多彩教育办学模式的实践研究

1、多彩教育办学模式的实践研究汪劲松多彩教育办学模式是徐汇中学在继承和发扬崇尚科学、爱国荣校、重视个体发展办学传统的基础上，积极推进素质教育，形成并发展起来的。多年的办学实践证明，多彩教育的办学模式有利于学生素质的全面提高。一、多彩教育的办学理念多彩教育是建立在先进的教育科学理论基础之上的。“以学生发展为本”，是现代教育的基本理念，使每一个学生在德智体诸方面得到充分的发展，应是学校教育的根本出发点。使学生发展成为“四有”新人，成为“四个模范”是我国社会主义教育的要求，但教育在重视学生共性发展的同时，还必须尊重学生个体发展的差异性和多彩性，因为唯有学生丰富多彩的个性特长得到独立、自主、健康、充分的发

2、展时，学生的整体性发展才能真正落到实处。多彩教育办学理念可以这样表述：学校应营造丰富多彩的教育天地，使每个学生丰富多彩的兴趣爱好、个性特长得到充分发展，创新意识和创新能力得到充分展现，从而培养出大批丰富多彩的人材，使未来的世界更精彩。简言之：营造多彩天地，发展多彩个性，培养多彩人才。所谓营造多彩天地，即学校着力建设有利于学生个性发展的人文教育、科技教育和艺术教育的校园氛围环境和设施配置。所谓发展多彩个性，即学校在注重学生思想、道德、情操、文化、知识、学力、生理、心理、素质健康发展的同时，强调对学生兴趣爱好特长的培养和发展，努力发掘学生潜能，善于发现学生天分，想方设法因势利导，积极引领，扬长补短

3、，从而使学生走向成才之路。所谓培养多采的人才，即使每一个学生都在原有基础上得到极大提高，在各自兴趣爱好得到充分发展的同时，涌动探索的欲望，引发创新的激情，产生创造的理念，提高实践的能力，成为社会需要的有特长的人材。二、多彩教育探求的课程体系发展学生多彩兴趣爱好、个性特长是建立在学生掌握扎实的现代科学文化知识和具有探索新科学能力的基础上。但原有的课程设置过份强调基础知识的循序渐进，忽略基础知识的现代发展；过份强调基本技能的熟能生巧，忽略自主探索积极创新的能力培养；过份强调文化学习的高度同一性，忽略学习者个性发展的丰富多彩性。因此，多彩教育必须强调课程的改革。我们建立的多彩教育课程框架，分为基础型

4、课程，拓展型课程和研究型兴趣发展性课程。基础型课程是一个人素质全面发展所必须学习的，作为中学教育必须落到实处。为了要把最新科学技术信息引进课堂，我们设置了拓展型课程，这类课程主要是基础型课程的深化和延伸，分为理科、文科、技术类、体艺类等。为了让学生尽快学会自主学习、潜心研究、善于创新，我们还十分重视开设研究型兴趣发展性课程。这是在发展学生多彩兴趣、爱好、个性、特长的基础上，通过课题的选择、信息的收集、理性的思索、自主的实践，正确的推理等研究性学习，致力于培养学生创新精神、创造能力、动手实践能力，从而引导他们走上多彩成才道路的课程。我们认为，把握好这三种课程的关系是构建多彩教育课程框架的关键。由

5、于基础型课程在中学教育中的基础地位，决定了其课时比重较大，一般为总课时的&#'。又由于拓展型和研究型课程学习十分重要，我们除了保证一定的课时外，还把所有基础型课程都视作能夯实基础、拓宽视野、激发兴趣、引导探究、涌动创新不可或缺的拓展性、研究性学习的前导课程，并努力在基础型课程教学中渗透拓展型课程和研究型课程的教学思想、原则、方法、手段，注入研究性学习的活力。这样既大大增加了拓展型研究型课程的课时比重，更使拓展性研究性学习落到实处。所以，多彩教育要求基础型课程教学在加强基础的同时，重视激发学生学习兴趣，拓展型课程教学应着眼拓宽知识视野，加强兴趣培养，而研究型课程则必须更多地顾及学

6、生兴趣爱好的发展，自主学习、探究、实践能力的提高。我们在研究型课程之后辅以兴趣发展性课程，是因为这类课程建立在对学生兴趣、爱好、个性、特长充分尊重的基础上，重在学生自主管理意识的培养，自主探究能力的提高。这类课程设有研究型兴趣发展专题组和研究型兴趣发展养成组。凡对某种知识或技能有浓厚兴趣、一定天赋、执着追求的学生，经过审核可参加研究型兴趣发展专题组学习。参加者要经过研究性兴趣发展基本要领及方法的培训，专题组学习除了重视学生兴趣发展外，更重要的是关注学生自学习惯的强化，探索方法的训练，创新意识的培育，实践能力的提高，不懈奋斗精神的养成。这样，不仅促进了学生基础课的学习，更使学生具有了持续发展的扎

7、实基础，有望成为社会需要的多彩人才。兴趣发展养成组成员则既有教师有意组织的，也有启发引导学生自觉参加的。其重点在“养成”：(1)在努力提高学生文化知识素养的基础上，研究如何激发学生对外部世界观察的热情，提高学生科学观察世界变化的能力，唤起他们对科学与艺术追求的兴趣，培养他们追求事业成功的毅力。(2)研究如何结合学科教学，多角度地组织学生广泛地参与生活、了解科学、欣赏艺术，同时创造实践机会让他们品尝成功的喜悦，产生探索科学奥秘或走向艺术殿堂的欲望。从而，使他们的天赋得以发展，有机会脱颖而出。(3)引导学生对本人学习有潜力的学科，尝试选择和发现学科有兴趣的内容，启发学生提出实验、研究、探索课题，通

8、过教师指导，本人研究，学会撰写学科专题小论文，以进一步提高学习兴趣和学习能力。(4)帮助学生探索薄弱学科的学习方法，通过学会看书、听课、提问、质疑、思考、归纳、解决实际问题，逐步激起学习兴趣。由于研究型兴趣发展专题组和养成组在学习重点、程度、方法等方面存有差异，让学生依据自身的实际和兴趣自主地选择参加，从而能促进学生多彩兴趣的发展。三、多彩教育寻求的课堂教学多彩教育不仅要求建立新的课程体系，还要求重视课堂教学改革。对课堂教学改革，我们提出一个主攻方向，两个关系理顺，三个层面要求。一个主攻方向，即进行基础性课程教材教法改革，目的是激发学生探求新知识的兴趣，提高学生自主性学习的能力。如果离开了这两

9、条，基础性课程的教材教法改革也就失去了意义。两个关系理顺，第一是理顺教与学的关系，明确教是为了学，教的过程必须有学的过程的积极参与。在教学过程中学生是主体，教师是主导，双方缺一不可；双方都需要在和谐的氛围中才能更好地进行教与学活动，因此师生之间要互相尊重，互相信任。这样才能使教学的活化有了基础，为兴趣的激发创造了条件。第二是理顺知识与能力的关系，知识学习是能力提高的基础，提高能力能激发学习新知识的兴趣。三个层面要求，即有关基础必修课的教学展开，第一要让学生学会；第二要使学生会学；第三要使学生能创新。学会，就是让学生学会知识的累积，学会思维的展开；会学，就是使学生具有自学教材及课本外知识的能力和

10、持续学习的兴趣、意志、毅力、习惯等；创新，就是在激发学生探究新知识兴趣的基础上培养学生具有创新的意识、创新的精神，掌握创新的思维、创新的方法。我们开展课堂教学改革主要举措有：(1)结合学科教学，激发学习兴趣。要求教师每备一节课都必须认真思索如何结合教学实际，发挥自身优势，激发学生学习探索新知识的兴趣。为此，学校还特别制订了徐汇中学课堂教学八有原则。（2强调鼓励为主，倡导微笑教育。强调鼓励为主，是因为每个学生都有闪光点，每个学生都希望受到表扬，有效的教育就在于善于调动学生的学习积极性，激发学生探求新知识的兴趣；倡导微笑教育，是因为无论是教师进行教育教学还是学生接受教育、学习知识、培养兴趣、提高能

11、力都需要一种愉悦的氛围。学校为此制定了鼓励为主微笑教育的实施原则与策略。（3）推行分层教学，要求领先一步。分层教学的目的，是针对学生之间知识基础和学力存在的差距，使每一个学生都得到发展，而不是重视一部分学生，忽视另一部分学生。领先一步，即教学中第一要贯彻“跳一跳摘果子”原则，对不同层次的学生都要不停顿、不间断地引领，使之不断地向新的发展区拓展；第二，要使学生养成独立自主积极主动地探究新知识的能力；第三，要把科学技术发展的前沿知识介绍给学生，目的是激发学生探索新科技的兴趣。（4）全面推广教学头脑风暴法。把“头脑风暴法”引入到学科教学中，形成了教学流程，并且在语、数、英学科中进行了课堂教学的实践。

12、为了使研究的成果更好地服务于教学，我们将在全校范围内逐步地推广。首先扩大实验的学科，从语、数、英扩大到语、数、英、物、化等学科；其次组织一部分教师学习“教学头脑风暴法”研究成果，鼓励教师应用于教学实践；第三组织教师对实践进行反复讨论，最后进一步完善此课题。四、多彩教育追求的德育教育多彩教育培养的多彩人才不管其个性特长怎样丰富多彩，他首先必须是一个大写的人，爱国的人。这就要求德育工作的形式、方法、载体等尽量多彩，使德育易于为学生接受。首先是突出爱国主义教育，徐汇中学的德育实践说明，抓好了爱国主义教育，德育整体工作就会随着提高，多彩人材的成长就有了坚实的思想基础。第二，重视培育奋斗精神。将爱国之情

13、化为爱国之行并落实到发展多彩个性的行动上去，包括精神的考验，有意志的磨炼，体肤的锻炼。所以，徐汇中学的德育十分重视奋斗精神的培育，倡导学生应有“好强的个性、竞争的意识、不服输的精神、不断进取的追求”。实践证明：育成奋斗精神对多彩个性的健康发展起到很好的促进作用。第三，引导学生自主管理。为了促进多彩个性的发展，我们重视探究学生自主管理的模式。德育必须将学生被动接受教育的常规模式转化成学生独立自主地、主动接受教育的模式，以对人的生命发展的能动特点的尊重和开发为最重要的支点，引导学生积极参加学校管理活动，自主组织校内外各类社会活动，以培养学生自治、自理、自律和创新活动能力，这也是多彩教育德育教育的重

14、要途径。第四，组织多彩教育活动。活动丰富多彩能够激发学生兴趣、体现学生个性，立体地完善自我。我们努力把教育活动与特色教学结合起来，组织以“汇中杯”命名的环保故事、学科竞赛、围棋比赛、舞蹈展示，每学年举办体育节、艺术节、科技节、迎新会演、爱心义卖、志愿服务等。形式多彩的教育活动，为学生丰富多彩的兴趣、爱好、个性、特长得到充分发展提供了良好的机遇。五、多彩教育需求的教育天地多彩教育需要多彩的教育天地，以适应学生多彩兴趣爱好、个性特长的发展。首先校园环境、校舍、绿化的建设都必须有利于学生身心的健康发展。徐汇中学校园环境的主题是绿满校园，校舍掩映在绿叶中，师生活跃在绿毯上；校舍建筑的理念是古今相融，既

15、继承徐家汇地区历史建筑特色，又融入现代海派建筑艺术风格；绿化设计的特点是以低为主，高低相间，错落有致，讲究视野开阔、草地平坦、灌木疏朗、乔木挺拔，布局强调对称中有变化，变化中求协调。其次，学校要提供足够的学生活动场所，有利于学生多彩个性充分发展。学校现有300米环形跑道、大型足球场地，设有标准篮球场的体育馆和乒乓房，设施先进的短道游泳池，还有电化教室、电脑房、实验室、语音室、学生阅览室、舞蹈房、演播厅、音乐室、琴房、绘画室等各种专用教室28个。第三，尽可能多的组织兴趣小组，门类有素描、油画、国画、声乐、舞蹈、器乐、健身体育、竞技运动、手工制作、电子科技、硬件维修、软件编程、诗词鉴赏、文学创作、

16、节目主持、影视制作、数理研究、英语口语等等，这些都为多彩教育的展开提供了良好的活动平台。六、多彩教育要求的学校管理多彩教育十分强调师生的充分发展，所以学校管理就必须在强调以法治校的同时，重视人本因素。在管理理念上我们强调：(1)学校管理必须尊重教工的主人翁地位和创新精神，满足教工职业成熟和自我发展需求，以不断进取的事业、良好的政治经济待遇及和谐融洽的人际情感凝聚人心共同奋进。(2)学校管理必须从学生培养目标出发，充分考虑学生的兴趣、爱好、个性特长发展的要求，努力使学生从被动的管理接受者成为主动的管理参与者，从而使学生得到健康的发展。(3)学校管理必须营造宽松和谐、积极进取、有利个性发展的人际氛围。提倡百花齐放，鼓励各种教育风格流派的充分发展，在教师群体中就能形成一种人人发挥潜能，各显特色，积极创新，发挥团队精神，相互合作的良好氛围。(4)学校管理必须适时提出长期和短期的奋斗目标。长期目标是学校远景规划，发展方向应令人鼓舞，使人感奋；短期目标是学校的最近发展区，要让师生有跳一跳便能摘到果子的感觉。(5)学校管理必须重视正确的舆论导向。要引导教职员工