写5、游戏活动，巩固生字4.学生练写、评议、展示（1）我说你找。（教师或一名学生读生字， 其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）【检测反馈】组词（2）选1-2个字组词造句。忘（）（）四、仔细观察，指导书写乡（

4、）（）1出示要写的生字，读准音、认清形。井（）士（）主（）开（）土（）住（）2 .仔细观察并说一说怎样写好这些 字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中 的位置，结构特点。）3范写。重点指导写“乡”字，注意 第二笔“横撇”的位置。4学生练写、评议、展示。9吃水不忘挖井人第二课时教学内容：教科书第页教学目标：1.有感情地朗读背诵课文。2了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱、崇敬之情。懂得 饮水思源的道理。学生活动单教师导学案【学习目标】一学生生活入手，激趣引入1.有感情地朗读背诵课文。2了解毛主席关心人们， 为人民排忧解难的作风。敬爱、崇敬领袖。懂得饮水思源的道理。1、同

5、学们，当你得到亲人的关怀，朋 友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的 时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习7课吃水不忘挖井人-齐读课题。二朗读课文，整体把握1、复习生字、生词，在学习课文前我们先 和生字、生词朋友打个招呼好吗？出示幻灯 片生字、生词适当进行点评。2、快速翻书26页，看课文有几个自然段？【活动方案】3、分自然段进行朗读课文比赛。评选“小活动一：学习第一自然段小读书家”回忆课文讲了一件什么事？1自主学习：听一位小朋友读第一小节，这一自然段有过渡：你想知道毛主席是怎样挖井的三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？吗？第二句中在那儿住过“那儿”指的是什么地方？三品读感悟

6、，体验感情2小组交流说说1、学习第一自然段3班级交流（1）扌曰名读第自然段。（2）谁能试着说说从这一自然段你知 道什么？（3）这一自然段有三个表示地点的词， 你能找出来吗？说说它们之间的关系？（4）第二句读给大家听？在那儿住过活动二：学习第二自然段“那儿”指的是什么地方？1自主： 以自己喜欢方的方式读第二自然段。从读这一段 你了解到什么？谈一下自己的看法。2.组内围绕以下问题讨论：“几公里以外”这个词说明什么？想象一下乡亲要走那么远 的路去挑水，会有什么感觉？毛主席决定如何去做 ？毛主席的 做法让你感觉到什么？练习感情朗读3交流汇报：通过重点词句的理解。感情朗读。4想象补白：毛主席怎样带领战士

7、和乡亲们挖井的？想象一下当时的情景。提示：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连 起来说一说。想象、思考挖井时乡亲们见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的 ？当一股泉水喷涌而出时。乡亲们 又会怎么说？心情如何？(1) 小组讨论，试着说一说(2) 每组代表发言。活动三：学习第三自然段1. 自主：看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”说说这句话的意思？2. 组内说说对这句话的理解。3 有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、 敬重、爱戴、表达出来。4.展示朗读。【拓展延伸】1.联系实际，拓展延伸(1 )小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或 帮助别人的

8、事情，说说你的想法 ？过渡：那你想知道毛主席在沙洲坝住的时 候看到乡亲们有什么困难？2、学习第二自然段(1) 以自己喜欢方的方式读第二自然段。(2) 从读这一段你了解到什么 ？谁来 谈一下自己的看法。a、体会“几公里以外”这个词说明 什么？b、想象一下乡亲要走那么远的路去 挑水，会有什么感觉？c、毛主席决定如何去做？从而体会毛 主席对人民如何？指导学生有感情进行朗读，体会沙洲 坝人民吃水的困难。让学生在读说中通过重点词句的理解，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而 体验毛主席对人民的关心。过渡：大家说挖井容易吗？毛主席是 怎样带领战士挖井的，你想知道吗？1、大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主

9、席挖井过程的有关词句？2、学生间进行交流学习3、补白练习说话：用毛主席先干什么？在干什么？结果如何？连起来说一 说。4、想象、思考挖井时乡亲见毛主席 亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做 的？当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会 怎么说？心情如何？5、 可以看出毛主席对人民如何？(师 板书)过渡：毛主席这么关心乡亲们， 那么沙 洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢？ 学习第三自然段1. 出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”2、读读石碑上刻的字，说说这句话的(2)除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务。谁能讲出一个故事？欣赏图片幻灯片出示，师生共同欣赏图片。欣赏歌曲结束学习听听、唱唱东方红2.总结课文，布置作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞 美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到 的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位 伟人，领略他的风采！意思？（初步懂得“饮水思源”的道理）3、有感情的朗读这一自然段。把乡亲 们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。 拓展延伸1. 联系实际，拓展延伸小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人 帮助或帮助别人的事情，说说你的想法 ？2. 除了毛主席