网上呼救教案设计

1、网上呼救教案设计教材说明：网上呼救是鄂教版小学语文第四册第19课。全文共有8个自然段。这是一篇讲述了利用互联网跨越国界救人的感人故事，故事情节引人入胜。芬兰女孩苏珊在与美国男孩桑恩网上聊天时突发疾病，危在旦夕，桑恩利用互联网在一个多小时后成功救助了她。学习本文，我们会深切地感受到正是互联网的方便、快捷，才能为人们的爱心救助、为苏珊战胜病魔赢得宝贵的时间，同时我们也会为互联网创造的奇迹而感叹。教学目标：1、复习生字学会新词，指导书写“厉”2、走入课文，体会人物的情感，有感情地朗读课文。学习默读课文。3、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发

2、展的热情。教学重点：通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形，感受互联网的神奇。教学难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。，感受人与人之间的互助精神。教具准备：课件课时：第二课时教学过程：一：揭示课题，复习导入1、揭示课题，齐读课题2、课件出示邮件里的词语：互联网、剧烈疼痛等并相机初步的感知词语的意思，为理解课文做一定的铺垫二、回顾14自然段1、师：昨天我们初读了课文，师绘声绘色地描述了14自然段内容，课件帮助理解出示相应的画面，创设情境“你能帮助我吗？”“出了什么事？”“我不能呼吸，请帮助我”师伴随课件用自己的语言魅力把学生带入芬兰的女

3、孩苏珊向美国的男孩桑恩求救的紧张时刻。2出示句子：“突然，她感到双。呼吸困难”，这一句是全文故事理解的基础，指导读，体会当时苏珊情况已非常危险，需要离解实施抢救，帮助下文的学习。3、显示时间：将近6点。提出：“桑恩看到苏珊的求助语，会怎样做呢？”为学生进一步学习课文内容形成了积极的阅读期待。三、默读课文，整体感知课文58自然段（学生答桑恩时怎样救助苏珊的过程略）四、品读课文，入情入景，感受抢救工作的紧急（一）学习第四、五自然段师：我们先来看看桑恩先是怎样做的？自由朗读第四自然段生：桑恩先是凝视信息，问道：你在什么地方？师：凝视是一种怎样的看？生：就是盯着看生：很专心的看师：好，请大家都凝视着大

4、屏幕（课件出示：你在什么地方？）你来问问生：（很平淡地读）你在什么地方？师：请你赶紧问苏珊生：（略快的语速读）师：桑恩，你非常急于知道苏珊在什么地方，请你再读生快速而急切的读师：当听到回答是芬兰时，桑恩吃惊极了，我们一起去看看他为什么吃惊极了？出示课件，让学生理解芬兰和美国相距一万五千里，做飞机等几天，坐轮船得几个月，现在你知道为什么桑恩吃惊极了吗？生：因为距离太远了，怎么抢救呢？生：距离太远，而且苏珊的病情又十分严重，恐怕没时间抢救。师：是啊，在这样的特殊情况下，桑恩连忙和母亲商量，决定立刻打电话给紧急救援中心，师相应的语速变慢变轻，给学生心理一种暗示：接下来将发生什么？稍停片刻，在学生心理

5、期待之中，课件出示紧急救援中心艾眉和桑恩的对话，生都聚精会神地倾听。师：从艾眉小姐的话中，你感受到什么？生：我觉得当时情况很危险师：来，你来为我们读读艾眉的话“天啊！她000000师：同学们，想一想，我们的艾眉小姐处理过多少这样的紧急救援工作，为什么连她都惊叫一声：“天啊？”生：这说明当时的情况太危险了，艾眉小姐也可能是第一次碰到（师相机请该生读，读得语速慢）生2:因为苏珊已经快不行了，而这时候距离又这么远，艾眉觉得情况太紧急了（师肯定学生的回答让该生读这一句，生强调“天啊！”）师：此时，谁还想读读生1大声读（师评读：艾眉从没见过这么紧急的情况，苏珊已呼吸困难，再不抢救就来不及了，但抢救距离这

6、么遥远，怎么办呀?）生2紧张而语速快速地读（师评读：抢救马上要进行呀，但远在一万五千里的苏珊来的及吗，万一来不及怎么办？艾眉真不敢往下想，咱们一起读）生惊叫并紧急的读本句话（二）品读六自然段师：时间正滴答滴答的走着，一分钟过去了，两分钟过去了，艾眉正争分夺秒的让苏珊不当地紧急救援中心的号码传过来，这时，苏珊的呼吸越来越困难，她再次向互联网发出了呼救，让我们去看看她吧生自由朗读第六自然段生：苏珊感到呼吸困难，（师追问说了什么?）生：我感到眩晕（师追问：你眩晕时感觉怎样？想一想你发高烧时）生：很难受，四肢无力，脑袋已经昏昏沉沉生：我发高烧时已经没有方向感了，地球好像都旋转起来，很想吐，特别难受师：

7、那么，苏珊这时的情况怎样？生：越来越危险。师：此时此刻，苏珊的双腿已剧烈疼痛，两肋像被紧紧夹住似的，呼气困难，让人感到更可怕的是她感到眩晕（师相机范读）谁来读？生1:声音低沉地读（师用语气引导，情况更糟糕）生2:慢慢的低沉的读（师：病情更紧急）生3:慢慢的低沉地无力的读（师：苏珊向死亡又靠近了一步）师：我真担心，苏珊会支撑不下去，这时桑恩在做什么？生：他打出了“挺住！我们已经打了电话去求助！”师：（深情地）短短的一行字，却包含了桑恩要对苏珊说好多好多的话此时，她想说。o。他想说。她还想说。生1:他想说，你要挺住（师，：他想让苏珊坚持住）生2:你一定要挺住，我们马上要来救你了（师：他想给苏珊挺住

8、的希望）生3:你不要放弃，不管多么疼都要坚持到底。（师：他给了苏珊支撑下去的信念）师：千言万语，万语千言汇成一句话（生感情充沛的齐读这句话）师：简简单单一句话，却包含了桑恩许许多多想带给苏珊的信念与支持、期望和勇气（生热情高涨的齐读本句）师：滴答滴答，滴答滴答，时间还在不停的走着，每一分钟的过去，就意味着苏珊又多了一分钟的危险，多了一分钟的痛苦，二分钟，三分钟。看，她又怎么了。生：她好久才打出“痛，痛得更厉害了”师：我仿佛看到苏珊强忍着巨大的疼痛，她的病情比疼痛更（生：厉害）比呼吸困难更（生：厉害）比眩晕更（生：厉害）你透过互联网，来到垂危的苏上身边，你仿佛看到了什么？生1:我仿佛看到他用手支

9、撑着自己的身体，已经没有一点力气了生2:我仿佛看到她已经不行了，她就要死了。师：大家说得真好，谁来为我们读读这句话？生1读（师：我仿佛看到了苏珊流泪的双眼，无助的双眼，死亡正一步一步地逼近她。）生2很有感触的读（师：我看到了痛，巨大的疼痛让苏珊脸色苍白，四肢无力，豆大的汗珠从他的脸上滑落下来，他强忍着我们无法想象的疼痛，打出了。）生3非常深情地读（师：我看到了，真的看到了，死亡正一步一步的靠近苏珊，她已经走到了生命的尽头，她用尽最后一丝力量向桑恩求救）师：苏珊一危在旦夕，桑恩，此时的桑恩又是怎样做的？生答并理解为什么要喊出了来师：面对眼前的桑恩，你想对他说什么？生：我想对他说，谢谢你救了苏珊生：我想对他说，你是一个乐于助人的孩子师小结：我们要感谢桑恩，是他给与了苏珊亲人般无私的爱。五、回顾全文，升华主题师：苏珊最后得救了，一个垂危的病人，两个相距一万五千里陌生的孩子，在不到一个小时里完成了一次生命的挽救，让我们回顾那惊心动魄的瞬间吧课件展示，回顾整篇文章师：听到这，是谁创造了这次生命的奇迹？生：是桑恩（师：是的是他的爱心）生：还有艾眉和妈妈（师：是他们热心的帮助）生：还要感谢互联网，是他帮我们完成了这一次救助。师小