学生减负与提高教学质量的关系研究结题报告

1、学生减负与提高教学质量的关系研究结题报告级别：市级类别：综合主持人：李明月成员：曹伟、吴秀红、马雪凤、张桂敏、单位：山东省阳谷县李台中学2017。12«学生减负与提高教学质量的关系研究课题结题报告山东省阳谷县李台中学执笔人:李明月主持人：李明月成员：曹伟、吴秀红、马雪凤、张桂敏、孟霞关键词：学生减负提高教学质量关系摘要：本课题的提出是建立在乡镇中学的框麴间使学生的学习负担切实的减少教师教学质量和学生学习效率真正得以提高。建立动态的课业负担监测机制跟踪调查研邠成研究成果。在研究中，主要采取调查、调研的，龙棒台中学教师为研究者，以学生为研究对象，以提高课堂效率为目腐学生课后作业完成所需时

2、间为依据进行调查。分为四个阶段进彳敢集有关数据进行分析和总结，撰写阶段恸魏展问卷调查切实掌握学生课业负担过重的原因，以及如何减轻学生课业负担的措施的相关资料通过调研，找出了学生课业负担过重的原蒯定了减轻学生课业负担的措施和方法。一、研究背景教育减负的实施关系到教育均衡发展和国家未来人才螭德不是新问题从新中国成立开攵做轻中小学生的课业负担就从来没有停旗蛀往事与愿违。之所以这穰由我国国情决定的，是社会发展到一定阶段的产物。在我国，一直以来，教育的全部内容就是知识的i娱:量的灌输讲解需要教育者按照书本和教育者的意图去理解所学的知识，强调的是思维的求同性虽然教育行政部门一再强调学生的练习应有哂竟熟能生

3、巧可以有效应付考建复练习也就成为提高学生成绩的唯一途径。这种千百年来形成的惯T轮非一朝一夕能够更改。过重的负担影响学生德智体美等全面发展。随着新课程的实施，新的教育理念的提由，从教育理论和实践层面对教师提由了更高的要纵观教师的现状部分教师课堂教学墨守陈规牢牢抱住传统的课堂教学方趣师教学水平研究能力参差不齐教师的陈旧观念，保守思想成了阻碍新课程实施的埴破学生课堂效率低下，课下负担沉重存在问题的原因在三个层觑念层面以升学率为政绩，以分数为指挥棒，以高考定终身。理论层面建立完善教育评价和教学质量监测机制，考核学生的综合素质。现实要求使学生全面发廨合格的劳动者和社会主义事业建设接班人。素质教育是一种全

4、新的教育思想理盒教育过程中难免会产生与陈旧的教育观念的碰施探索实施素质教育途径、方法和手段时，难免会遇到许多从未遇到的情况与问寓处教育第一线的教师t为新课程实施的实践者，对于这些情况与问题无法回避T面对它、分析它、研究所摒弃陈腐的东西汴在新的教育理念的指导采取相应白措施解决苜能找到实现素质教育的有效途徵法和手段顺利实现课改理徵现减负和提质的双向促进。二、课题研究的理论意义和实践意义通过本课题的研究在于真正意义解决学生课业负担问题，把学生从沉重的负担中解脱由来，还给他们一块蔚蓝的天空，丰富我们自身素质教育理论与实践，从而推动新课健康与持续发展。对于今后的教学工作积累理论经验，指导教学方向。要促使

5、学生学习方式的转变，即改变学生被动接受知识为积极主动探究新知识，实现学生自主性学习.而要追求课堂教学的有效性，一个基本的前提就是必须让学生参与到教学活动中来，能够在教师的指导下自主地学习。所以我们对课堂教学有效性的研究，实际上是和减轻学业负担完全一致的，致力于课堂教学有效性的提高，就等于抓住了新课改的灵魂因而本课题的研究具有极其重要的理论意义和现实意义。三、研究的设计（一）研究的目标1.学生减负关键在于教育主管部司于教育体制。教学大纲、教材和和教学内容要率先减负。2。坚持科学减负。3。教研教学结合，综合减负.4。探索教研员工交流工作制度。5。推广经验引领减负.6.树立正确的人才观，全面减负（二

6、）研究课题的重要内容我国教育体制已进行多次改革直倡导素质教育，提高学生的综合素质,减轻课业负担但是目前未达到预期的目腕而是学生课业负担越来越重学生书包越来越熏业越写越多学生苦不堪H面对这样现状作为教师的我们也感到问题的严重怵得不动脑动手把孩子拯救由秋们立足本校的实际情况，以学校作为本课题研究的具体环境和单位，从管理、教师和学生三个方面展开课堂教学有效性的研究，切实减轻学生的课业负担(1)教师具体做激化课堂教学时间管理的研究等，有效提问的研究,现代化技术和学科教学相整合的研究等层递进教学的研究高效复习策略的研究等，有效作业的研窗效测试的研究等，有效教学案例的收集、整理与分析(2)学生课业方面的工

7、作：学生课业负担的调隹过重课业负担的成因、类型和对策的研筛生过重课业负担与课堂教学有效性关系的研究学生学习心理和学习策略的研究学生自主性学习的翻案方向提高课堂教学效果实现减轻学生的课业负担。现在教育界已经将课堂教学有效性的研究纳入到课程与教学论研究范畴中.不再局限于对具体的教学技能的才H塾提倡教学策略；有关课堂教学有效性标准的研滓生的自主性学习例外对于课堂有效性的探索与实践，也取得许多相关的经验，这都值得我们学习与借鉴，我们的研究目的是在吸取学习的前提下，进行进的,的琼获取可操作性强理论依据指导教学提高课堂教学效制:学生的课业负担从根本上减较现轻松学习快乐学习。(1)根据教师专业化要檄师必须具

8、备的减负素养有哪些。(2)教师的减负素养对教师专业化成长起到怎样的作用(3)在教学过程忧样利用现代技术提高课堂效率(4)在教学管理糖样对教师的减负素养教学有效的评价(口研究时间及对象时间2014年5月017年12月对象教师和学生(附运用的教育科学理论(1)马克思主义关于人的全面发展的学说理论(2)人本主义理论(3)构建主义理论教学最优化理论(5)新型的教育观(6)中小学教师教育技术能力板诞行)(击)主要研究方法和手段本课题的主要研究方法为行动研究4作为研究的实施者一一教师和接受者丁学生在平时的教学实践、班级管理中主动贯彻课题研究思想,在行动过程中研铝E研究状态下行为注重实践与科研的有机结谢强实

9、践后的反思以提高自身的教学水斗组织管理水平此外还有文献资料法、调查法、案例研究法、经验总结法。(1)文献资料法运用这一方法搜集国内外有关减负增效研究的资料经汇集筛选后选取适合校本特点的理论或经验实施课题研究提供指导。(2)调查法用问卷、谈话等手段了解分析教师和学生在减负增效方面的困惑和需要。(3)案例研究法:结合教师在推进素质教育教学过程中的实践体会和形成的个案选取富有典型性的事健行客观、深入的研究和分标断提高教师的教育技熊!动减负开展。（4）经验总结法课题组以及教师个体对研究过程中的体会与得失进行回溯性的研究，探求促进教师提高课堂效粉学生课下负担的措施和方法（六）研究步骤第一阶段研究准备和初

10、步实施阶2014年5月-201折7月。这一阶段也是课题的准备阶殷们主要进行了选题论证，制定方押报立项，开题论证调查现状，分析成酿计研究重点及措施.第二阶段全面实施阶段2014.7-2014年12月。这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订*宽|计分析，收集积累资料。进行个案分析制定阶段计戈臊作方法验证阶段性总结。第三阶段深化提高阶段2015。1-201512。这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推反覆盖面。结合实际，查验效果第四阶段巩固总结阶段2016.12017。12。这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成强总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑撰写结题报告，召开结题自查会

11、，申请课题验收。四、研究的过程（一）寻找减负措施1、家长对子女的期望是一个影响学生课业负担的重要因素。家长对学生的期望，有时甚至是过高的期望不仅会给学生增加学业上的货援增加心理上的负担果题组组织召开两次家长座谈会和学生沟通会并单独与学生谈心126人次。增进思想交流?缓来自家庭及个人因素对学生的心理压力。2、严格遵照国家规定的课时教修天课外作业控制在半小时以弗以各种形式查找教材资料为速堂教学主要采用研究性学习模式。对全班学生分为若干学习研究小组，以组为学习讨论、课上练习和效果评价单元。严格控制考试频率只参加学校组织的期中和期末两次考维时以针对性练习和探究掌握学生学习情况。3、在教学节奏上根据教材

12、新课标的要求和学生的羽g握轻重缓急。课题组通过编制学案，引导学生自觉利用,希春学生自我计划、自我监控、自我调节等能丈进而提高学生自主学习能比由机械学习的误因；现“想学、会学、能学（二）调查和了解教师、学生和家长的困惑针对教师和学生存在的成绩犍别是家长望子成龙的心理预麴们通过问卷调查谈话的方法来了解他们的需要和困感调查了解中可以看到他们的困惑主要有三方面：1、关于家长：如何让家长放心地把孩子交给老师，化解在减负的情况下成绩会不会下滑的困岬和家长处理好减负与增效的未系当家长不理解教师的工作时该怎么办等。2、关于学生如何使孩子在素质教育中真正受蒯可科学的组织好学生在学校一天的活颔口何更好的集中孩子的

13、注意在教育教学中如何调控学生等等。3、关于老师如何处理教改减负与提高学生成绩的关系（确定减负目标任何管理都离不开目撤尽快使教师进入减负角俄们采取了“听课、展示”举，制导教师落实减负举措，并提由具体成绩目标要求。（四）积极参加教师远程研修我们课题组把远程研修作为充电学习的重要渠道，自觉提高思想政治修养水平巩固专业思想丰富现代教育教学理制鉴学习外地优秀教师的思想和教法。（四）教研结合我们认为：教而不研则虚，研而不教则空，教与研的目标是溺重的提高教学效率的同。提高教师的研究能拯里有两个主要问题要解决：是教学思维与科研思路的互动；二是教学中的科研策略。途径之1开展诊断性教学研究课题组实行课堂教学”集体

14、会竣果共享”诊断性教学研究。在课堂教学中渗透一些新的课堂教学理念或者采用一些新的教湎、琛取了“集体会诊”的办沥3速问题解决的过谶进课堂教学改革的推进，提高教师研究问题的能力。途径二改进课题组教研活动的内容、方式和方法，开展了教研活动与科研活动相结合的实践研究。改革原来教研活动的时间、内容和形式。教研活动时间由原来一节课延长为连续的半天；教研活动内容上改变了过去单一教学醐财科研部分活动形式是研究与实践相结合。现在我们教研活动方法之一是：课题组成员深入课堂听侬教教师述说设计意辨题组成员和执教教师参加集体“会诊”,执教教师课后反思系本组教师制定的科研课题进行研究。教研活动方法之二觑论学习对下一堂课题

15、组公开课集体备舞同设计教学方案最后进行课题研究，检查反馈课题研究情况。途径三：积极开展教学案例研究通过调查、工作模式、教学案例类型和开发模式、教学案例研究的开展方式、教学案例实施新课程教学理念的步骤学案例与新课程教学理念实现的诊断等方面的研究，促使教师去学习、去研究，不断给自己充电,学会撰写教学案例，会用教学案加深他们对新课程的理解，重新建立自己的教学方式，适应新课程改革的需要（五）教师自我发展引导教师制订个人发展计瓢减负工作落实转化成教师对自我发展的设计，教师围绕素质教怫U定个人发展计划，撰写相关的小论文、心得、体会极大激发了教师自主发展的意杳骨干教师个人发展计划界仅强调了骨干教师自身的发腼

16、且还强调带动其它教师的发展，形成合作研究的氛围。五、研究结果与成效1、转变教师的教育观伽强理论学习，树立现代教师素质教育观，真正理解了有效课堂的开展与减轻学生课业负担的重要性。2、认真钻研教材，重新对教材内容进行整合、将课时内容的三维目标了然于胸，转变课堂教学方式，探索学案导航与有效课堂的完美结合,提高学生课堂学习效率，将课后问题提至课堂解厕减轻学生负担，提高效率。3、体会到加强学情研究的重要性：在常规教学环节中了解每个学生的知识水平和学习特点沾合教材内容选用合适的教学方渊高学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老蛹学生学习兴趣高0担轻了效果自然也提高了。4、适当运用多媒体教学手嬲加快了教学节奏乂可增

17、加课堂容量，使学生学得轻松，易于理解。作业要精选、精练、，精硼量少而精，避免题海战术。六、存在问题及设想（一）存在的问题1、方法单1课题采用的主要方法是文献资料海卷调查和访谈相结合，方法单一，研究成果可能会有些片面2、理论研究较浅果题中注重了发现问题和解决问题于分析问题理论依据还是有些少。（二）今后设想：1、继续深入开展课题研穷f加大对课题的管理力,凰范课题研究的管理。注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。2、引领我校教师加强专业理论知识学习。3、定期举办课题研究交流、展示活动。及时总结成功，的峨法推广经验，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进教师业务水平的整体提高,4、注意边研究边推了让课题研究和实施新课程相互影响、相互促进推进我校新课程改革的实施。七、结论与思考纵上述说通过三年的课题研穷我们认为我们的课题研究达到了预期的研究目标取得了阶段性成瞰师素质教育意识增强在持参与课题