三年级科学上册教案全三年级上册数学教案认识一个物体的几分之一（苏教版）.doc

1、三年级科学上册教案全三年级上册数学教案-认识一个物体的几分之一（苏教版）认识几分之几 教学内容：三年级上册“认识分数” 教学目标： 1.通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义。建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 2.培养学生的观察分析p 能力和动手操作能力使学生的思维得到发展。 3.在讨论、交流的过程中，使学生探索意识、创新意识得到发展，获得积极的情感体验。 教学重难点：通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各

2、部分的名称，会读、写几分之一的分数。 学具准备：学生用纸（每人一张长方形纸、每人2张圆形纸片），水彩笔。 一、引入师：上一节课，我们认识了几分之一，你能说出几分之一的分数吗？ 老师这里准备了一个视频:孩子分蛋糕的视频，甲先分成8份，最后又来了一个孩子，甲将自己的蛋糕平均分成了两份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。 师提问：在这个小广告中你看到了哪些分数呢？ 生讲课师板书分数师：孩子们，生活中这样的情况特别多，只要你做个有心人总会发现他们。今天我们继续来学习分数。 二、 师：首先我们一起来看助学题一。（生齐读）谁来大声的帮我把讨论要求读一读（PPT出示讨论要求）生讨论 师巡视，找到班级里比较差

3、的一份助学单（可以是没有进行平均分的、也可以是几分之一和几分之几开始）全班交流： 师：大家讨论得很热烈，我仔细倾听了小组内的讨厌，有些同学能把自己的想法清晰的表达出来，希望在接下来的全班交流中，你们能不吝啬自己的表达，和大家一起分享自己的想法。 1、生1：几分之一和几分之几。 学生有补充和提问两种，先从提问开始。 提问：你能解释一下几分之几吗？ 生:将直条平均分成4份，每份是4分之1 ，其中的两份是4分之2. 生补充：我要对你的说法进行补充。2个4分之一也就是4分之2 。 2、 生2：学生进行另一种平均分的补充（注意学生的每一种分数都要讨论到的点是：每份是8分之1.2份就是8分之2；或者2分8

4、分之一是8分之2.）3、 生3:师：同学们，刚刚同学们几种不同的分数，你发现他们都创造了什么分数（或者他们有什么相同的地方）？ 生：几分之几；生：他们都选择了其中的几份 小结：3个几分之一都是几分之3.师：根据大家的小结，我们来看看你们的分数大小比较。这个问题谁先来。 生：我得到的两个分数是： 。他们的大小比较是： 。 生1:我赞成你的想法，根据你的图形可以看出来。 （可以请3个孩子展示自己的比大小）生2：我有一个小口诀：分母相同，分子大、分数就大。 师：板书。 师：那下面我们用大家的发现来观察几位同学的答案是否正确。 三、 辨一辨师：大家观察真仔细，也很认真倾听小伙伴们的发言。老师要考考你们的眼力了，请大家完成这道题（PPT出示辨析题）四、 创造几分之几师：看来一点也难不倒你们，那么我们一起来进入助学题2. 生讨论（教师巡视找出班级里有一样分数但图形不一样的）师：展示8分之4, 生讨论师：有没有也表示8分之4的同学，但图形和他不一样的。 生展示： 师：仔细观察他们的图形，为什么都可以用8分之4来表示呢？ 五、 练习题 1、想做2讨论： 生汇报，生提问。 师：做这道题时，你有什么要提醒大家注意的地方？师：这两道题有什么相同的地方。 生：他们都是将一个整体进行平均分。而且涂色部分和不涂色部分加起来就是一个整体。 2、 想做5讨论