【最新】中考物理一轮复习 第五章 力 运动和力课件-人教级全册物理课件

1、第五章力运动和力第五章力运动和力考点梳理考点梳理过关过关考点考点1 力力概念概念力是物体对物体的作用产生条件产生条件(1)必须有两个或两个以上的物体；(2)物体间必须有相互作用(物体可以不接触)单位单位牛顿(N)力的作用效果力的作用效果力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态力的三要素力的三要素 大小、方向、作用点力的示意图力的示意图在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点力的相互性力的相互性物体间力的作用是相互的；有力存在时，一个物体是施力物体同时也是受力物体辨一辨 如图所示，托起两个鸡蛋所用的力约为1N. ()想一想想一想

2、 如图所示，用左手用力击打右手，同时左手也会感到疼，该现象说明了什么？说明了物体间力的作用是相互的考点考点2 弹力弹力定义定义物体由于发生弹性形变而产生的力弹簧测力计弹簧测力计构造构造 主要由弹簧、指针和刻度板组成原理原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长使用使用方法方法(1)测量前观察量程、分度值、指针是否指在零刻度线处；(2)测量时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，避免弹簧与外壳发生摩擦；(3)读数时，视线要与刻度盘垂直辨一辨 1.如果弹簧测力计的指针与某一非零刻度线对齐且无法校零，也可以使用该测力计进行测量 ()2弹簧测力计的原理是

3、弹簧的长度与拉力成正比 ()易错提示易错提示 测量时，应该把“与指针对齐的刻度线”作为“零刻度线”，被测力的大小等于指针所指的数值减去“零刻度线”所指的数值.想一想想一想 弹簧测力计读数时视线正确的是b，弹簧测力计的示数为1.4N，如果按照另外两种方法读数，结果会怎么样？a读数方法使测量结果偏小，c读数方法使测量结果偏大.考点考点3 重力重力定义定义由于地球的吸引而使物体受到的力，用字母G表示普遍普遍性性地球附近的所有物体都受到重力的作用三要三要素素大小大小物体所受重力的大小跟物体的质量成正比，即Gmg，式中的g9.8N/kg，粗略计算时可取g10N/kg方向方向竖直向下，指物体所处的水平面垂

4、直向下的方向作用点作用点重力在物体上的作用点叫做重心，物体的重心和物体的形状、材料是否均匀有关质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上辨一辨 重力的方向总是竖直向下，即垂直于水平面，且指向地心，与物体的运动状态及是否受其他力的作用无关 ()考点考点4 牛顿第一定律牛顿第一定律1 1内容：内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态2 2说明的问题：说明的问题：力的作用不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即使物体运动的速度或方向发生改变3 3惯性惯性概念概念一切物体保持原来运动状态不变的性质影响因素影响因素惯性的大小只与物体的质量有关，与物体是否受力

5、、运动状态等因素无关特点特点一切物体在任何情况下都具有惯性利用利用拍打衣服上的灰尘、跳远时助跑、紧固锤头等防止危害防止危害 汽车的安全带和安全气囊等辨一辨 1.牛顿第一定律是通过实验得到的定律 ()2任何物体在任何情况下都具有惯性，惯性只有大小、没有方向，且大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大 ()3惯性都是有益的 ()考点考点5 二力平衡二力平衡定义定义物体受到两个力作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，称为二力平衡条件条件两个力在同一直线上，大小相等，方向相反，并且作用在同一物体上应用应用(1)推断受力情况：已知一个力的大小和方向，确定另一个力的大小和方向(2)判断运动状态：受平

6、衡力的物体可能静止，也可能做匀速直线运动想一想想一想 重为4N的电灯悬挂着静止不动，吊线对电灯的拉力大小和方向如何？大小为4N方向竖直向上思路点拨思路点拨 重力和吊线对电灯的拉力是一对平衡力，根据平衡力的特点即可得出拉力的大小和方向.考点考点6 摩擦力摩擦力定义定义相互接触的两个物体发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力方向方向与物体相对运动的方向相反分类分类滑动摩擦力滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力滚动摩擦力滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力静摩擦力静摩擦力要发生相对运动但物体还没有运动时产生的摩擦力影响因影响因素素

7、在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大辨一辨 1.摩擦力总与物体运动的方向相反 ()2在压力和接触面粗糙程度相同时，物体间的接触面积越大，摩擦力越大 ()3摩擦力总是阻碍物体运动 ()提示提示 摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反有时跟物体运动方向相同，此时摩擦力是动力；有时跟物体运动方向相反，此时是阻力.想一想想一想 如图，观察圆珠笔用手握住的地方，和其他位置相比，发现有凹凸不平的花纹，这些花纹有什么作用？接触面凹凸不平，比较粗糙，可以增大摩擦力.【教材重点图片】【教材重点图片】图片图片 图51 图52 图53 图54 图55 命命题

8、题点点1.如图51所示，甲图中，磁铁吸引小球，使小球沿曲线运动，说明力可以改变物体的运动状态；乙图中，用力捏橡皮泥、压和拉弹簧，发现它们都发生了形变，说明力可以改变物体的形状.2如图52所示，一同学穿上旱冰鞋推墙，发现人向后退，说明物体间力的作用是相互的3如图53所示，建筑工人利用铅垂线来判断墙是否竖直，这是利用了重力的方向总是竖直向下的4如图54所示，小华在玩滑板车，向后蹬地时，受到的摩擦力方向向前，滑板车上的轮子的作用是变滑动为滚动，减小摩擦力；滑动时收起脚后，他由于具有惯性，继续向前运动；但由于受到阻力的作用，会慢慢停下来；假如他运动过程中，受到的外力突然消失，则小华将做匀速直线运动5如

9、图55所示，用力击打棋子，被击打的棋子飞出去，而上面的棋子由于惯性将保持原来的静止状态，在重力的作用下由原位置下落.重点难点重点难点突破突破类型类型1 对力的理解对力的理解1 1力的产生力的产生(1)两个或者两个以上的物体才能产生力的作用相互接触的物体不一定产生力例如，两个物体并列放在同一水平面上，物体间没有力(2)产生力的两种情况物体相互接触且相互挤压，如推力物体不接触有时也能产生力，如磁体之间的吸引力或排斥力2力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态；力的大小、方向和作用点有一个不同，产生的力的作用效果也就不同3 3力的相互性力的相互性(1)相互作用力：两个相互作用的物

10、体产生的力相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，作用在两个物体上(2)关系：相互作用的两个力同时产生、同时消失【例例1】2016绥化中考甲图中，小铁球从斜面上滚下沿直线运动，当经过磁铁附近时方向发生了改变，此现象说明力可以改变物体的运动状态；乙图中，放有磁铁的两个小车用细线相连，剪断细线后，小车向相反的方向运动，此现象说明物体间力的作用是相互的.思路点拨思路点拨 小铁球受磁铁作用后运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态；两辆车上的N极与N极相互靠近，由于同名磁极相互排斥，剪断细线后，使两小车向相反方向运动，说明物体间力的作用是相互的.变式运用变式运用 1.2017德州中考2

11、017年4月20日，“天舟一号”货运飞船发射升空，22日与“天宫二号”太空舱顺利对接如图所示，对接过程中，“天舟一号”多处向外“喷气”，调节运行姿态，此过程利用的力学知识：力可以改变物体的运动状态.对接过程中，对接过程中，“天舟一号天舟一号”向外向外“喷气喷气”时，对气体施加时，对气体施加力的作用，根据力的作用是相互的，气体对力的作用，根据力的作用是相互的，气体对“天舟一号天舟一号”也也有力的作用，飞船受到推力的作用，调节运行姿势，说明力有力的作用，飞船受到推力的作用，调节运行姿势，说明力可以改变物体的运动状态可以改变物体的运动状态1 1受力分析：受力分析：确定研究对象(受力物体)，明确图中要

12、画的力2 2确定力的三要素确定力的三要素类型类型2 力的示意图力的示意图3 3作图步骤作图步骤(1)确定力的作用点和力的方向(2)以“作用点”为起点(或终点)沿力的方向画一条线段(3)在线段的末端标上箭头，表示力的方向(4)在箭头附近标出力的大小或力的符号【例例2】2016永州中考如图是小罗同学在今年的体育测试中掷出的实心球在空中飞行时的情形请在图中画出该实心球在图示位置时所受重力的示意图.思路点拨思路点拨 实心球的作用点在重心上，重力的方向始终竖直向下.变式运用变式运用 2.2017德阳中考如图所示，物块A与平板小车一起在水平桌面上向右匀速运动，当小车突然静止时，木块随即在小车的平板上滑行，

13、画出木块滑行过程中受力的示意图.原来物块原来物块A A与平板小车一起在水平桌面上向右匀速运动，与平板小车一起在水平桌面上向右匀速运动，当小车突然静止，由于惯性木块保持原来的速度继续运动，当小车突然静止，由于惯性木块保持原来的速度继续运动，木块相对于平板向右滑动，受到水平向左的摩擦力；同时木木块相对于平板向右滑动，受到水平向左的摩擦力；同时木块受竖直向下的重力块受竖直向下的重力G G、平板对它竖直向上的支持力、平板对它竖直向上的支持力F F的作用的作用，这两个力是一对平衡力，三个力的作用点都在物块的重心，这两个力是一对平衡力，三个力的作用点都在物块的重心上上类型类型3 惯性的理解惯性的理解惯性的

14、普遍性惯性的普遍性一切物体都具有惯性不管物体是固体、液体还是气体，也不管物体是运动还是静止，无论受不受力都具有惯性惯性大小的决惯性大小的决定因素定因素惯性是由物体质量决定的，质量越大，惯性越大，与外力、运动状态无关惯性是自然界中一切物体的固有属性惯性与力的区惯性与力的区别别惯性是物体固有的一种属性，它不是力惯性是每个物体都有的，惯性只有大小没有方向，所以把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”都是错误的【例例3】2017春阜阳期中关于惯性，下列说法中正确的是(B)A.物体静止时有惯性，运动时没有惯性B.物体的惯性与运动状态或是否受力无关C.物体受力作用时才有惯性D.物体保持静止或匀速直线运动状态时

15、才有惯性思路点拨思路点拨 任何物体在任何情况下都有惯性惯性只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与物体的运动状态、是否受力、运动速度大小都无关.变式运用变式运用 3.2017南京中考关于惯性，下列四个现象中对应的说明错误的是( )A.拍打刚晒过的被子，灰尘脱落，说明灰尘有惯性B.汽车紧急刹车，车上的人会向前倾，说明车有惯性C.箭离开弓弦后，仍能向前飞行，说明箭有惯性D.手握锤柄在地面上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，说明锤头有惯性B B用力拍打被子，被子运动，而灰尘由于惯性要保持原用力拍打被子，被子运动，而灰尘由于惯性要保持原来的静止状态，所以灰尘就和被子分离了，利用了灰尘的惯来的静止状态，

16、所以灰尘就和被子分离了，利用了灰尘的惯性，故性，故A A正确，不符合题意；汽车急刹车时，人由于惯性仍正确，不符合题意；汽车急刹车时，人由于惯性仍然保持原来的运动状态，因此人会向前倾，这说明人有惯性然保持原来的运动状态，因此人会向前倾，这说明人有惯性，故，故B B错误，符合题意；箭离开弓弦后，仍能向前飞行，是错误，符合题意；箭离开弓弦后，仍能向前飞行，是因为箭具有惯性，故因为箭具有惯性，故C C正确，不符合题意；把锤柄在地面上正确，不符合题意；把锤柄在地面上撞击，当锤柄遇到地面停下后，锤头因为惯性，继续保持运撞击，当锤柄遇到地面停下后，锤头因为惯性，继续保持运动状态，所以能紧紧地套在锤柄上，是利

17、用了锤头的惯性，动状态，所以能紧紧地套在锤柄上，是利用了锤头的惯性，故故D D正确，不符合题意正确，不符合题意类型类型4 二力平衡的判断及应用二力平衡的判断及应用1 1判定平衡力的方法判定平衡力的方法(1)根据状态：物体只要处于平衡状态，所受的力一定是平衡力(2)依据二力平衡条件，满足八个字：“同体”、“等大”、“反向”和“共线”2 2平衡力和相互作用力的区别平衡力和相互作用力的区别3.3.应用：求力的大小和方向应用：求力的大小和方向 平衡力平衡力相互作用力相互作用力图示图示甲 乙不同点不同点作用在一个物体上作用在两个物体上相同点相同点大小相等、方向相反、作用在一条直线上【例例4】2017亳州

18、一模如图所示，一只足球放在桌子上，而桌子立于地球表面下列两个力是一对平衡力的是(C)A.足球对桌子的压力与桌子对足球的支持力B.桌子对地球的压力与地球对桌子的支持力C.足球受到的重力与桌子对足球的支持力D.桌子受到的重力与地球对桌子的支持力思路点拨思路点拨 足球对桌子的压力与桌子对足球的支持力，压力作用在桌子上，支持力作用在足球上，不是作用在同一物体上，不属于平衡力；桌子对地球的压力与地球对桌子的支持力，压力作用在地球上，支持力作用在桌子上，不是作用在同一物体上，不属于平衡力；足球受到的重力与桌子对足球的支持力，二者都是作用在足球上，大小相等、方向相反，在一条直线上，属于一对平衡力；桌子受到的

19、重力与地球对桌子的支持力，地球对桌子的支持力等于桌子的重力和足球的重力之和，不符合平衡力的条件.变式运用变式运用 4.如图是手用力F把一木块静止压在墙面上的示意图，以下受力分析的说法手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力上述表述中正确的是( )A.只有正确B只有正确C.只有正确 D只有正确D D手对木块的压力和墙对木块的弹力符合二力平衡的手对木块的压力和墙对木块的弹力符合二力平衡的条件，是一对平衡力；手对木块的压力和木块的重力不在条件，是一对平衡力；手对木块的压力和木块的

20、重力不在同一直线上，不是一对平衡力；木块受到的摩擦力和木块同一直线上，不是一对平衡力；木块受到的摩擦力和木块的重力满足二力平衡的条件，是一对平衡力；手对木块的的重力满足二力平衡的条件，是一对平衡力；手对木块的压力和木块对手的弹力是一对相互作用力，不是平衡力压力和木块对手的弹力是一对相互作用力，不是平衡力重点实验重点实验聚焦聚焦实验实验6：探究重力的大小跟质量的关系：探究重力的大小跟质量的关系【实验装置及结论】根据图象和数据归纳规律(实验结论)：重力与质量的比值为定值，即物体所受的重力跟它的质量成正比.【命题点全梳理】1 1测量仪器：测量仪器：天平测物体的质量；弹簧测力计测量物体的重力2 2实验

21、中要收集多组数据：实验中要收集多组数据：避免实验的偶然性3当质量和物体重力的比值不变，或物体的质量增大几倍，物体的重力也增大几倍，或质量与重力的关系图象是一条过原点的直线时，都可以判定物体的质量与重力是正比关系【例1】2016内江中考如图甲所示是某同学探究“重力与质量的关系”的实验装置示意图在安装实验装置时，让刻度尺的零刻度与弹簧测力计的弹簧上端对齐，在弹簧测力计的下端挂上1个钩码，静止时弹簧测力计的弹簧长度为L1，弹簧测力计的示数为F1；图乙和图丙分别是此时弹簧下端的指针在刻度尺上的位置和弹簧测力计示数的放大示意图那么，刻度尺的分度值为0.1cm，示数L125.85cm，示数F15N在不损坏

22、弹簧测力计和满足相应条件的情况下，在弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码，静止时如果弹簧测力计的示数为25.00N.那么，说明重力与质量成正比(选填“正比”或“反比”)思路点拨思路点拨 图中刻度尺25cm和26cm之间有10个小格，一个小格为0.1cm，即刻度尺的分度值为1mm，因此L1的长度为25.85cm.由图知：弹簧测力计的最小刻度值为0.1N，因此弹簧测力计的示数为5N；已知在弹簧测力计的下端挂上1个钩码，静止时弹簧测力计的示数为5N，在弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码，静止时弹簧测力计的示数为25.00N.由此可得，重力与质量成正比.命题挖掘命题挖掘 (1)在太空中不能(选填“能

23、”或“不能”)进行上述实验，原因是太空中物体失重(选填“失重”或“超重”)(2)为了探究“物体所受重力的大小是否与形状有关”，小明找了一些橡皮泥，用小刀把它削成不同的形状，分别测量出重力，从而得出结论他的探究方法不可行(选填“可行”或“不可行”)，原因是物体的质量发生了变化.实验实验7：探究阻力对物体运动的影响：探究阻力对物体运动的影响【实验装置及结论】实验结论：实验结论：小车受到的阻力越小，小车运动得越远，速度减小得越慢.理想推理：理想推理：假如水平面足够光滑(完全没有摩擦阻力)，小车的速度将不会减小，将会匀速地永远运动下去，即小车将保持匀速直线运动状态【命题点全梳理】1在实验中，观察小车在

24、水平面上运动的距离的长短反映阻力对小车运动的影响2实验中使小车从斜面顶端由静止滑下，目的是使小车在水平方向上开始运动的速度相同3在实验中，小车运动到斜面底端后能继续运动的原因是小车具有惯性4在实验中，小车最后总是会停下来是因为小车受到了阻力【例2】2017坊子模拟在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离(1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小相等(选填“相等”或“不相等”)(2)实验中是通过改变接触面的粗糙程度

25、来改变小车所受阻力的大小(3)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最长，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢(选填“快”或“慢”)(4)推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做匀速直线运动.(5)在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出牛顿第一定律请问：牛顿第一定律不能(选填“能”或“不能”)直接由实验得出思路点拨思路点拨 (1)从顶端由静止滑下，保证了下滑的高度相同，则到达水平面时的速度大小相等(2)通过改变接触面的粗糙程度来改变小车所受到的阻力的大小(3)滑得越远，说明速度减小得越慢(4)阻力越小，滑得越远，推理可知，若没有阻力，

26、小车将不会停下来，即一直做匀速直线运动(5)牛顿第一定律是在理论的基础上推理得到的，不能用实验验证.命题挖掘命题挖掘 (6)本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小相等(选填“相等”或“不相等”)(7)通过上面的探究后，小明再思考如下的问题，如图所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将静止(选填“往回摆”、“静止”或“做匀速直线运动”)(8)若让同一小车从斜面上不同高度处由静止滑下，观察小车在毛巾表面滑行的距离，可以探究小车的重力势能与高度的关系.实验实验8：探究二力平衡的条件：探究二力平衡的条件【实验装置及结论】1把小车放在尽可能光滑的

27、水平桌面上，从而减小摩擦力对实验的影响2先使两个托盘里的砝码质量不相等，观察小车能否静止，然后使两个托盘里的砝码质量相等，再观察小车能否静止这样做的目的是探究二力大小的关系【命题点全梳理】1实验中，如何判断小车是否处于平衡状态：小车的平衡状态有两种情况，即静止状态或匀速直线运动状态所以当小车保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定小车处于平衡状态2选用小车而不用木块，并且要求桌面光滑的目的：尽量减小摩擦力的影响，小车和桌面之间为滚动摩擦，可大大减小摩擦，桌面光滑也可以减小摩擦，使实验的效果更加明显3实验装置中，定滑轮的作用：改变力的方向4实验中，选择静止作为研究状态的原因：静止状态比匀速直线运

28、动状态好控制【例3】2016合肥二十中模拟探究“作用在同一个物体上两个力的平衡条件”，需要比较“平衡”和“不平衡”两种不同状态的受力情况才可以得出结论实验室内的实验装置如图所示(定滑轮按45角固定在桌边上)小红利用此装置做实验的过程中，将木块进行扭转，小亮说：“由于定滑轮无法扭转，所以会影响实验效果”(1)在木块不扭转的情况下，“二力平衡”的三个条件中，对哪些平衡条件的探究存在缺陷？方向相反；作用在同一条直线上(2)根据实验需要改进该实验装置，简述你的改进方案改进方案：将两侧的定滑轮一端固定，一端角度可调(其他合理答案均可).思路点拨思路点拨 (1)扭转木块，放开手，它将旋转到两个力一条直线的

29、位置；在木块不扭转的情况下，该实验中还缺少了二力方向相反和二力作用在同一直线上这两个条件的验证(2)这个实验装置，木块与桌面的摩擦力太大，导致两边施力大小不相等，可以使用轻质小木块，并且装上小轮子，以减小摩擦力；将两侧的定滑轮一端固定，一端角度可调，保证木块两端的拉线在同一条直线上.命题挖掘命题挖掘 (3)增减两端钩码的数目可以改变力的大小，当两端钩码数相等时，木块将处于平衡状态，这说明，一对平衡力，必须满足大小相等的条件(4)保持两端钩码数目相等，把木块扭转一个角度，松手后，发现木块旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一直线(选填“物体”或“直线”)上，物体才能平衡(5)为了验证两个力

30、必须作用在同一物体上，可以用纸板代替木块进行实验操作比较方便.实验实验9：探究影响滑动摩擦力大小的因素：探究影响滑动摩擦力大小的因素【实验装置及结论】实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大【命题点全梳理】1测量摩擦力的原理：二力平衡的条件2实验方法：控制变量法3影响因素的猜想：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度、接触面积的大小、物体运动的快慢等4实验中测量摩擦力的大小时采用了转换法由于摩擦力的大小不能直接测量，因此用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，通过弹簧测力计的示数来得到滑

31、动摩擦力的大小关.5若要探究滑动摩擦力的大小与接触面积之间的关系，可让同一木块分别侧放、平放、竖放在同一水平长木板上，拉动木块做匀速直线运动，若弹簧测力计的示数相同，则滑动摩擦力的大小与接触面积无关；若不相同，则与接触面积有关6若要探究滑动摩擦力的大小与物体的运动速度之间的关系，可保持其他因素不变，用弹簧测力计拉着木块在水平长木板上以不同的速度匀速运动，观察弹簧测力计的示数是否变化，若有变化，则说明滑动摩擦力的大小与木块的运动速度有关；若没有变化，则说明滑动摩擦力的大小与木块的运动速度无关.【例4】2016淄博中考为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明选用以下能满足实验要求的器材做了一系

32、列的实验：形状相同的木块和铁块、表面平整的长木板、弹簧测力计等小明做的部分实验如表所示(实验时，长木板固定在水平桌面上)：序号序号实验方法实验方法图示图示1把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F12把铁块侧放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动铁块，使铁块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F23木块在下，铁块在上，叠放在一起后放到长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它们做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F3小明发现，三次实验中弹簧测力计的示数均不相同，即F1F2F3，且F1F3.(1)比较1、3两次实验，由F1F4，则说明木块的表面粗糙；

33、若F3F4，则说明铁块的表面粗糙.思路点拨思路点拨 (1)比较1、3两次实验可以看出，接触面相同，压力不同，最终拉力F1F4，则说明木块的表面粗糙；若F3F4，则说明铁块的表面粗糙.命题挖掘命题挖掘 (5)若在第2次实验中，铁块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将不变(选填“不变”、“变大”或“变小”)(6)一个同学认为滑动摩擦力大小还与接触面积的大小有关，于是他设计了一个实验方案，下面是该方案中的一个环节：“将两个材质和平滑程度均相同、体积不同的木块放在同一水平桌面上，让两个木块与桌面的接触面积不同”，他对这个环节的设计是错误的，原因是没有控制压力相等.六年真题六年真题全练全练命题点命题点

34、1 1 弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计本命题点主要考查以下内容：(1)根据图象分别找出在一定范围内A、B橡皮筋伸长与受到的拉力的函数关系式；(2)根据弹簧测力计的测力原理确定测力范围；根据受同样的力(在测量范围内)伸长量大的，测量精确度高；(3)根据两橡皮筋在弹性范围内受到的最大拉力与伸长量的关系确定能够伸长的最大量，根据橡皮筋的伸长与受到的拉力成正比的原理求出作用在A橡皮筋上的最大拉力，根据合力的知识求出能够测量的力的最大值1.2016安徽中考为研究弹簧的性质，我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码(如图a)，同时记录弹簧总长度L与钩码质量m，所得数据记录在表一中已知弹簧原长L06.0cm.实验过

35、程中，弹簧形变在弹性限度内，不计弹簧所受的重力(g取10N/kg)表一：实验次数实验次数123456钩码质量钩码质量m m/g/g0306090120150弹簧总长度弹簧总长度L L/cm/cm6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0(1)请根据表一中的数据，将表二填写完整；表二：实验次数实验次数123456弹力弹力F F/N/N00.30.60.91.21.5弹簧伸长量弹簧伸长量x x/cm/cm01.22.43.64.86.0(2)请在图b坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量x的关系图象(3)本实验的结论就是弹簧测力计的工作原理只有规范使用弹簧测力计，才能准确测量力的大小，请写出一

36、条正确使用弹簧测力计的操作要求：所测的力不能超过弹簧测力计的量程(合理即可).(1)(1)由题意可知，弹簧所产生的弹力，等于钩码所受的重由题意可知，弹簧所产生的弹力，等于钩码所受的重力，根据表一中的数据知，在表二中，第力，根据表一中的数据知，在表二中，第3 3次的弹力次的弹力F FG Gmgmg0.06kg0.06kg10N/kg10N/kg0.6N0.6N，第，第5 5次的弹力次的弹力F FG Gm mg g0.12kg0.12kg10N/kg10N/kg1.2N1.2N；第；第3 3次的弹簧伸长量次的弹簧伸长量x x8.4cm8.4cm6.0cm6.0cm2.4cm2.4cm，第，第5 5

37、次的弹簧伸长量次的弹簧伸长量x x10.8cm10.8cm6.0cm6.0cm4.8cm4.8cm；(2)(2)根据表二中的数据，先描点，根据表二中的数据，先描点，再画线；再画线；(3)(3)正确使用弹簧测力计的操作要求包括：所测正确使用弹簧测力计的操作要求包括：所测的力不能超过它的量程，使用前应先调零，使用前先拉几的力不能超过它的量程，使用前应先调零，使用前先拉几下避免卡壳，使用力的方向与弹簧轴线方向一致等下避免卡壳，使用力的方向与弹簧轴线方向一致等押题预测押题预测 1.2017利辛一模关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是( )A被测力的大小不允许超过测力计的量程B弹簧测力计只能测竖直

38、方向的力C被测力应作用在挂钩上D测量时指针不要与外壳接触B B为保证测量准确和不损坏弹簧测力计，加在弹簧测力计为保证测量准确和不损坏弹簧测力计，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程，故上的力不允许超过它的量程，故A A正确，不符合题意；在正确正确，不符合题意；在正确使用的前提下，弹簧测力计的拉力方向不一定是竖直方向，使用的前提下，弹簧测力计的拉力方向不一定是竖直方向，可以斜着使用，故可以斜着使用，故B B错误，符合题意；为测量准确，弹簧测力错误，符合题意；为测量准确，弹簧测力计使用时，被测力必须作用在挂钩上，故计使用时，被测力必须作用在挂钩上，故C C正确，不符合题意；正确，不符合题意；使用

39、弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，并且要避免弹簧与外壳发生摩擦，故方向一致，并且要避免弹簧与外壳发生摩擦，故D D正确，不符正确，不符合题意合题意2.2016乌鲁木齐中考某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量x，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示(1)当在两根橡皮筋上悬挂重力为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为16cm，橡皮筋B的伸长量为8cm.(2)分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧

40、秤，则用橡皮筋B 制成的测力计量程大，用橡皮筋A制成的测力计测量的精确程度高(均选填“A”或“B”)(3)将本实验中相同的两根橡皮筋并联起来代替弹簧秤，能够测量力的最大值为22.5N.(1)(1)由图乙可知，由图乙可知，A A橡皮筋在受到的拉力不大于橡皮筋在受到的拉力不大于10N10N的情况下，的情况下，B B橡皮筋在受到的拉力不大于橡皮筋在受到的拉力不大于15N15N的情况下，橡皮筋伸长量的情况下，橡皮筋伸长量x x与橡皮筋受到的拉力大小与橡皮筋受到的拉力大小F F变化关系为一直线，说明橡皮变化关系为一直线，说明橡皮筋的伸长量筋的伸长量x x与受到的拉力与受到的拉力F F成正比例函数的关系，

41、成正比例函数的关系，F FA Ak kA Ax xA A，F FB Bk kB Bx xB B，由图知，当，由图知，当F FA A5N5N，x xA A10cm10cm，F FB B10N10N，x xB B10cm10cm，将上面的数据分别代入，将上面的数据分别代入F FA Ak kA Ax xA A、F FB Bk kB Bx xB B，得：，得：k kA A0.5N/cm0.5N/cm、k kB B1N/cm1N/cm，因此，因此F FA A0.50.5x xA A，F FB Bx xB B，所以，当在两根橡皮筋上悬挂重力为，所以，当在两根橡皮筋上悬挂重力为8N8N的物体时，的物体时，橡

42、皮筋橡皮筋A A的伸长量的伸长量x xA A cmcm16cm16cm，橡皮筋，橡皮筋B B的伸长量的伸长量x xB B cmcm8cm8cm；(2)(2)测力计是根据在测量范围内，橡皮筋测力计是根据在测量范围内，橡皮筋的伸长量与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，的伸长量与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，A A的量程为的量程为0 010N10N，B B的量程为的量程为0 015N15N，则用橡皮筋，则用橡皮筋B B制成的测制成的测力计量程大；由图乙可知，在测量范围内，如力计量程大；由图乙可知，在测量范围内，如F F5N5N时，用时，用橡皮筋橡皮筋A A制成的测力计伸长制成的测力计

43、伸长10cm10cm，而用橡皮筋，而用橡皮筋B B制成的测力计制成的测力计伸长伸长5cm5cm，所以用橡皮筋，所以用橡皮筋A A制成的测力计测量的精确程度高；制成的测力计测量的精确程度高；(3)(3)因因A A最大受到最大受到10N10N的拉力，在弹性范围内最多伸长的拉力，在弹性范围内最多伸长20cm20cm，B B在弹性范围内，受到的最大拉力为在弹性范围内，受到的最大拉力为15N15N，最多伸长，最多伸长15cm15cm，将，将本实验中两根长度相同的橡皮筋并联起来代替弹簧秤使用时，本实验中两根长度相同的橡皮筋并联起来代替弹簧秤使用时，故故A A只能伸长只能伸长15cm15cm，根据在测量范围

44、内受到拉力与伸长量成，根据在测量范围内受到拉力与伸长量成正比，故正比，故A A最多受到的拉力最多受到的拉力 F FA A大大 10N10N7.5N7.5N，根据合，根据合力的知识，故将本实验中相同的两根橡皮筋并联起来代替弹力的知识，故将本实验中相同的两根橡皮筋并联起来代替弹簧秤能够测量力的最大值应为簧秤能够测量力的最大值应为7.5N7.5N15N15N22.5N.22.5N.2.2017安徽中考一个质量为500g的货物，随“天舟一号”货运飞船升入太空与发射前相比较，该货物的惯性不变(选填“变大”、“变小”或“不变”)命题点命题点2 2 惯性现象的解释惯性现象的解释一切物体都有保持原来运动状态不

45、变的性质，该性质称为一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，该性质称为惯性，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的运动速度惯性，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的运动速度无关，该物体与发射前相比较质量是不变的，故该货物的惯无关，该物体与发射前相比较质量是不变的，故该货物的惯性不变性不变分析安徽中考可知，本命题点主要从惯性的定义、惯性现象和影响惯性大小的因素进行命题3.2016安徽中考下列说法错误的是( )A标枪投掷出去后能继续飞行是标枪具有惯性的缘故B短跑运动员到达终点时不能立即停下来是自身惯性的表现C跳远时助跑可以增大运动员的惯性，从而提高成绩D质量越大的物体惯性越大C C标枪投掷出去后

46、能继续飞行，是因为标枪具有惯性，要标枪投掷出去后能继续飞行，是因为标枪具有惯性，要继续保持原来的运动状态的缘故短跑运动员到达终点时不继续保持原来的运动状态的缘故短跑运动员到达终点时不能立即停下来，是因为其自身具有惯性，仍要继续保持原来能立即停下来，是因为其自身具有惯性，仍要继续保持原来的运动状态跳远时助跑是利用运动员的惯性，从而提高成的运动状态跳远时助跑是利用运动员的惯性，从而提高成绩，不能增大惯性质量是惯性大小的唯一量度，质量越大绩，不能增大惯性质量是惯性大小的唯一量度，质量越大的物体惯性越大的物体惯性越大4.2015安徽中考司机在驾驶汽车时必须要系上安全带，系上安全带可以( )A减小汽车的

47、惯性，防止发生事故B减小司机的惯性，防止发生事故C减小因汽车突然减速造成的伤害D减小因汽车突然加速造成的伤害C C由于物体具有惯性，当汽车刹车时，人向前倾倒，为了由于物体具有惯性，当汽车刹车时，人向前倾倒，为了防止人倾倒，驾驶员必须系上安全带防止人倾倒，驾驶员必须系上安全带5.2014安徽中考惯性是物体本身的属性我们知道战斗机在战斗前都要丢掉副油箱，这是为了减小(选填“增大”或“减小”)它的惯性，以提高它的灵活性战斗机在战斗前要抛掉副油箱，是为了减小战斗机的质量战斗机在战斗前要抛掉副油箱，是为了减小战斗机的质量来减小战斗机的惯性，使自身的运动状态容易改变，以提高来减小战斗机的惯性，使自身的运动

48、状态容易改变，以提高战斗机的灵活性战斗机的灵活性6.2013安徽中考小强在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是相互的离开地面后，由于惯性，他在空中还能继续向前运动小强向后蹬地，小强获得了一个向前的力，小强给地一个小强向后蹬地，小强获得了一个向前的力，小强给地一个力，地也给小强一个力，说明物体间力的作用是相互的人力，地也给小强一个力，说明物体间力的作用是相互的人离开地面后，由于惯性，在空中仍然保持向前的运动状态离开地面后，由于惯性，在空中仍然保持向前的运动状态7.2012安徽中考一辆卡车空载时行驶速度为25m/s，满载货物时行驶速度为20m/s，满载货物时车的

49、惯性比空载时大(选填“大”或“小”)因为惯性只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大；而因为惯性只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大；而空载时的质量小于满载时的质量，所以空载时的惯性小于满空载时的质量小于满载时的质量，所以空载时的惯性小于满载时的惯性载时的惯性猜押预测猜押预测 3.2016内江中考如图所示，在水平桌面上一本静止的书上竖直放置一块橡皮， 当书突然向右运动时，橡皮将会向左倾倒；如果书表面绝对光滑，上述现象中橡皮将会保持静止.(均选填“向右倾倒”、“向左倾倒”或“保持静止”)橡皮和书的原来状态是相对静止，当书突然向右运动时，橡皮和书的原来状态是相对静止，当书突然向右运动时，橡皮的下部

50、受到摩擦力，也将向右运动，但橡皮的上部由橡皮的下部受到摩擦力，也将向右运动，但橡皮的上部由于惯性，将保持原来的静止状态，所以橡皮向左倾倒；若于惯性，将保持原来的静止状态，所以橡皮向左倾倒；若书表面绝对光滑，橡皮与书之间不存在摩擦力，橡皮的下书表面绝对光滑，橡皮与书之间不存在摩擦力，橡皮的下部将不会运动，将保持原来的静止状态部将不会运动，将保持原来的静止状态4.2016凉山州中考在如图所示的一些与物理相关的生活现象中，甲图中撑竿发生弯曲，说明了力能改变物体的形状；乙图中乘客在汽车紧急刹车时向前倾倒是因为乘客具有惯性.据图甲能看出，由于力的作用，使得撑竿的形状发生了据图甲能看出，由于力的作用，使得

51、撑竿的形状发生了改变，即力能使物体发生形变；据图乙能看出，原来人们改变，即力能使物体发生形变；据图乙能看出，原来人们都处于运动状态，当刹车时，人的下半身运动停止，而人都处于运动状态，当刹车时，人的下半身运动停止，而人的上身由于惯性继续向前运动，故出现了图中的现象，即的上身由于惯性继续向前运动，故出现了图中的现象，即该现象表明物体具有惯性该现象表明物体具有惯性命题点命题点3 3 摩擦力摩擦力安徽中考中对摩擦力的考查，主要是摩擦力的大小、摩擦力的方向以及如何推导摩擦力与压力的关系82014安徽中考如图所示，一个重为G的物体放在水平地面上，在水平向右的拉力F作用下，沿水平面向右做匀速直线运动，已知G

52、40N，F10N.(1)求运动过程中物体受到滑动摩擦力f的大小；(2)我们知道，滑动摩擦力f的大小是由物体接触面间的压力FN和接触面的粗糙程度决定的物理学中用动摩擦因数表示接触面的粗糙程度，则有关系式fFN成立求图中物体与地面间的动摩擦因数.解：(1)物体匀速运动，水平方向受力平衡，所以fF10N(2)在水平面上，压力等于重力，FNG40N因为fFN所以 0.25押题预测押题预测 5.2016无锡中考教室的门关不紧，常被风吹开小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了下列解释合理的是( )A门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C塞入硬纸片是通过增

53、大压力来增大摩擦D塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦C C门被风吹开，不是因为门没有受到摩擦力的作用，门被风吹开，不是因为门没有受到摩擦力的作用，而是因为吹力比摩擦力大，故而是因为吹力比摩擦力大，故A A、B B错误；塞入硬纸片，是错误；塞入硬纸片，是通过增大压力的方法来增大摩擦的，故通过增大压力的方法来增大摩擦的，故C C正确，正确，D D错误错误6.2016绥化中考用5N的水平拉力拉着重10N的长方体木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到桌面的摩擦力是5N将木块的三分之一切下后叠放在一起(不考虑质量损失)，并拉着木块在同一桌面上做匀速直线运动，木块受到桌面的摩擦力不变(选填“

54、增大”、“减小”或“不变”)木块在木块在5N5N拉力作用下做匀速直线运动，则拉力大小等于拉力作用下做匀速直线运动，则拉力大小等于摩擦力大小，将木块切割后叠放在一起，前后压力没变，摩擦力大小，将木块切割后叠放在一起，前后压力没变，接触面粗糙程度没变，故摩擦力不变接触面粗糙程度没变，故摩擦力不变9.2017安徽中考如图所示，物块A静止在固定的斜面上此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力下列说法正确的是( )A物块受到斜面的支持力和物块的重力

55、是一对相互作用力B物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力C物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力D物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力 命题点命题点4 4 力和运动的关系力和运动的关系 分析安徽中考可知，本命题点主要考查力对物体运动的影响、根据物体的运动状态判断受力是否平衡D D斜面上的重物其重力可以分解为垂直于斜面向下和斜面上的重物其重力可以分解为垂直于斜面向下和沿着斜面向下的两个力，由于物体是静止在斜面上的，所沿着斜面向下的两个力，由于物体是静止在斜面上的，所以物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力以物块受到斜面的摩擦力和物

56、块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力，物块受到斜面的支持力和物块的重力垂直是一对平衡力，物块受到斜面的支持力和物块的重力垂直斜面方向的分力是一对平衡力物块受到斜面的支持力和斜面方向的分力是一对平衡力物块受到斜面的支持力和物块对斜面的压力是一对相互作用力物块对斜面的压力是一对相互作用力10.2016安徽中考如图，一物块放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动以下说法正确的是( )A在水平方向上，物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力B在水平方向上，物体受到拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力C在竖直方向上，物体只受到地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力D在竖直方向上，物

57、体受到的重力和地面的支持力是一对平衡力A A对物体在水平方向上进行受力分析可知，在水平方对物体在水平方向上进行受力分析可知，在水平方向上，物体受到地面的摩擦力和拉力向上，物体受到地面的摩擦力和拉力F F沿水平方向的分力沿水平方向的分力作用，水平方向合力为作用，水平方向合力为0 0，即地面的摩擦力和拉力，即地面的摩擦力和拉力F F沿水平沿水平方向的分力合力为方向的分力合力为0 0，所以物体受到拉力，所以物体受到拉力F F与地面的摩擦力与地面的摩擦力不是一对平衡力对物体在竖直方向上的受力情况进行分不是一对平衡力对物体在竖直方向上的受力情况进行分析可知，在竖直方向上，物体受到重力、地面的支持力和析可知，在竖