三年级下册语文教案23海底世界第一课时4.doc

1、三年级下册语文教案-23海底世界第一课时海底世界教学设计 教材分析p ：  海底世界是部编版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。教学目标：  1、 正确流利朗读课文。2、学习生字“底”“窃”， 学会用“有的像有的像有的像”的句式说话，了解什么是“拟声词”。3、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴

2、趣。教学重点：  1、通过拟声词的运用，知道海底动物们都是在“窃窃私语”的，由此明白海底虽然宁静，但并不是一点声音也没有。2、通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。教学难点：   结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学准备：  多媒体课件  教学过程：   第一课时  一、图片音乐导入  1 、导语：你们见过大海么？在你的印象中，大海是什么样的？是啊，真是辽阔啊 真美啊 大海是那么的

3、壮丽辽阔。你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。你可知道，大海深处是什么样的吗？（出示） 2、 这节课呀，老师就和大家一起潜入海底，去感受这神奇的海底世界吧   板书 来 咱们一块儿来写课题 底字是这一课的生字，它是一个半包围结构的字 先写广字头 要想潜的深 最下面的这一点可别忘了 氏字最后一比是斜勾 来读一读  3、齐读课题   二、初读课文 整体感知 （一） 一“潜”

4、60;  1想知道大海深处究竟是什么样的吗？让我们潜入海底，来看一看吧？自己先来读一读课文。注意了，要把字音读准、句子读通顺了，才能发现海底的宝贝。（出示自读要求） 师：最后一名潜水员也上岸了。刚才老师陪同大家第一次潜入水底时，发现了这些宝贝（特效？） （1）出示词语  蜜蜂 攻击  伸缩  窃窃私语 肌肉 遇到  爬行  长途旅行  （2）指名读，读后评价（谁来读第一排？你不光有勇气，还有实力。谁来读第二排？难读得四字词语也读好了，真

5、不错） （3）齐读（咱们一起来齐读，读得真不错 字正腔圆 声音洪亮） 2、小结：通过第一次的潜水，谁能告诉我海底究竟是一个怎样的世界？哪位小潜水员能用文章中的话来告诉我呢？请你来说吧。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（你真会读书，一下子就抓住了重点，咱们一起来读读这一句吧） 那这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界给你留下最深刻的印象是什么？（动物、植物、矿产）（动物：我也很感兴趣，稍后我们一起来研究 物产：各种各样的物产，你将来肯定是一位了不起的科学家  植物 你以后肯定也是一位了不起的植物学家）&#

6、160;三、精读感悟第二自然段  二“潜”  同学们，听了你们的介绍，老师真是迫不及待地想和你们一起去了解这部分内容。别着急，我们先用耳朵来感受一下大海的奇异吧。（视频 音频） 当海面上波涛汹涌的时候，海底也是这样吗？  小潜水员们，还在等什么？请再次潜入海底，看看你有什么新的发现吧！默读第二自然段，用笔画出你的新发现。你们有没有什么新的发现呀？ （一）宁静的海底是否一点声音都没有呢？（是呀，“窃窃私语”） 1、 随文识字   “窃”（“窃”也是本节课的生字，请你们伸出食指和老师一起写写这个字好不好？这是

7、一个上下结构的字，“穴”在做部首时，最后一笔的捺变成了点，底下是一个“切”字。下面请你们在书上描一个，再写两个） 2、解“窃窃私语”（孩子们 窃窃私语是怎样的说话呢？看来你的预习工作做得非常充分，你是请不说话的老师来帮忙的/ 联系上下文理解词义也是一种很好的学习方法）小实验“我很喜欢你上课认真听讲的样子” 你们听到我在和他说什么了吗？我们之间的谈话只要我们两个人听到，别人是不知道我们在说什么的，这就叫“窃窃私语”  （二）（出示句子：如果你用上特制的打呼噜）（海底动物也在“窃窃私语”呢，谁能用朗读把他们的声音表达出来？） 1指名读，谁

8、来读读这个句子？（果然是在很小声的说话。/打断一下，他们可是在窃窃私语哦 有进步） 海底动物的声音真是千奇百怪，谁还想读？  2游戏巩固 师：听了你的朗读，老师也想参与其中了。这样，我读前面的句子，你们来模仿动物的声音，好不好？ 师：看同学们笑得这么开心，有意思吧？（有意思）海底动物发出的声音真有趣啊，那海底只有这4中声音吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）（你真了不起，会从标点符号来推断） （三） 三“潜”  1那我们来想象一下海底动物还会发出什么样的声音？这可是需要特制的水中听音器才能听到的哦。潜水员们，

9、咱们第三次潜入海底-闭上眼睛，戴好水中听音器，静静地聆听听到了吗？  （1）句式训练（有的像有的像有的像） （出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像_ ，有的像_， 有的像_，有的像_)  你能仿照这种句式来和我们分享海底的动物还有可能发出哪些声音吗？（自由练说，指名说）评价：这是你的发现 /你的耳朵可真灵啊 / 你发现了和别人不一样的声音 /你的想象力可真丰富。海底动物的声音真是无所不有，无奇不有啊） 2句式对比 同学们我也把我所听到的声音用文字记录下来

10、了，请你们看看我写的，再看看文中的句子，你觉得哪一段写得更精彩？为什么？（再给一点时间，有的同学还在思考/ 能说说你的想法吗？  你真细心啊/描写声音更具体/你知道的可真多啊）（这样的词语叫做拟声词。）这两位同学很了不起，看来以后我在写作上一定还要多向你们请教。相信你们不仅教会了我，也给其他同学提了一个醒儿。在写海底动物的时候，如果把他们写的像人一样在窃窃私语，再加上一些合适的拟声词，那就能让我如临其境，如闻其声了！现在我们再来读读这段话来感受海底动物的窃窃私语，起（真是一群特别活跃的海底动物啊，能不能再读出他们说悄悄话的感受？） 3分角色感受   这样男生、女生比赛来读好不好？女生先读 男生再读 男女生扮演的海底动物是不一样的。4齐读  5 （讨论） 海底动物在什么样的情况下还会发出什么样的声音呢？同桌的小朋友自己先说一说好不好？  分享：刚才我听到很多小朋友们都发出了各种声音，很奇妙，现在请你们说一说。（很可爱、模仿的真像） 6同学们，你们的想象力真丰富海底动物的声音真是丰富多样，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。让我们齐读第2