变繁为简的重复命令说课稿

1、说教材说教材说教材说教材 变繁为简的重复命令变繁为简的重复命令是小学信息是小学信息技术教材六年级下册第四课，全册学习的技术教材六年级下册第四课，全册学习的是是LOGOLOGO语言。这节课在整册书中的地位非语言。这节课在整册书中的地位非常重要，它不仅简化了之前复杂的代码，常重要，它不仅简化了之前复杂的代码，让学生感受到让学生感受到LOGOLOGO语言的魅力，体会重复语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，而且为以后学命令既省时又省力的效果，而且为以后学习更加复杂的代码做好准备。习更加复杂的代码做好准备。说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会

2、说体会教学目标教学目标教学目标教学目标 说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点掌握掌握repeatrepeat命令的功能，并能灵活运用。命令的功能，并能灵活运用。 让学生自己让学生自己“悟悟”出重复命令中的内容重复出重复命令中的内容重复次数和重复内容之间的关系。次数和重复内容之间的关系。说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说学生说学生说学生说学生 说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说

3、体会说教学方法说教学方法说教学方法说教学方法说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会创设情境法创设情境法任务驱动法任务驱动法问题问题探究法探究法说学法指导说学法指导说学法指导说学法指导 “小组合作小组合作”“自主探究自主探究”“汇报交汇报交流流”说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会体现以学生为主体，教师为主导的新课程理体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现念，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。知识的传递、迁移和

4、融合。说教学过程说教学过程说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题起点终点说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题起点终点说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课

5、题起点终点说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题起点终点说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题起点终点说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题起点终点说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题起点终

6、点说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题起点终点说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会赢赢说教学过程说教学过程（一）情景感知 揭示课题起点终点因为我有一个法宝，她叫REPEAT,她的功能是可以让命令重复操作，就是她帮助我战胜了小兔子，取得了比赛的胜利。 板书设计变繁为简的重复命令说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（二）动手操作 探究新知板书设计fd 100

7、 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90REPEAT 次数 需要重复的命令 重复命令格式：变繁为简的重复命令说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（二）动手操作 探究新知板书设计REPEAT 次数 需要重复的命令 重复命令格式：几何图形几何图形边数边数每次旋转角度每次旋转角度旋转公式旋转公式正三角形正四边形正五边形正六边形变繁为简的重复命令说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（二）动手操作

8、 探究新知板书设计REPEAT 次数 需要重复的命令 重复命令格式：几何图形几何图形边数边数每次旋转角度每次旋转角度旋转公式旋转公式正三角形3120360/3正四边形490360/4正五边形572360/5正六边形660360/6画正多边形的命令规律： REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数 变繁为简的重复命令说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（三）大显身手 感受成功板书设计变繁为简的重复命令REPEAT 次数 需要重复的命令 重复命令格式：画正多边形的命令规律： REPEAT 边数 FD 边长 RT

9、 360/边数 做练习：用REPEAT命令进行自由创作 此设计的目的是为学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间，每一个学生都渴望得到成功的体验。在信息技术教学中，留给学生充足的创作时间，能及时加深对知识点的理解和掌握，便于教师进行因材施教，及时得到信息反馈。说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会说教学过程说教学过程（四）归纳总结 畅谈收获板书设计REPEAT 次数 需要重复的命令 重复命令格式：画正多边形的命令： REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数 1、这节课同学们有哪些收获？ 2、师总结：今天很多同学发挥了自己的

10、想象力和创造力，创作了许多精美的作品。同学们想一想，重复命令当中是不是还可以有重复命令呢，下节课我们试着以奇数正多角星为主题，采用重复命令嵌套的方法来画图，会是什么样呢？变繁为简的重复命令说教材说教材说学生说学生说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说体会说体会带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的需要。说体会说体会说体会说体会 在信息化社会中，教会学生学会知识，在信息化社会中，教会学生学会知识，不如教会学生会学知识。我觉得信息技术最不如教会学生会学知识。我觉得信息技术最大的特点就是大的特点就是“活活”，所谓，所谓“活活”，即知识，即知识“活活”，教会学生灵活的运用知