学习策略和交际策略ppt课件

1、交际战略和学习战略战略概述学习战略及其对第二言语学习者的影响交际战略及其对第二言语学习者的影响教师采取战略马斯洛的需求层次马斯洛的需求层次 自我实现 审美需求 认知需求 尊重需求 爱与隶属需求 平安需求 生理需求3概述概述 战略是学习者为了更好地到达目的而采取的措施和手段。战略是学习者为了更好地到达目的而采取的措施和手段。 认知学习战略 直接学习过程中产生影响的战略学习者战略 元认知学习战略 交际战略 间接对学习过程产生影响的战略 社交战略 41 定义 任何思想、行为、信心或者情感，只需能促进新知识和技艺的习得、了解以及后续迁移，都属于学习战略。 美国战略研讨专家克莱尔.维因斯坦2 类别认知战

2、略 用以控制学习资料和信息，比如反复、总结、运用图表等。元认知战略 用以管理认知过程，主要包括学习的规划、监控和评价等.社会战略 意在添加第二言语交际和练习时机.情感战略 用以控制情感要素.学习战略学习战略5学习战略对第二言语学者的影响学习战略对第二言语学者的影响 奈曼七十年代研讨 善学者学习战略的表现1 对待学习义务积极，可以自动为本人发明时机。2对言语的系统性特点有足够的认识，积极探求母语和第二言语的系统联络，利用言语规那么进展猜测。3积极运用所学言语进展交际和互动。4知道学习言语会出现情感问题，并采取各种方法积极面对。5监控本人的言语表现，留意矫正其中的错误。6学习战略对第二言语学者的影

3、响学习战略对第二言语学者的影响v 对问题的长期处理v 学习战略与言语学习才干有关，充分利用学习战略者可以提高言语学习才干。7交际战略交际战略1定义 广义：指学习者表达本人意思的任何方法。狭义：指学习者在表达遇到困难的情况下所采取的弥补手段。2 分类一类称成就战略或者弥补战略。与目的与有关 泛化、释义每个月要交的钱 月租费 造词图书馆人 管理员与目的语无关 运用母语、手势语 直接或间接恳求协助 查字典另一类称减缩战略或者逃避战略。对某个话题的逃避对某个词语或者构造的逃避买点儿面包 买个面包交际战略减缩战略逃避战略成就战略 弥补战略8交际战略对第二言语学者的影响交际战略对第二言语学者的影响利利1

4、提高交际效率，学习者交际战略的运用保证了交际的顺利进展，即使不能学到某一特提高交际效率，学习者交际战略的运用保证了交际的顺利进展，即使不能学到某一特定的外语词项或构造，依然获得了接触其他构造或词汇输入的时机，因此可以获得定的外语词项或构造，依然获得了接触其他构造或词汇输入的时机，因此可以获得更多的言语输入。更多的言语输入。2 学习者的交际战略中能够包含言语错误，这会触发一系列的学习过程，比如纠错、觉学习者的交际战略中能够包含言语错误，这会触发一系列的学习过程，比如纠错、觉察以及领会。察以及领会。弊弊1 对中介语的开展影响不大，由于运用交际战略并不直接涉及深层言语系统。对中介语的开展影响不大，由

5、于运用交际战略并不直接涉及深层言语系统。2 甚至会抑制习得，交际的胜利会使学习者觉得没有必要掌握新的言语方式。甚至会抑制习得，交际的胜利会使学习者觉得没有必要掌握新的言语方式。9第二言语教师的权威位置保不住了？第二言语教师的权威位置保不住了？1 学习者似乎都情愿置信，只需秘诀在手，奇观就真的会发生。言语教师给出的答案不会遭到注重。2 每个人都有学习言语至少是第一言语的阅历，都有很多关于言语和言语学习的直感，这使得学习者不会盲目置信教师的话。10教师采取战略教师采取战略v交际言语教学交际言语教学 课堂活动尽量模拟真实世界交际。课堂活动尽量模拟真实世界交际。v课堂互动战略课堂互动战略 IRF v1

6、提问提问Initiation) 战略战略v限答式、非限答式提问限答式、非限答式提问 展现性、参考性提问展现性、参考性提问v2应对应对Response)战略和调整战略战略和调整战略v了解核实了解核实 确认核实确认核实 廓清恳求廓清恳求v3反响反响Feedback战略，教师掌握纠错战略，培育学生的自我修正认识。战略，教师掌握纠错战略，培育学生的自我修正认识。v积极反响积极反响 消极反响消极反响11v教师：昨天晚上他做什么了？v 学生：昨天晚上我做我的汉语作业，然后我看DVD 在我的房间。v 教师：然后在他的房间看DVD。不错，很好。v 学生：对，我在我的房间看DVD。v学生：他有照相机，也录音机。

7、v 教师：也录音机？v 学生：啊，也有录音机。12教师采取战略教师采取战略v客观的面对言语迁移对第二言语学习者呵斥的影响。客观的面对言语迁移对第二言语学习者呵斥的影响。v 引导学习者在最大限制运用目的语的同时，也应该积极运用母语。引导学习者在最大限制运用目的语的同时，也应该积极运用母语。“母语的作用对第母语的作用对第二言语学习者的影响是不可防止的，同时也是不容忽视的。实际证明，言语迁移在母语和二言语学习者的影响是不可防止的，同时也是不容忽视的。实际证明，言语迁移在母语和目的语之间是相互影响的，教师在教学过程中也应防止言语隔离。目的语之间是相互影响的，教师在教学过程中也应防止言语隔离。v 13教

8、师采取战略教师采取战略v适当进展战略培训适当进展战略培训v 战略运用对言语学习结果有艰苦影响，因此对学习者尤其是初学者进展战略培训是战略运用对言语学习结果有艰苦影响，因此对学习者尤其是初学者进展战略培训是言语教学的重要内容之一。言语教学的重要内容之一。 阐明某一战略什么时候用，运用方法如何，怎样评价运用效阐明某一战略什么时候用，运用方法如何，怎样评价运用效果，如何把这一战略迁移到相关义务和环境中。如果，如何把这一战略迁移到相关义务和环境中。如 交际套语的运用。交际套语的运用。v -How are you? -I am fine.14第二言语学习不是经过扩展给建筑物添加空间，而是内部一切墙体的重第二言语学习不是经过扩展给建筑物添加空间，而是内部一