美术教学论文：美术教学过程中创新能力的培养

1、论文发表专家一美术教学论文：美术教学过程中创新能力的培养摘要：美术教学是对学生施行美育，促进学生身心健康全面发展的重要途径。美术教育作为素质教育的重要组成部分其主要的作用就是培养学生的创造性思维。主要通过三个方面的内容阐述就如何在美术教学过程中培养学生的创新能力，并且使学生在美术学习中得到美的感悟，美的熏陶，从而提高学生的思维品质和创造才能。关键词：美术教学；创新能力；培养创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入21世纪的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育

2、被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。一、充分挖掘教材深度，培养学生的发散思维美术教学是相当具有艺术化的教学，它讲究的是一种直观，所以，我们在教学过程中首先要彻底改变美术等于画画、等于设计制作的观念，不只是“简单地向学生奉送真理”而应该去选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容来启发并使之具有个性一论文发表专家一中国学术期刊网J化。培根说：“好奇是知识的萌芽”1。因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生的学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸

3、引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说：“兴趣是成功的一半。”教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要充分挖掘教材深度，改变传统的教学方法、教学模式的单一化状态。利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。以分析毕加索的绘画为例，我在高中美术欣赏课中分析毕加索的绘画时着重分析了他的格尔尼卡这一张画。分析前我在电脑屏幕上先示范了这样一个过程：找到一张写实主义的绘画作品，将它按大小不等的几何形体进行分割，然后再进行随意的拼凑，结果就产生了一张和原来作品风格完全不同的绘画作品。接着我

4、又让全班学生充分发挥想象在课堂上拼凑一张立体主义的作品，学生的参与积极性非常高，创作出来的作品也非常好。最后再对毕加索的绘画进行分析：他的绘画主要采用了逆向思维来进行创作。一般我们所看到的人物或物体只能看到一个正面或者侧面，写实主义的绘画只有一个视点，只能表现一个正面或侧面，是稳定静态的形象。而在毕论文发表专家一加索的格尔尼卡中，他把人物的正面和侧面的体积感、空间感完全打破，分解成几何图形，使它们重叠，统统放在一个平面上，产生了我们“同时”能看到从不同视点才能看到的形象，一种具有动感的形象，创造了世界上极有影响的立体主义绘画风格。这样学生就会很有兴趣并进行积极的创造和想象，单调的欣赏课就变得活

5、泼有趣。学生的创新思维在潜移默化中就得到了培养。我们的学生正处在长身体、长知识、求知欲强、想象力丰富、健康人格形成的阶段。所以教师在美术课的教学中要提高学生创造性的思维能力，应当鼓励和启发学生在扩大知识面，把知识迁移到应用与实践性课业的创作设计中，进行大胆的想象、创造性的思维。所以，教师要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容。“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。”2这就要求我们在美术