家长自主识字培训ppt课件

1、“自主识字自主识字 识字领域的一场革命识字领域的一场革命 “自主识字课题任自主识字课题任务室专家组成员务室专家组成员 陆恕陆恕是什么培育了伟大人物是什么培育了伟大人物是先天的遗传吗？是先天的遗传吗？ 怎样解释怎样解释“狼孩、狼孩、“猴孩景象！猴孩景象！是后天的勤劳吗？是后天的勤劳吗？ 拼搏的乡村青年为何没有天才满地！拼搏的乡村青年为何没有天才满地！天才是教育尤其是早期教育培育出来的！天才是教育尤其是早期教育培育出来的！ 是这种教育让先天遗传更加充分地发是这种教育让先天遗传更加充分地发挥出来，是这种教育让后天勤劳更加有效！挥出来，是这种教育让后天勤劳更加有效！ 早期教育的重要内容是早过识字关。早

2、期教育的重要内容是早过识字关。识字慢，阅读晚影响孩子终身的开展识字慢，阅读晚影响孩子终身的开展 一个人的生长成材胜利，始于读书，读书始一个人的生长成材胜利，始于读书，读书始于识字。识字是改动人生的起点。于识字。识字是改动人生的起点。 母语学习不过关，将限制孩子的终身开展。母语学习不过关，将限制孩子的终身开展。 汉字是世界上最优秀的文字，也是最难学的汉字是世界上最优秀的文字，也是最难学的文字。早期过识字关，是给孩子的可继续开展文字。早期过识字关，是给孩子的可继续开展插上腾飞的翅膀。关系孩子的终身。插上腾飞的翅膀。关系孩子的终身。 “自主识字将改动历史，改动小学语文教学自主识字将改动历史，改动小学

3、语文教学。“自主识字的发明人自主识字的发明人深圳市南山区北师大附小李虎教深圳市南山区北师大附小李虎教师师中国历史早期识字的辉煌传统中国历史早期识字的辉煌传统 明代的明代的说五六岁就可以说五六岁就可以“识字识字第一，读书次之；清代陆世仪第一，读书次之；清代陆世仪以以为为“今之教子弟入小学者，决当自五六岁始。今之教子弟入小学者，决当自五六岁始。 白居易六七个月，乳母就教他任白居易六七个月，乳母就教他任“无、之无、之，他还不会说话，心里认得，他还不会说话，心里认得，“虽百十其虽百十其试，而指之不差。试，而指之不差。 胡适两岁由父亲教他识字，不长时间就认胡适两岁由父亲教他识字，不长时间就认识一识一千字

4、。千字。 欧阳修曾有一个主张：立身以力学为先，欧阳修曾有一个主张：立身以力学为先，力学以读书为本。今取六经，用四年半读完：力学以读书为本。今取六经，用四年半读完：1930字字11705字字34685字字24170字字25700字字39234字字11705字字45806字字196845字字 合计：合计：431780字字止以中才为准，假设日颂三百字，不过四年半止以中才为准，假设日颂三百字，不过四年半可必。可必。 右脑开发实际的启示右脑开发实际的启示左右脑的分工是不同的。左右脑的分工是不同的。右脑的记忆力是左脑的右脑的记忆力是左脑的100100万倍。万倍。 右脑至今只开发了右脑至今只开发了3%3%左

5、右，其它的左右，其它的还在沉睡着。还在沉睡着。 右脑具有把所见所闻用图像记忆下右脑具有把所见所闻用图像记忆下来，并用图像来，并用图像把信息原样重现出来的才干。把信息原样重现出来的才干。 “这种照相记忆这种照相记忆才干在才干在0606岁会经常表现出来，其岁会经常表现出来，其出现的概率为出现的概率为100%100%。对汉字、词语以映像的方。对汉字、词语以映像的方式印在脑海中式印在脑海中，我们称之谓，我们称之谓“映像识字。映像识字。“自主识字实验的根据自主识字实验的根据请在请在30秒内按照顺序记忆下面的词组秒内按照顺序记忆下面的词组Http:/崔峦教师在鉴定会上的评价 “ “我从事小学语我从事小学语

6、文教育一辈子，不文教育一辈子，不断在做梦：梦想着断在做梦：梦想着理想的，高效的，理想的，高效的，师生负担不重，效师生负担不重，效果又很好的语文教果又很好的语文教育。今天在这里，育。今天在这里，梦想成真了！梦想成真了！ 专家评价专家评价“难以置信！难以置信！“这是识字可以做到无师自通的奥妙。这是识字可以做到无师自通的奥妙。崔峦崔峦题词崔峦题词“自主识字同步读写实验极有能够自主识字同步读写实验极有能够改动我国的小学语文教育。改动我国的小学语文教育。专家评价专家评价 “多快好省多快好省的语文教育！的语文教育！张光璎专家评价专家评价 “我国识字教学改革的新飞跃！我国识字教学改革的新飞跃！廖哲勋专家评价

7、专家评价 “这本身就是超智慧的研讨行动。这本身就是超智慧的研讨行动。 韩立福“自主识字的特点和优势自主识字的特点和优势 一是一是“自主。由学生自主学习，不用他人自主。由学生自主学习，不用他人教，教师不写教案，不用备课。教，教师不写教案，不用备课。 二是二是“有趣。学生经过折叠游戏卡识字，有趣。学生经过折叠游戏卡识字，全程都是积极的心思体验，兴趣黯然。全程都是积极的心思体验，兴趣黯然。 三是三是“高效。一年级悄然松松认识高效。一年级悄然松松认识2500字字 实验学校：北京市大兴区二小。实验学校：北京市大兴区二小。 广东顺德市大良实验小学。广东顺德市大良实验小学。 深圳市宝爱区西乡海港小学。深圳市

8、宝爱区西乡海港小学。 东莞大浪镇长塘小学。东莞大浪镇长塘小学。自主识字的步骤和心路历程自主识字的步骤和心路历程 1、猜读：根据图意和韵母猜读、猜读：根据图意和韵母猜读呵斥呵斥悬念，有趣！悬念，有趣！ 2、确认：猜读对了吗、确认：猜读对了吗我能行！惊喜我能行！惊喜！ 3、认读：对着图读几遍、认读：对着图读几遍稳定，有成稳定，有成就感！就感！ 4、找家长过关：签字、贴图标、找家长过关：签字、贴图标家长家长一定，骄傲！一定，骄傲！ 5、找小组长过关：组长检测、找小组长过关：组长检测同窗认同窗认可，高兴！可，高兴！ 6、教师抽查：多次分享复习、教师抽查：多次分享复习教师确教师确认，胜利感！认，胜利感！

9、 7、同步阅读，稳定识字、同步阅读，稳定识字享用阅读享用阅读 8、在写话中运用、在写话中运用同步阅读举例同步阅读举例01A-1 小河欢笑小河欢笑 李虎李虎中心词：波浪中心词：波浪 拨水拨水 大伯大伯 播种播种 广播广播 玻璃玻璃小河欢笑翻波浪，鱼儿拨水捉迷藏。小河欢笑翻波浪，鱼儿拨水捉迷藏。河边柳树跳起舞，天空雁群向北方。河边柳树跳起舞，天空雁群向北方。春天大伯来播种，秋日收货五谷粮。春天大伯来播种，秋日收货五谷粮。种田能手上广播，喜报贴到玻璃窗。种田能手上广播，喜报贴到玻璃窗。高兴日子天天有，幸福生活万年长。高兴日子天天有，幸福生活万年长。4、联想写话、联想写话 将学过的生字词，组词成句，组

10、句成段，将学过的生字词，组词成句，组句成段，在写话中运用，在运用中稳定，在稳定中加深在写话中运用，在运用中稳定，在稳定中加深了解，全面提高孩子的语文素养。了解，全面提高孩子的语文素养。 中心词：仓库中心词：仓库 哭了哭了 窟窿窟窿 枯萎枯萎 山坡下有一座仓库，仓库里装满了鲜花。有山坡下有一座仓库，仓库里装满了鲜花。有一天从山上滚下一块大石头，仓库的门被砸一天从山上滚下一块大石头，仓库的门被砸出了一个大窟窿，门口的花盆也被砸碎了，出了一个大窟窿，门口的花盆也被砸碎了，花儿伤心地哭了，渐渐枯萎了。花儿伤心地哭了，渐渐枯萎了。海港小学海港小学“自主识字创新鼓励机制自主识字创新鼓励机制识字大识字大王奖励王奖励方法方法定制王冠定制王冠加冕仪式加冕仪式Q Q 群展现群