小学美术_家乡的老房子——青岛建筑教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计课程名称：家乡的老房子一一青岛建筑学科：美术学科版本：人民美术出版社年级：六年级上册教学目标：1 .知识与技能观察老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，尝试新型绘画工具，用白乳胶和KT板等工具表现老房子的美。2 .过程与方法通过学生课前搜集和调查老房子的历史文化背景，感悟老房子的艺术内涵；通过微课与学生自主探究、资源共享相互启发相结合的学习方式开展教学活动；尝试新型绘画工具表现老房子的美。3 .情感、态度和价值观通过本课的学习，激发学生对建筑进一步的了解和认识，感受老房子的文化内涵和艺术美感，增强对中华民族文化多样性的了解与认识。教学重点和难点1 .教学重点认识家乡的建筑，了

2、解其历史文化背景，感悟老建筑的艺术特点，用新型材料进行造型表现。2 .教学难点感悟老建筑的历史背景和艺术特色，学习表现老建筑的表现手法以及新型绘画材料的绘画技法。教学过程课前作业学生资料准备：搜集青岛老建筑资料，了解其文化背景历史背景，能简单描述其建筑造型和艺术特色。教师教具准备：课件、微课、海沙、大盒子、KT板等一、情境导入今天老师给大家带来了礼物，请同学们轻轻的闭上眼睛，我数到三的时候你再睁开眼睛1.2.3你看到了什么？你熟悉吗？它叫什么名字？（学生可即兴的说出建筑物的名称比如花石楼等）老师把这些礼物送给你们二、探究学习1 .（出示图片）我们做个小游吧，闪屏几座建筑图片时，请学生快速说出建

3、筑物的名称：火车站、胶州旅馆旧址、德国海军营部大楼旧址、警察总署旧址（有的建筑学生并不认识）哎呀，有的建筑你们也不认识呀？让我们跟随小导游一起去认识认识我们家乡的老房子一一青岛老建筑吧！（出示课题）2 .在出发前请同学们带着三个问题，（出示问题的图片）请一位同学大声的读出来（你的声音很响亮，谢谢你，请坐）学生读的时候老师板书每个问题的关键词：印象深刻、造型和装饰、一个词我们出发（播放导游视频）3 .三个问题我们一个一个来分享第一个问题：给你印象深刻的建筑是哪一座？学生说一说，教师小结第二个问题：请从造型和墙面装饰上介绍一下印象深刻的建筑。天主教堂是哥特式和罗马式建筑风格，外形来看是对称式的，它

4、们有着尖尖的屋顶，墙面上的窗户有个大大的玫瑰窗和拱形的大门，整座建筑高耸入云的感觉.迎宾馆的建筑非常有特点，外部的墙面用了大量的石材凹凸有致，从外形上看它的屋顶设计十分丰富，有尖顶塔楼的感觉，是典型的欧式建筑.花石楼集希腊和罗马式、哥特式建筑为一体，整栋大楼里外墙面都由各种石头砌成所以得名“花石楼”（教师根据学生的描述，随机的在黑板上画出局部范画，比如建筑物前面的石头机理不同画法也不同、哥特式建筑尖尖的顶部或者十字架等）第三个问题：用一个词来赞美它吧！同学们怎么说的这么好？（课前查阅了资料）看来课前的自主学习是很重要的，谢谢同学们的分享。4 .美丽的青岛吸引了许多画家来到这里进行艺术创作，我们

5、来看看画家都运用了那些表现形式.（油画、水彩画、线描、版画等）5 .这节课我们将利用一种特殊的材料来表现青岛建筑。看到你们桌子上的盒子了吗？试着摸摸那些沙子，看看里面藏着什么？学生试探，摸出作品，小组探究，说出是什么材料做的？海沙。对，用青岛的海沙表现青岛的建筑，是不是很有地域特色呀！接下来我们通过微课来学习沙画的绘制过程，请同学们仔细观察，看完后老师有问题要请你帮忙奥？师：谁能告诉大家需要什么工具？制作过程？注意事项？出示艺术实践要求：仔细观察青岛老建筑的特点，抓住其主要特征，利用白乳胶与沙子在KT板上进行作画。可以临摹，也可以自由创作。请一位同学大声的朗读一下.（意图：分层次作业。学生清楚

6、作业要求）三、学生制作教师巡视指导学生使用新型绘画工具（白乳胶、KT板、海沙等）巡视过程中，随时发现问题解决问题，例如：有的学生失败的原因可以请成功了的学生说一说成功的“秘诀”随时解决教学难点。作品展示与自评互评四、拓展同学们，作为一名青岛人，我们有责任有义务去保护我们家乡的老房子，青岛也有着许多的文化和艺术等着你去发掘呢？希望下节课我们有机会再来探索青岛崂山的文化！学情分析课程名称：家乡的老房子一一青岛建筑学科：美术学科版本：人民美术出版社年级：六年级上册主讲教师：从知识的深度和广度来看，对于小学六年级学生来说具有一定的挑战性。但随着当今多种信息传递渠道的迅猛发展，许多小学生具有较为广阔的视

7、野，各种知识相对丰富，特别是经过了六年的“造型表现”领域的学习训练，他们拥有了一定的造型表现能力，多数学生能对艺术造型、色彩进行表现，并简单的表达内心感受。同时，这一学段的学生已初步具备了资料的收集、整理能力，以及小组合作学习和问题引领下探究学习的能力，这些基础能力是上好这节课的有力支撑。因此，教师在教学中要充分利用学生优势，引用当地的建筑资源，注重教学内容与实际生活的紧密结合，激发学生兴趣，引发学生思考，做好学生对建筑范畴内知识的启蒙工作。效果分析课程名称：家乡的老房子一一青岛建筑学科：美术学科版本：人民美术出版社年级：六年级上册主讲教师：本课依据课程标准有效的整合了原“家乡的老房子”教学内

8、容合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。根据美术学科性质和特点，以学生发展为本，教书育人。引领学生发现问题解决问题；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育，保护爱护家乡的老建筑。作业设置，面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；学生画面效果较好，教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获。在课程的拓展部分，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；加强学科知识与生活的联系，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和

9、参与社会实践。教材分析课程名称：家乡的老房子一一青岛建筑学科：美术学科版本：人民美术出版社年级：六年级上册主讲教师：纵观全套教材，六上这册教材是涉及建筑知识最多的一册书，从第一课的欣赏课建筑艺术之美到发现老房子的美和家乡的老房子都是在怀念历史、描述建筑，这是开启学生对建筑艺术认知的第一步，努力用直观的教学方法让学生探究、感悟浅显易懂的建筑审美知识。家乡的老房子一一青岛建筑是属于“造型表现”学习领域本土教材的研发内容。依据课程标准有效的整合了原“家乡的老房子”教学内容。合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。青岛的建筑聚

10、集了二十多个国家的建筑风格，被誉为“万国建筑博物馆”，它们历史悠久，形态各异，的确值得我们去赞美。课前请学生在游玩青岛的美景之时不忘了解和学习各种建筑知识，特别是青岛中山路老城区、八大关景区等的建筑，无论是冬天的暖阳还是炎炎夏日的林荫路、还有春天的樱花大道、秋天的白果树道,都是美不胜收。本课的设置，旨在引导学生了解家乡的老房子，了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会我国的多元文化和人们的审美追求，以及运用新型媒材进行造型表现。评测练习课程名称：家乡的老房子一一青岛建筑学科：美术学科版本：人民美术出版社年级：六年级上册主讲教师：课前布置学生资料准备：倡导学生走进大自然亲近大自然的同时，搜

11、集青岛老建筑资料，了解其文化背景历史背景，能简单描述其建筑造型和艺术特色。教学相长，教师也走进大自然为学生进行教具的准备：海沙、大盒子、KT板等。课堂上，学生通过学习微课、课件展示、结合课前资料、观察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的门窗及装饰细节，用这种特殊的媒材一一白乳胶、KT板、海沙，把他们看到的观察到的又有取舍的内容表现在画面上。体现出综合的绘画技法，线描技法的运用，使用白乳胶线条相对流畅，绘画效果好。课后反思课程名称：家乡的老房子一一青岛建筑学科：美术学科版本：人民美术出版社年级：六年级上册主讲教师：这节课旨在引导学生了解家乡的老房子，了解青岛建筑的历史文化背景，从不同风格的建筑

12、艺术中体会建筑之美，以及运用新型媒材进行造型表现。优点：家乡的老房子一一青岛建筑是属于“造型表现”学习领域本土教材的研发内容。依据课程标准有效的整合了原“家乡的老房子”教学内容。合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。学生观察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的门窗及装饰细节，用这种特殊的媒材一一白乳胶、KT板、海沙，把他们看到的观察到的又有取舍的内容表现在画面上。课堂氛围轻松活跃；学生回答问题积极热情；教师灵活的教学策略和有效的问题引领，巧妙的解决教学重难点。师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作

13、探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化。缺点：勇于找出不足，是为了更好地前进。学生因为是初次使用白乳胶作画，技法上是生疏的，势必会造成轻微失败现象。所以在微课之后，实践之前的部分，可以给学生尝试的时间和机会以增强绘画经验。课标分析课程名称：家乡的老房子一一青岛建筑学科：美术学科版本：人民美术出版社年级：六年级上册主讲教师：本课属于“造型表现”学习领域。从知识的深度和广度来看，对于六年级学生来说具有一定的挑战性。在这一课中，学生尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，从而表达他们的思想与情感。是

14、集透视、构图、线条等绘画技能于一身的课程。是综合了之前所有的美术技法表现画面的一节课。学生将会在课上观察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的门窗及装饰细节，线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以及如何用这种特殊的媒材一一白乳胶、KT板、海沙，把他们看到的观察到的又有取舍的内容表现在画面上。房子是人们生活、工作的场所，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。当今社会的发展促进了大规模城市化进程的普遍推进，但随着人们文化素质的提升，对回归本真的“原生态”美术的关注也随之增强。在社会的发展和时代的变迁中，蕴含着深厚历史文化的老房子像饱经风霜的老人，在幽幽的深巷中讲述着古老的故事，用斑驳的青

15、砖黑瓦轻吟着岁月留下的记忆，散发出浓浓的艺术气息。我国是个多民族、多元化的国家，从古至今，不同地域、不同时代、不同民族各具特色的环境、文化和风俗，造就了建筑形式纷繁多样的房屋，房屋的建筑材料也千差万别，体现出我国劳动人民的智慧和对生活的热爱。本课的设置，旨在引导学生了解家乡的老房子，了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会我国的多元文化和人们的审美追求。被岁月遗留下的老房子在辉煌了几十年甚至几百年后，如今已日渐衰落，然而，如果用历史文化和审美的眼光去审视这些老房子,就会发现许多可贵的东西。一些看上去很陈旧的老房子与在此居住过的历史名人、文化名人，甚至是寻常百姓，一同构成了颇具代表性的地域

16、文化，体现了本地域深厚的文化底蕴。这种底蕴不论在城镇还是乡村，都是一道独特的文化风景，成为构筑地域文化品位与艺术风格坚实的基础。（二）教材版面分析本课教材共两个版面。第42页展示了江西的老房子、广东的碉楼、北京的老宅门、福建的土楼和上海的原上海汇丰银行五座老房子，从而突出不同地域、不同民族、不同样式的老房子作为本课主题的多元化与民族性。五座不同样式的老房子展现出建筑风格的多样性和建筑材料的丰富性，图注还注明了建造的年代，力求让学生了解不同时期的老房子在我国历史文化中的作用与所处时代的特殊性。第43页的“思考与讨论”栏目对学生的学习过程作出了更加明确的指向，即：在思考与讨论的过程中，对老房子的美

17、术属性进行分解，从美术的角度欣赏、了解老房子之后，进入到“艺术实践”的层面，从而更加明确地说明，所有的探究与教学活动都应从美术（造型）的角度展开。本页出示的五幅学生作品，采用了摄影、绘画、剪纸等多种表现方法，为学生实践提供了更多的创作思路和表现空间，从而突出美术创作的多样性。“评一评”栏目在课堂学习的基础上提示学生,在评价过程中，还可以对老房子本身的内涵、趣闻以及相关的历史文化进行更多的交流与了解。二、学生情况分析六年级学生有过多次对人物、植物、静物进行写生的经验。他们的观察能力逐步增强，善于用文字、图像等形式表现所见所感，也学习了一些对素材进行整理和分析的方法。尤其在本课教学中地域性与民族性为教师提供了丰富的教学内容，学生对家