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文档简介

1、会计学1从实验角分析新旧教材差异从实验角分析新旧教材差异 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展化学基本概念和原理元素化合物知识化学基本计算化学实验第1页/共26页 义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。第2页/共26页一、增加对科学探究

2、的理解二、发展科学探究能力三、学习基本的实验技能四、完成基础的学生实验第3页/共26页第4页/共26页第5页/共26页第6页/共26页第7页/共26页第8页/共26页第9页/共26页第10页/共26页第11页/共26页学生自己设计的CO2制取装置第12页/共26页第13页/共26页第14页/共26页第15页/共26页第16页/共26页第17页/共26页第18页/共26页 （8）降低了实验探究建议的活动要求主题（单元）实验稿建议的实验活动 修订后的实验活动二（一）协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化实验探究：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。二（四）使

3、用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性使用pH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性二（四）当地农村常用化肥的鉴别常用铵态氮肥的检验四（一）设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成四（一）观察二氧化锰对过氧化氢分解反应快慢的影响观察二氧化锰对过氧化氢分解反应的影响第19页/共26页第20页/共26页（1）关于科学探究 “精心设计和组织探究活动” （依据学生的认知水平，有效组织和实施） “采用多种探究形式”（小组合作） “探究教学要讲究实效”（避免探究泛化、程式化和表面化） “把握好探究的水平”（避免随意提升

4、难度）“处理好教师引导探究和学生自主探究之间的关系”（避免包办或放任自流现象）第21页/共26页（2）关于实验教学 “加强实验教学，充分发挥实验的趣味教学功能” “完成标准要求的必做实验” “根据学校实情选择实验形式”（尽可能多提供学生动手完成） “重视培养学生的实验安全和环境保护意识”第22页/共26页第23页/共26页化学实验活动表现评价标准 评价标准评 分1.能否根据给出的问题设计简单的实验方案2.能否对实验方案的可行性进行初步的论证3.是否积极参与实验操作活动，并善于与他人合作4.是否规范地称取药品，是否保持实验台的整洁5.是否注意节约化学药品6.是否客观、准确地观察和记录实验现象7.对所获得的数据能否运用表格、线图等形式进行处理8.能否规范地

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