小学美术色彩的情感1优质课教案、教学设计

1、课题：色彩的情感学科：小学美术年级：四年级授课内容：鲁教版四年级下册第3课一、教材分析色彩的情感是山东教育出版社四年级下册第三课内容。是一节“造霍现”课,也是本册教材色彩学习中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。二、教学目标1、让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。2、教会学生利用色彩表达情感。3、培养学生的想象力和创新能力三、教学重、难点1、教学重点：学生能

2、够利用色彩表达自己的情感。2.、教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。四、教学过程一、导入1、音乐导入教师播放两段不同风格的音乐，让学生谈听后的感受。过渡语：音乐可以给我们的内心带来情感体验，我们美术中也有一位朋友，它又会给我们带来怎样的情感体验呢？2、出示课题色彩的情感二、新授1、初探色彩教师出示不同的色彩卡片，引导学生观察，启发学生产生联想,根据自己的生活经验体会色彩带来的情感体验。问题1：请用心感受色彩，它让你联想到了什么？给你带来怎样的情感体验。实例：绿色（联想）大树下乘凉（心理感受）清凉绿色（联想）西瓜（心理感受）甜蓝色（联想）大海（心理感受）快乐通过学生交流，教师顺势启

3、发：什么是色彩的情感？师生共同总结：(1)、不同的色彩，会给人带来不同的情感体(2)、同样的色彩，也会给人带来不同的情感体验。【设计意图】：通过呈现直观的色彩卡片，让学生根据生活经验联想，从而使学生将抽象的色彩情感建立在已有的生活经验中，帮助学生完成从抽象到具象的转变，帮助学生初步理解色彩的情感。2、色彩、色彩，大家谈教师出示生活中不同色调的生活场景照片，让学生谈感受。师生共同总结：冷色调的画面给人寂静、孤单、凉爽等感受，暖色调的画面给人温暖、希望、幸福等感受，冷、暖色调均衡的画面给人平衡、舒适的感受。【设计意图】在初步明白什么是色彩的情感的基础上，通过直观生活场景图片的呈现，把学生带入特点的

4、色调画面中，让学生感知不同的色调的画面会给人带来不同的情感体验，丰满色彩的认知。3、名画之窗出示画家作品，学生赏析作品。(1)赏析詹建俊回望学生从画面内容、色彩、空间等方面赏析作品，谈作品带给自己的感受，教师给予鼓励与补充。教师出示该作品的色彩块图片，介绍长城的相关知识，并引导学生从色彩方面分析，本作品的色调有什么特点？让你感受到了什么？教师总结：作者用大写意的手法，将长城描绘成红色调，就是象征着为祖国而牺牲的英雄们，画面用色以棕色、褐色等比较暗的暖色调为主，体现了长城的雄伟、厚重、庄重，作品以回望命名，就是要提醒我们，要不忘历史、学习英雄。板书：根据情感确定色调(2)赏析马蒂斯生命之树教师介

5、绍该作品的创作背景。出示该作品的色彩块，请学生从色彩方面赏析作品、谈感受。教师总结：本幅作品以冷、暖色相对比的方法，营造了明快的画面效果，也体现了作者积极向上的生活态度。板书：色彩的冷暖对比(3)小组讨论，赏析蒙克呐喊学生交流讨论结果。教师补充蒙克相关作品资料，介绍蒙克的绘画风格，总结该作品。板书：色彩的明暗对比【设计意图】：根据前面对色彩的初步情感感知，学生已经知道从心里感知作品。本环境在前面环节的基础上，走近大师作品，在大师作品中，探索色彩表达情感的方法。本环节我借用提炼艺术作品色彩块的方法，帮助学生更准确的感知、总结色彩表达方法。4、教师示范教师根据色彩表达情感的方法，为学生演示作品。【

6、设计意图】：教师通过现场示范，帮助学生将所学知识转化成操作技能，从而使学生将理论知识与实践相结合。5、学生创作教师布置创作要求，学生进行创作，教师进行巡抚。【设计意图】：明确的创作要求、轻松的创作音乐，有助于学生准确的表达自己的情感。教师在学生创作时，进行巡视，有助于及时帮助学生解决问题。6、作品展不'教师将学生作品布置成作品展，请学生进行上台介绍自己作品、学生互评、教师点评的方式进行。【设计意图】：美术作品是自己内心情感体验的表达，学生通过本节课的学习，用色彩来表达自己的情感，这本身就是一次突破。通过学生自评，让大家学习了他人表达情感时用到的方法，理解他们内心世界，通过互评，学会发现

7、别人的长处，给别人提建议，可以帮助自己与他人的提高，教师的评价，可以给学生树立更多的方向，给予学生肯定与鼓励。7、课外拓展制作情感相册”，记录、宣泄自己的情感。【设计意图】：通过本节课的学习，很多同学可以把自己内心的快乐、急躁、纠结等情绪抒发出来，通过孩子们的交流，有很多情绪是从来不会给家长、老师说的，但通过画出来，帮助自己进行了宣泄，那何不将色彩的情感运用的日常，帮助学生的健康成长呢？板书:色彩的情感根据情感确定色调色彩的冷暖对比色彩的明暗对比课后反思：本课是在了解了色彩的冷暖、深浅变化的基础上，进一步引导学生了解色彩的知识。本课更倾向于色彩带给学生的主观体验，根据之前的学习，我将本课内容与前面的内容相整合，课堂上运用了情境法、欣赏法、讨论法、联想法、演示法等教学方法。根据之前学过用线条表达音乐，因此，在课堂导入环节，我借用音乐，使学生第一次关注自己的情感体验，激发学生兴趣。整堂课，我设计了一下教学环节：初探色彩一一感知冷暖色调带来的不同情感体验一一欣赏大师作品，探究色彩表达情感的艺术方法一一教师示范一一学生体验一一作品展示一一课外拓展。整堂课层层递进，学生的色彩情感体验逐渐升华，尤其在欣赏大师作品时，我通过呈现大师作品、介绍作品相关背景知识、呈现作品色彩块的方法，帮助学生更高效的掌握了色彩表达情感的方法，同时，为落实美术核心素养中图像识读、文化理解