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文档简介

1、长春外国语学校（初二）年级（语文）学科导学案班级：初二二班授课时间：2017年4月课题：给女儿的信住学习流程：1 .小组合作研讨本组问题，并将研讨结果写在学习卡片相应位置上。2.要写出回答问题的核心词语3 .小组汇报学习成果。（预计4分钟）4.小组交流、教师总结。I问题1i作者为什么将爱情、忠诚、心头的记忆放在一起来解释爱情，它们之间有什么联系?提示：结合文中对上帝三次看到景象的描写来思考。学习卡片核心词语:本组意见:长春外国语学校（初二）年级（语文）学科导学案班级：初二二班授课时间：2017年4月课题：给女儿的信住学习流程:1. 小组合作研讨本组问题，并将研讨结果写在学习卡片相应位置上。2.

2、 要写出回答问题的核心词语3 .小组汇报学习成果。（预计4分钟）4.小组交流、教师总结。问题2i文中第二十自然段结尾写道：“上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从I此以后，人就成了地球上的上帝了” 。上帝在沉思什么？他为什么走而让人成为了地球上的 j上帝？提示：结合故事开头来思考，请关注“人性美”、“真正的人”等词语。学习卡片核心词语:本组意见:长春外国语学校（初二）年级（语文）学科导学案班级：初二二班授课时间：2017年4月课题：给女儿的信住学习流程:1. 小组合作研讨本组问题，并将研讨结果写在学习卡片相应位置上。2. 要写出回答问题的核心词语3 .小组汇报学习成果。（预计4分钟）

3、4.小组交流、教师总结。问题3i文章结尾作者告诉女儿该如何对待爱情，如何理解这段话的深刻内涵?提示：分析“人”与“真正的人”的区别。学习卡片核心词语:本组意见:课题：给女儿的信垃学习流程：1 .小组合作研讨本组问题，并将研讨结果写在学习卡片相应位置上。2.要写出回答问题的核心词语3 .小组汇报学习成果。（预计4分钟）4.小组交流、教师总结。I问题4j作者在第三自然段提出“然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的”，作者认为怎样-的人才是明智的人？为什么只有明智的人才会获得幸福？提示：结合全文内容理解。学习卡片核心词语:本组意见:课题：给女儿的信住学习流程：1 .小组合作研讨本组问题，并将研讨结果写在学习卡片相应位置上。2.要写出回答问题的核心词语3 .小组汇报学习成果。（预计4分钟）4.小组交流、教师总结。:问题5!苏霍姆林斯基为什么不直接回答女儿的问题

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