幼儿园大班教案分类统计含反思

1、幼儿园大班课程计划分类统计与反思大班课程分类统计包括对大班数学主题教学活动的反思，让幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。通过实践活动，学会运用自己的方法对生活中的物品数量进行分类，体验数学的乐趣。而且重要的是，可以积极思考，提高认识，来看看带有反思计划的幼儿园班分类统计。活动目标：通过实践活动，学会使用自己的方法对生活中的项目数量进行分类，体验数学的乐趣和重要性。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。能够积极思考并提高理解力。活动准备：老师提前(在幼儿园)选择练习场地，并亲自练习一次记录，并知道号码；纸，笔。活动程序：(1)审查和合并：1,你可以从1到几个？2,更快的计数方法：5个5

2、个地方，10个10个地方。你写一个3或更少的随机数？尝试一下（请在黑板上指示几个孩子）。（注意：本次会议的目的是了解如何掌握实践中幼儿的相关知识，以便更好地掌握这些知识。）（2）联系生活：1.在生活中，遇到什么事时你会遇到什么？例如。2,幼儿园里还隐藏着很多号码，请告诉孩子们。3.什么方法方便统计？（每5或10个记录，然后55或1010个位置；列表统计等）（3）提出任务：1 .分组统计并对幼儿园的一些项目进行分类和计数（根据儿童组的能力差异分配教师）。一组：车棚-那里有多少辆汽车，一些自行车，几辆摩托车和每种颜色的车？第二组：前操场，后操场-那里有多少棵树？前后游乐场有多少棵树？那里有多少棵树

3、，大树和小树？三组：架空场地-有多少支柱？白色的？绿色的？圆形的，方形的？（前三组让孩子的统计-类别-重新统计，他们从中了解总分去的次数，分开的点数等于总数）四组：计算机房-有多少台计算机？有多少老师？有多少头发？短发？（检查孩子们如何解决长短发的标准）五组：教师办公室-教师的工作有多少桌子？有多少张椅子？哪些更多？多少？哪些更少？少了多少？（数字与一对一对应的比较比较）六组：一楼的架空-有多少枝形吊灯？（超过70盏，不容易计算孩子的数量，检查100岁以内的孩子数量）七组：走廊-从一楼到五楼，应爬多少楼梯？有几步？每层楼有多少个台阶？（每个楼层的高度不同，这样孩子们可以找到更多的楼层和更高的台

4、阶）2 .要求：1合理的分工与合作；2使用自己的方法进行分类，统计和记录；3学习验证统计信息。3,孩子执行任务，教师观察和理解个别孩子群体的实践。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：你们统计什么？统计结果如何？你们在实践过程中是怎样分工合作的？你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？（四）布置作业-课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看,并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发

5、，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。观察小记：（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。,黄老师：5个长头发，5个短头发，共有几位老师?10位黄老师：那么17位老师中，其他的老师头发怎么样？”啊-?整组小朋友又冲向电脑室（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。第二次汇报时说：,黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长

6、头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。,（是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了吵死了，只好下来的结局。）黄老师：你们小组谁有办法解决这些问题?我们跟老师们说我们是在学习，不是吵;我们讲话要小声点，不要影响老师办公;我们每人数一排;头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室.（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。（孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。）过了一会儿，又来汇报了：黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。,（这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。）（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说：,黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么？我们可以到别组去