三年级下册语文教案23海底世界第一课时人教部编版三年级下册海底世界2.doc

1、三年级下册语文教案-23海底世界第一课时人教部编版三年级下册海底世界海底世界教学设计 教学目标：  1、通过学习，使学生了解海底使个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。2、学会本科生字词，会写“宁”、“官”等字。重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的.有的.有的.”的句式说话。3、有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。教学重点：  通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：  体会关键句子的表达效果。教学准备：

2、  教师制作课件。教学课时：第一课时（重点学习景色奇异部分） 教学过程  一、 谈话导课，揭示课题。1、情景导入。孩子们，你们见过大海吗？这么多同学都见过啊，真好！那大海在你眼里是什么样子的呢？谁愿意和大家分享一下？请你说。是呀，美丽的海面给小朋友们留下了难忘的回忆，那大海深处又会是什么样子的呢？  2、观看视频。同学们，请看屏幕。这里就是海底深处了。播放视频。从同学们专注的眼神和不时发出的惊奇声中，老师看出大家对海底世界充满了好奇心！今天，让我们走进课文23课海底世界，一起分享一下石友笔下的海底世界吧。好，一起读课题，再读课题。二、初读课文，整体感知，

3、  1、自由读课文。出示阅读提示： （1）用自己喜欢的方式，大声地读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。 （2）边读边思考：大海深处是什么样子的？用文中的一句话来说一说。听清楚了吗？好，开始吧！（师巡视） 2、检查生字。不动笔墨不读书，小朋友们可真会读书。大家看屏幕，瞧海底世界里的生词宝宝们从文中跳出来了，你们还认识他们吗？ （1）指名认读第一行；大家觉得那些字的读音大家要注意；谁读第二行，这行要注意谁的读音； （2）去拼音你还认识吗？请你来认读，大家跟读一遍。 （3）下面开火车认读，小火车开起来，好，开到你们小组了，从你开始！ （4）咱们一起读一遍。3、认识多音

4、字：差。小朋友们，这些生词里还有一个多音字宝宝，你发现了吗？(点击课件)  分行认读。（点击课件）齐读多音字组词。4、指导读”你可知道，大海深处是怎样的吗？。读出疑问的语气，并进行写法指导。引导用文中的一句话说说，海底世界是怎样的吗？出示课件：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。（指名读句，提炼特点）问：你读出了海底世界有什么特点？         板书：景色奇异  物产丰富  三、赏读课文，读中体验。（一）学习课文第一、二自然段  过渡：文中哪些地方让你

5、感受到海底的景色是奇异的?  （1）指名读。出示：第二自然段。谁愿意来读，请你来读（请两生）。学写“宁”：宁静的“宁”要求会写的字，一起看看的它的笔顺。（指导书写）请拿出食指跟我一起书写“宁”字。注意上宽下窄，压线笔横和竖勾。指导扩词。“依然”是什么意思？（换词理解、依旧、仍然）；波涛澎湃怎么理解？你来说，说的真好。（出示波涛汹涌的图片理解）就是用来形容波浪又大又急。澎湃是波涛的冲击声，还有个词和它意思相近-波涛汹涌。） 原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。海底是宁静的、黑暗的 。（课件出示：宁静 黑暗）让我们一起再次感受

6、一下海底宁静与黑暗。（出示语段）海面上波涛澎湃的时候，齐读。（2）海底有光吗？指名回答。（点击划线语句）。（出示深海鱼图片）小朋友们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星夜空啊。一起读划线的句子。这是个-，对，比喻句。学写“官”：器官的官也是要求会写的字，一起观察它的笔顺。指导书写。强调“宁、官”都是上下结构，写的时候注意上宽下窄，这样才漂亮。咱们能给“官”找到好朋友吗？你来说：做官、当官。真棒！  （3）小结：小朋友们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊!让我们不由的发出赞叹，引导说：海底真是个景色奇异的世界啊！（指板书）引导学生用惊叹的语气再读读这段

7、话。（二）学习课文第三自然段  （1）小朋友们，海底真的一点声音都没有吗？你来说。（击课件）一起读。指出这种自问自答的句子就是设问句、点名中心句。（2）海底有什么声音呢？想不想听一听？好的，现在我们都是潜水员了，一起带上特制听音器，来仔细听一听。（3）你听到了哪些声音，请你说一说。蜜蜂嗡嗡声，小鸟啾啾声，小狗的叫声，还有打鼾声。听的真仔细。（出示课件）瞧作者把这些声音写得多么形象啊！请小朋友们仔细读读这个长句子，你发现了什么？（排比句中使用了比喻的修辞手法）出示：比喻和排比同时使用。指导说话：有的有的有的有的。设置情境：你能用天上的彩虹千变万化-，说句子吗？指名交流。分享老师的例句。

8、（击课件）请你来读。（4）除了这些声音，还会有其他声音吗？（有）（击课件）是的，所以，作者这里用了省略号。那还会有什么声音呢？指名说，孩子们的想象力课真丰富！  （5）原来海底并不是没有一点声音，他们常常-（齐说：窃窃私语）出示句子。“窃窃私语”什么是窃窃私语，你们能用动作表演给老师看吗？出示“窃窃私语”的画面。非常准确。（窃窃私语指背着人轻轻地交谈，窃窃形容声音很小。） 谁会用“窃窃私语”说一句话？请你说。（6）窃窃私语是用来形容人的行为，这里使用了什么修辞手法呀？（拟人） 是呀，小动物们在窃窃私语呢！我们应该用怎样的语气才能读好呢？你说，读得轻一些。好，咱们一起读！（师生合作，指名依次读文） （7）大海深处的声音可真美妙，海底动物们会在什么时候发出声音呢？。（适 机出示相关语句） （8）师：小朋友们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能 感受到各种各样的的声音（点击课件）海洋动物们，动的时候发出一种声音，不动的时候发出另一种声音，这多么奇妙啊！我们不得不说，-海底真是个景色奇异的世界啊。（指板书） 四、小结课文，拓展实践：  1、今天，老师和同学们一起到海底世界遨游了一番，感受了海