缘象入境及人情(学案)

1、姓名：班级：缘象入境及人情-读懂诗歌、学会命题、规范答题学案题解：缘象入境及人情，“缘”：根据，“象”形象，“入”：进入，“境”：诗境，“及”：理解,“人情”：情感和主旨，即根据诗歌的形象，进入诗境，从而理解诗歌的感情和主旨。设题依据：作家的创作是在观察生活的过程中发现、捕捉那些能够揭示本质或规律的，富有特征性的形象，借以抒情的确认形象把握特征学生能力要点：揣摩形象探究关系应用形象解读表达把握诗歌的口诀从题目认识对象，从字面读出感觉，从注释破解难点，从作者了解背景，从原作找到根据，从题干得到启示，从首联找到特点，从尾句渗透主旨，从景物把握情感，从意境洞察心胸。阅读下面三首诗歌，完成1-4题咏素

2、蝶诗文U孝绰注随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。岀没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】刘孝绰（481539）:南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。提示：注释要当正文来读。阅读诗歌按要求完成下表：1、根据形象、特征和意境，归纳诗歌的情感和主旨形象特征意境情感和主旨景（境）物素蝶动作：随、绕、避、隐、起、归、岀没、见、飞、依“素蝶”是一种象征。“素既表示品格高洁，又暗示命运坎坷素蝶轻盈飘然、千姿百态，栩栩如生的神情蜂温柔雀凶猛，生活中的不顺日温暖风轻柔花美好叶柔美芳华幸勿谢，接纳素蝶嘉树欲相依，接纳素蝶人作者文名颇盛，

3、因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（与素蝶相似）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）晓至湖上【清】厉鹗岀郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。提示：情语优先，兼顾物言。阅读诗歌按要求完成下表：2、分析下列形象的特征以及诗歌营造的意境，进而探求诗歌的感情和主旨形象特征意境情感和主旨景（境）物晓雾苇山日舴艋凫人作者送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。【注】公元698年，杜审言坐事贬吉州司马参军，宋之

4、问写此诗以赠。孙楚:西晋文学家，名重一时,但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十始参镇东军事。龙泉剑：传说在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。提示：探究要多层次，多角度。阅读诗歌按要求完成下表：3、找岀诗歌所应用的形象，并分析形象的特征以及诗歌营造的意境，进而探求诗歌的感情和主旨。形象特征意境情感和主旨景（境）物人诗歌命题角度、答题工具、设问方式及答题套路角度答题工具设问方式答题套路形象人物形象能力要点：知人论世，关注背景鉴赏人物形象三法整体感知，确定身份抓关键词，分析特征鉴赏依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。常见艺

5、术形象类举（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。如李白（2）心忧天下、忧国忧民。如杜甫（3）寄情山水、归隐田园。如陶渊明（4）怀才不遇、壮志难酬。如陈子昂（5）矢志报国、慷慨愤世。如陆游和辛弃疾（6）友人送别、思念故乡。离别诗（7）献身边塞、反对征伐。边塞诗（8）爱恨情长。如柳永雨霖铃分析思路1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义或寄寓的思想情感，但不能任意拔高。这首诗体现作者怎样的形象？（1）什么形象：一一身份；（2）形

6、象的基本特征：性格（结合诗句简析形象）；（3）形象的意义。一情感。诗歌中所刻画的人物形象？事物形象诗中的“xx”是（1）、用精练的语言怎样的形象概括形象的特征；（2）、结合诗句具体分析形象（结合表现手法）；（3）、结合诗歌的主旨指岀描绘形象的作用或效果1了解传统的审美习惯：望月怀远、伤春悲秋、见流水则思年华易逝、折柳送别、闻雁思归、听梧桐而心悲凉。2抓意象的特殊内涵以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚、以折柳表惜别、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨、菊花象征坚贞高洁的品质、梅花象征傲霜斗雪、不怕挫折打击、纯净高尚的精神追求、诗中的“xx”的形象对揭示诗歌的主旨有何意义松树象征坚贞高洁

7、的品格。松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象、莲用来表达爱情。由于莲与伶音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情、梧桐象征凄凉悲伤。梧桐在古典诗词中是凄凉悲伤的象征、杜鹃鸟象征凄凉哀伤、鹧鸪鸟象征离愁别绪、香花美人象征君主或理想。分析思路一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神；景物形象这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（1）、描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。景物类型：景物描写（季节、时

8、令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写分析思路：诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（2）、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。（3）、分析作者的思以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以烘托的人物形象或抒发的感情、表达的寓意等）。景物特点：萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？诗歌意境常用语：动（活泼、风趣、热烈、繁华、喧闹）静（恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、孤清、澄净）悲（悲凉、悲壮、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远）壮（壮阔、壮丽、

9、空旷、清远、慷慨、雄浑）美（优美、明丽、雅致、清新、自然、质朴、含蓄、飘逸）想感情。切忌空洞,要答具体。语字言词赏析能力要点赏析字词是否生动传神是否表达情感是否营造意境是否显示性格一结合：结合语境品味练字的妙处各类词的表达效果动词：是古人写诗最用心思的地方；动词最能反映诗人内心情感，因为动作是心理的反应。使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果。形容词(副词)：能反映事物情状；能揭示诗人心理化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。诗数量词：经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永眼的诗情。叠词：能加重诗人的情感表达；能够渲染环境特点；能使音律更和谐，更有节奏感、音乐美

10、。增强语言的韵律感，起强调的作用。拟声词：使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感分析思路：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。诗句赏析赏析诗句四技巧类型特点倒装句有种错位的美1.弄懂表层含意回答此类题目时，首先要着眼全篇，弄懂句子的内容和情感，这也是赏析句子的前提。2把握句式特点这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有人说“XX”是诗眼。若是，那它

11、体现在诗中哪些地方？请简要分析。诗歌第几联写得非常精妙传神，请赏析。(1) 解释该字在句中的含义。(2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。另有手法应用的要指出其手法。(3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。语言组织：这个字意思是XX(或运用了XX手法)，具体形象、生动传神地刻画了XX形象(或景色)，烘托了XX意境，表达了XX情感。(1)指岀该字(该词)在表达主旨上所起的作用。(2)结合诗句梳理，围绕该字(该词)写了哪些内容。(3)分析该字(该词)在诗歌结构上所起的作用。(1) 解读内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。(2) 抓住特征，抓住内容或写法上突岀的一点简析(3) 点岀语

12、境，点明该句营造的意境和表达的感情互文句有种开合的美对仗句有种整饬的美炼字句有种凝练的美3.关注表达技巧一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。鉴赏时要看岀其在表达上的特别之处。4.注意句子位置从句子的位置岀发，把它放在全诗整体的框架内,做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。类型特点首句有点题、开篇、奠定感情基调之妙中间句有转折文意、承上启下之用尾句或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙诗歌语.言风格能力要点1.整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。2. 调动积淀不同的诗人语言风格不同

13、，同一诗人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫。李清照南渡前后的词风变化，前期清新、温婉、秀丽，后期寂寞、伤心、悲凉。鉴赏诗歌语言风格时要联系平时的积淀。3. 联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。4. 多角度入手鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。风格特征：清新自然、质朴直白、恬淡平实、绚丽多彩、华丽藻饰、简洁明快、平易晓畅、委婉含蓄、蕴这首诗在语言(1)用一两个词准确点上有何特色？明语言特色。(2) 用诗中有关语句具体分析这种特色。(3) 指岀表现了作者怎样的

14、感情。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。表达技巧表达方式藉隽永、沉郁顿挫、悲壮慷嘅、雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱等。语言作用：言近旨远、淋漓尽致、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美。能力要点抒情表达方式描写这首诗表达了作者怎样的思想感情？是如何表述的？抒情方式直接抒情，即直抒胸臆借景抒情间接抒情（情景关系）触景生情寓情于景以乐景写哀情（1）表达什么感情（2）用什么方式表达（直抒胸臆、借景抒情、触景生情、寓情于景）（3）怎样表达的情景结合方式以乐景写乐情以哀景写哀情这首诗在情景关系上有何特色？请简要分析。以

15、哀景写乐情虚实相生正侧面结合描与动静结合细节描写白描虚实相生：“实”是指眼前的，现实的景，“虚”是指过去的或想象的景。客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等，者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。正面描写和侧面描写：正面描写和侧面描写多用于人物的刻画。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围的人物或环境的描绘来表现说要描写的对象。使人物的什么形象鲜明生动，突岀人物的什么性格。动静结合：动静结合是

16、指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。构成或动中有静，或静中有动，或动静相衬的和谐画面。细节描写：细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻。能起到烘托环境、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。白描：本是中国画的一种技法。用墨线勾描物象，不这首诗作者巧妙的将情景结合在一起，请分析其特点诗歌或被人评价为“代为之思，其情更远”（虚实结合）或刻画什么人物形象（细节描写）或如何描写景物的（动静结合），或刻画人物什么样的心理（细节描写），或不用议论和抒情就表现了主题（白描）这首诗用了怎样的表达技巧？（1）明确情景关系（借景抒情、触景生情、寓情于景）（2）结合诗句具体分析（3）指岀表现

17、了作者怎样的感情。（1）明确情景结合的方式（2）结合诗句具体分析（3）指岀表现了作者怎样的感情。（1）准确指出用了什么描写手法。（2）结合诗句阐释该手法的内容。（3）指岀该手法表达岀诗人怎样的感情，传达了何种旨趣。（1）准确指出用了什么表达技巧或表现手法（包含：表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧）。（2）结合诗句阐释该手着颜色的画法。也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。不重辞藻修饰和渲染烘托，具有传神和突岀主题的作用法的内容。(3)指岀该手法表达岀诗人怎样的感情，传达了何种旨趣。点面结合：在写景状物时，不是孤立地、静止地描写主体物，还描写

18、主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。这样往往可以得到指岀一点、隐括全面的效果修要发现修辞，直接说明作用。这首诗用了怎(1)准确指出用了什么辞比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。样的表达技表达技巧或表现手法手可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象巧？(包含：表达方式、法的事物形象化的作用。修辞手法、表现手法、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描结构技巧)。写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、(2)结合诗句阐释该手物、事表现的更形象、生动的作用。拟人。把事物人法的内容。格化，栩栩如生地刻画岀物的什么形象，使诗具有生(3)指岀该手

19、法表达岀动的效果，表达诗人对物的喜爱之情。诗人怎样的感情，传借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代达了何种旨趣。可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。语言组织：修辞手法借代的运用使语言简练、含蓄。(比喻、比拟、借代、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，夸张、对偶、设冋、表达强烈感情。反问、排比等)+在诗设问：先提岀问题，接着自己把看法说岀。问题引入，歌中的具体运用+这带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主种修辞手法在诗歌中题，令人回味。夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突岀、更鲜明地表达事物的作用。对偶：用结构相同、字数相同的一对

20、句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说岀来。增强诗歌的气势，其作用在加强语气、强调内容、加重感情。隐语(谐音)、双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达岀一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。也称“意象并列”。所达到的效果。作用：凝练美。诗词有

21、时故意让成分残缺，从而达到简洁凝练的效果。简远美。所谓简远，是指选取那些具有概括性的事物，经过作家巧妙的艺术处理，使之凝聚丰富深广的思想内容和情感。含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说岀来，而是委婉地道岀，从而收到良好的表达效果。表现手法联想：由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。想象：人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造岀新的观念的思维过程。衬托：有正衬和反衬两种。侧(反)面衬托即烘托，正面衬托即渲染，以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突岀。渲染，对环境、景物做多方面的描写形容，以突岀形象，加强艺术效果。烘托，与渲染不同，烘托多从侧面

22、着意描写，作为陪衬，使要突岀的事物更加鲜明。对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。是为了充分显示事物的矛盾，突岀被表现事物的本质特征，加强诗歌的表现效果和感染力。象征：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。比兴：比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词叶。“比”，就是打比方。“兴”就是联想，触景生情，因物起兴。用典：用典

23、是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴，精炼含蓄；扩展内容；富有文采。照应：指诗中对前面所写的内容做必要的回答。恰当运用这种手法可使结构显得紧凑、严谨。这首诗用了怎样的表达技巧？(1) 准确指出用了什么表达技巧或表现手法(包含：表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧)。(2) 结合诗句阐释该手法的内容。(3) 指岀该手法表达岀诗人怎样的感情，传达了何种旨趣。语言组织：表现手法(以动衬静、以静衬动、动静结合、烘托、联想、想象等)+在诗歌中的具体运用+这种表现手法在诗歌中所达到的效果。结构技巧以小见大：从小的可以看岀大的，指通过小事可以看出大节，或

24、通过一小部分看出整体。卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突岀强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼这首诗用了怎样的表达技巧？(1) 准确指出用了什么表达技巧或表现手法(包含：表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧)。(2) 结合诗句阐释该手法的内容。(3) 指岀该手法表达岀诗人怎样的感情，传扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。借古讽今：诗人借助

25、历史人物或事件映射、讽刺现实，抒发自己的思想感情的手法。首句标目：开宗明义，直接点题。白居易说：“首句标其目。”这个“目”就是文章的中心论点，运用这种方法开头，就为全文树立了“航标”。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。曲笔入题：不马上触到本题，开头先来一个发端。运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引、+Hv.读者。伏笔：伏笔是在文章的故事发生前对将要岀现的人物或事件做岀某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“回应”的写作技巧。伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系的作用照应：照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前

26、面交代过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交代。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应的作用：使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。达了何种旨趣。评价诗歌的思想内容送别诗：士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者(送别)，或留给居者(留别)，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。1、依依不舍的留念，或想象别后的思念。2、情深意长的勉励3、坦陈心志的告白常指的“作用”范围：意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、深化主旨、意味深长、耐

27、人寻味、言近旨远、言简意丰意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷含蓄蕴藉委婉不著一字，尽得风流等。咏史诗(含登临怀古诗)：咏史诗是一种以历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型。它包括述史和咏怀两部分，是两者的有机统一。它是诗，又是诗化的史论。古代咏史诗歌往往题为“咏史”、“怀古”、“览古”、“XX古”，有的干脆以历史地域或人物为题。1、表达对历史人物的仰慕，抒发渴望建功立业的志向。2、报国无门，怀才不遇的悲愤。本诗表达了怎样的感情？结合全诗简要分析。(1)、理解诗歌的基本内容，整体感受诗歌的情感基调。(2)、抓住关键词语，明确诗歌表现的思想感情和主旨。组织答案：感情产生的原因+

28、表达情感的词语(形容词或表达心理活动的动词)诗中中的某两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？(1)、阐释诗句的表层意思，并发掘其深层含意。(2)、指岀诗中的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣。3、对历史兴亡的评价，对国家民族前途命运的担忧。4、对统治阶级的愤怒与不满。边塞诗：边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前是其主调（代表人物如高适、岑参）；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤（代表人物如范仲淹）。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同的思想感情。1、表现奋

29、勇杀敌、保家卫国的爱国精神，渴望建功立业。2、在戍边时对家乡、亲人的思念3、表现对战争的厌恶、对太平生活的向往。4、对无辜死难者的同情，对统治阶级穷兵黩武的愤怒。满。闺怨诗：分为闺怨诗、宫怨诗、征妇怨诗、商妇怨诗1抒发对岀征在外或岀门在外的丈夫的深切思念。2表现宫中妇女长期与世隔绝的哀愁和幽恨，表现岀诗人对她们不幸命运的关切和同情。3反战，希望战争能够早日结束，家人得以团聚。4对封建社会被遗弃的妇女寄予了深切的同情。咏物诗：咏物言志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。爱情诗一般来说，爱情诗很少直接抒情，诗人常常采用比喻、借代手法来抒发情感，赋比兴手法最为常见，借景抒情也很常

30、见。1、表达对爱人的无限相思。2、抒发热恋的甜蜜或者失恋的痛苦。3、抒发对爱情至死不渝的忠贞。4、对婚姻的深刻反思。忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈自由闲适之恬淡秀美河山之热爱亲情友情之真挚写景诗：一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。1、寄情山水、田园的悠闲，对归隐生活的向往。2、对祖国山河的热爱对春天的喜爱3、对青春、年华流逝的苦闷。4、表现羁旅之愁，乡国之思。5、通过借景来表达自

31、己的远大抱负、志向，或表达自己的品质。忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧，建功报国诗：建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，年华消逝，壮志难酬的悲叹，揭露统治者穷兵黩武，理想不为人知的愁苦心情，羁旅思乡诗：这类诗的思想内容通常表现行役的艰难，漂泊的辛苦，对家乡亲人，国都君主的思念，以及对安定生活的向往。多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。山水田园诗：多以自然山水和农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投降静谧的山林、悠闲的田野，描写田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静和平生活的向往

32、。1、表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观2、表现了诗人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣感情基调和创作风格：浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、积极、消极、朴素自然、委婉含蓄、慷慨悲壮、哀怨凄婉、雄浑奔放、绮丽香艳、清新自然、瑰丽奇特、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等作者的观占八、态度正确评价作者观点态度的四个角度1. 了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点态度诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定历史事实的感悟有关(所不同的是其表现方式的差异)。诗中所表现岀来的作者对社会、对生活中的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定，或赞美或嘲讽总是带有时代的烙印，因此，评价诗中作者的观点态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定背景，结合诗的内容进行全面分析。2. 分析诗句的含蓄意或理趣意，分析岀作者的观点或态度大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达自己的观点或态度，而是通过写景或写事含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情感态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点：把握其含蓄意或理趣意，由此入手分析岀作者的观点或态度。3. 从辨析用典入手，把握诗