高一高中物理学习方法初高中衔接

1、谈谈物理学习初高中衔接谈谈物理学习初高中衔接主讲教师：龙涛主讲教师：龙涛高一物理必修内容（人教版）： 物体的运动、力、牛顿运动定律 机械能、曲线运动、万有引力就拿运动这一章来说，如何做好初高中衔接。到了高中以后，我们首先要学习如何描述一个运动。 我们身处一个运动的世界中。我们身处一个运动的世界中。 奔流的河水，飞翔的鸟儿，行驶的车辆奔流的河水，飞翔的鸟儿，行驶的车辆自然界中的自然界中的一切物体都在运动。那些通常被我们认为是不动的物体，比一切物体都在运动。那些通常被我们认为是不动的物体，比如房屋、桥梁、高山等，也随地球一起绕太阳公转；不仅如如房屋、桥梁、高山等，也随地球一起绕太阳公转；不仅如此，

2、太阳还带着太阳系中的行星一起绕银河中心运动此，太阳还带着太阳系中的行星一起绕银河中心运动另另一方面，组成物质的分子和原子也在不停的运动，实际上，一方面，组成物质的分子和原子也在不停的运动，实际上，大到宏观，小到微观，宇宙中的一切都处在永恒的运动中。大到宏观，小到微观，宇宙中的一切都处在永恒的运动中。 物体相对于其他物体的位置的变化，叫做机械运动，简物体相对于其他物体的位置的变化，叫做机械运动，简称运动。称运动。 但是研究物体的运动，首先要会把这个物体的运动描但是研究物体的运动，首先要会把这个物体的运动描绘出来。怎样描述机械运动呢？不同的人有不同的视角。绘出来。怎样描述机械运动呢？不同的人有不同

3、的视角。是人可以用是人可以用“气势磅礴气势磅礴”这样的词语描述大河的水流，用这样的词语描述大河的水流，用“矫健如燕矫健如燕” 描述滑冰运动员轻盈的舞姿；画家可以用汽描述滑冰运动员轻盈的舞姿；画家可以用汽车后面的几个线条来表示车后面的几个线条来表示“风风”，来描述车辆的飞驰。，来描述车辆的飞驰。科学家应该怎样描使物体的机械运动？一、物体和质点一、物体和质点1、在研究物体与运动时，如果物体的大小和形状可以忽略不、在研究物体与运动时，如果物体的大小和形状可以忽略不计，便可以把实际物体当作没有形状和大小，只有质量的计，便可以把实际物体当作没有形状和大小，只有质量的点，这就是质点。点，这就是质点。2、质

4、点是在一定条件下对客观物体的科学抽象，是一种理想、质点是在一定条件下对客观物体的科学抽象，是一种理想模型。当把物体看成是质点的条件一旦失去，就不能再把模型。当把物体看成是质点的条件一旦失去，就不能再把物体看成质点。物体看成质点。举例：下举例：下 面哪种情况物体可看成质点？面哪种情况物体可看成质点？A、研究一端固定可绕该端转动的木杆、研究一端固定可绕该端转动的木杆 B、确定大海中航船的位置、确定大海中航船的位置C、走钢丝表演的杂技演员、走钢丝表演的杂技演员D、研究自行车轮绕车轴的转动、研究自行车轮绕车轴的转动答案：答案：“B”为了描述运动，首先要了解和区别几个基本概念为了描述运动，首先要了解和区

5、别几个基本概念二、参考系和坐标系二、参考系和坐标系1、在描述一个物体运动时，被选来作为标准的另外的物体，、在描述一个物体运动时，被选来作为标准的另外的物体，叫做参考系。叫做参考系。举例：举例： 平常我们说的太阳平常我们说的太阳“东升东升”、“西落西落”是以地球为参考是以地球为参考系；系； 分别以地面、火车为参考系描述在行驶的火车中的乘分别以地面、火车为参考系描述在行驶的火车中的乘客；飞机在高空投下炸弹，在地面上的人看来和飞行员看来客；飞机在高空投下炸弹，在地面上的人看来和飞行员看来炸弹的运动形式不同。炸弹的运动形式不同。2、描述一个物体的运动时，可以选不同的物体为参考系。在研、描述一个物体的运

6、动时，可以选不同的物体为参考系。在研究地面上物体的运动时，一般选地面为参考系。究地面上物体的运动时，一般选地面为参考系。3、如果物体沿直线运动，为了定量的描述物体位置的变化。可、如果物体沿直线运动，为了定量的描述物体位置的变化。可以以这条直线为以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直角坐标系。如图。建立直角坐标系。如图。ABx/m03-2三、时间和时刻三、时间和时刻1、物体运动总是在空间和时间中进行的，随着时间的均、物体运动总是在空间和时间中进行的，随着时间的均匀流逝，运动物体在空间的位置也不断发生变化。匀流逝，运动物体在空间的位置

7、也不断发生变化。2、时刻是指时间流逝中极短的一刹那，又叫、时刻是指时间流逝中极短的一刹那，又叫“瞬间瞬间”.运运动物体处于某一位置对应某一时刻；动物体处于某一位置对应某一时刻； 时间（或时间间隔）指的是两个时刻之间的间隔，物时间（或时间间隔）指的是两个时刻之间的间隔，物体位置的变化对应于一段时间。体位置的变化对应于一段时间。0123456t（秒）（秒）1秒末秒末2秒初秒初前前3秒秒第第4秒秒3、注意日常有关时间和时刻的说法。、注意日常有关时间和时刻的说法。四、路程和位移四、路程和位移1、运动物体在一段时间内经过的路线的长度，叫做物体通、运动物体在一段时间内经过的路线的长度，叫做物体通过的路程。

8、过的路程。甲甲乙乙甲甲乙乙50米米50米米路程路程=50米米路程路程=100米米2、物理学中用一根有方向的直线段来表示物体位置的变化，、物理学中用一根有方向的直线段来表示物体位置的变化，这根线段从物体运动的初位置指向末位置，叫做位移。这根线段从物体运动的初位置指向末位置，叫做位移。BA 3、区别与联系、区别与联系 路程和位移不同。路程是标量，没有方向，位移是矢量，路程和位移不同。路程是标量，没有方向，位移是矢量，有大小和方向，且遵守平行四边形法则。上图中物体沿曲线有大小和方向，且遵守平行四边形法则。上图中物体沿曲线从从A运动到运动到B点，曲线点，曲线AB的长度是路程，由的长度是路程，由A指向指

9、向B的带箭头的带箭头的线段的线段AB则是位移。则是位移。 位移简明地表示出物体位置的变化。注意位移简明地表示出物体位置的变化。注意:为一方向表为一方向表示物体位置改变的方向，并非一定是物体的运动方向。示物体位置改变的方向，并非一定是物体的运动方向。BA例如：例如：甲甲乙乙甲甲乙乙50米米50米米路程路程=50米米 位移位移=100米米路程路程=100米米 位移为零位移为零当物体的运动方向不改变时，位移的大小就等于相应的路程。当物体的运动方向不改变时，位移的大小就等于相应的路程。问题一：以下各种说法中，那些指时间？那些指时刻？A、列车员说：“火车8点42分到站，停车8分。”B、“您这么早就来了，

10、等了很久吧！”C、“前3秒”、“最后三秒”、 “第三秒末”问题二：某市出租汽车的收费标准有1.20元/公里、1.60元/公里，2.00元/公里。其中的“公里”指的是路程还是位移？五、平均速度五、平均速度 瞬时速度瞬时速度 1、运动物体的位移和所用时间的比值叫做这段时间（或、运动物体的位移和所用时间的比值叫做这段时间（或这段位移）的这段位移）的平均速度，平均速度，即即txv v111tsv 222tsv （s1，t1）（s2，t2）2、运动物体经过某一位置（或某一时刻）的速度，叫做、运动物体经过某一位置（或某一时刻）的速度，叫做瞬瞬时速度时速度，其大小叫速率。，其大小叫速率。 所取的时间（或位移

11、）越小，汽车在这段时间内的速度所取的时间（或位移）越小，汽车在这段时间内的速度变化就越小，所得的平均速度就越能精确的描述汽车经过某变化就越小，所得的平均速度就越能精确的描述汽车经过某一位置的快慢程度。当位移足够小时，（或时间足够短时）一位置的快慢程度。当位移足够小时，（或时间足够短时）测量仪器已经分辨不出速度的变化，这时我们得到汽车经过测量仪器已经分辨不出速度的变化，这时我们得到汽车经过某一位置的速度。某一位置的速度。 瞬时速度是矢量，其方向与物体经过某一位置时的瞬时速度是矢量，其方向与物体经过某一位置时的运动方向相同运动方向相同 实际生活中，许多物体运动时速度都要发生变化，用平实际生活中，许

12、多物体运动时速度都要发生变化，用平均速度来描述运动的快慢只能是粗略的，精确的描述运动要均速度来描述运动的快慢只能是粗略的，精确的描述运动要用瞬时速度。用瞬时速度。问题： 著名物理学家、诺贝尔获得者费因曼曾讲过这样一则笑话：一位女士由于驾车超速而被警察拦住。警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60英里每小时！”（1英里=1.609千米）。这位女士反驳说：“不可能，我才开了7分钟，还不到一小时，怎么可能走了60英里？”“太太，我的意思是，如果您继续像刚才那样开车，在下一小时内您将驶过60英里。”“这也是不可能的，我只要再行驶10英里就到家了，根本不需要再开过60英里。” 通过这个笑话，你对“用

13、比值定义物理量”的方法是否有了更深的认识？六、矢量和标量 在物理学中，像位移、速度，还有我们在初中时学习的力，都是矢量，它们既有大小，又有方向；而温度、质量这些物理量叫做标量，它们只有大小，没有方向。 矢量相加和标量相加遵从不同的法则。在初中我们学过同一条直线的力的合成，那么，直线运动中，同一条直线上，位移和速度的合成与之相似，用到的方法是一样的。但不在一条直线上的两个矢量相加应当如何处理呢？问题： 一位同学从操场的中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向东走了30m，到达B点，那么他两次走的合位移的大小、方向如何？北东40mACB位移为始末位置间的有向线段，因此，合位移的大小方向即为有

14、向线段AB所表示的那样！大小为50m，方向为北偏东约37度。同学们，通过这个实例，你能总结出矢量相加的法则么？矢量的合成与分解1）、平行四边形法则和三角形法则F2F1OFF1F2FF为为F1、F2的合力的合力2、多个力的合成、多个力的合成-多边形法则多边形法则oF1F2F3F1F2F3oFF为为F1、F2 、F3的合力的合力例例1、设有、设有5个力同时作用于质点个力同时作用于质点o，它们的大小和方向相当，它们的大小和方向相当于正六边形的两条边和三条对角线，如图所示，则这于正六边形的两条边和三条对角线，如图所示，则这5个个力的合力等于其中最小力的：力的合力等于其中最小力的：A、3倍倍 B、4倍倍 C、5倍倍 D、6倍倍F1F2F3F4F50分析：这分析：这5个力中最小力为个力中最小力为F1 =F5 =F，最，最大力大力F3 =2F。由平行四边形法则或三。由平行四边形法则或三角形法则可以看出，角形法则可以看出， F2 、F5 的合力为的合力为2F； F1 、F4 的合力也为的合力也为2F，则这，则这5个个力的合力等于力的合力等于6F，即为最小力的，即为最小力的6倍。倍。注意利用正六边形中的几何关系。注意利用