四年级上册数学导学案1口算除法人教新课标

1、6 除数是两位数的除法本单元主要内容有：口算除法和笔算除法。除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。它又是今后学习小数除法最重要的知识基础。学好这部分内容，对今后学习小数除法具有非常重要的作用。整十数除整十数或几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础，因此把它安排在笔算之前教学。除数是两位数的除法的计算原理与前面学过的除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在教学这部分内容时，关键是引导学生掌握试商调商的方法。本单元将知识与生活情境紧密联系，旨在让学生感受数学与现实生活

2、的紧密联系，同时培养学生用数学知识解决实际问题的能力。1.在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法，理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。2.在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。3.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，强化热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。（1）口算除法 （1课时）（2）笔算除法 （11课时）（3）整理和复习 （1课时）（4）单元知识归纳与易错警示 （1课时）力图体现学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习，让学

3、生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。1.口算除法课题口算除法课型新授课设计说明如何让枯燥的口算内容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣，使学生由被动接受转化为主动参与，从而在思维能力、情感态度与价值等方面得到发展呢？本节课将重点放在引题、算理的推导与练习的设计上。引用庆祝元旦准备彩旗的情景与学生进行聊天，取学生熟悉的素材进行导课，然后与学生一起探讨除数是一位数除法的口算算理，最后通过效果检测设计了几道练习，训练学生的口算能力，培养学生的发散思维。学习目标1.理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法和被除

4、数是两、三位数的除法的估算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2.通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。学习重点掌握用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法和被除数是两、三位数的除法的估算方法。学习难点理解用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算算理和被除数是两、三位数的除法的估算方法。学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.师：元旦就要到了，为了把各班教室装点得更漂亮，学校特意买了一些彩旗，准备分发下去，让我们

5、一起来看看。（出示教材第71页例1）请仔细观察，你了解到了什么数学信息？2.谁能帮老师解决这个问题？这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）1.认真倾听，交流题中的信息，理解题意。2.学生思考问题，明确解题思路，列出算式80÷20=（ ）。并通过观察发现除数是两位数，明确本节课的学习任务。1.口算下面各题。20×3= 10×5=40÷2= 80÷4=60×8= 80×70=120÷3= 200÷4=答案：60 50 20 20 480 5600 40 502.帮小

6、动物回家。答案：494498253.估算下面各题。139÷70362÷60239÷40561÷80答案：2 6 6 74.括号里最大整数能填几？（ ）×40140（ ）×50210（ ）×60190（ ）×70570答案：3 4 3 85.学校组织同学们到植物园参观，二年级有150人，每辆车可以坐50人，需要几辆车？答案：150÷50=3（辆）答：需要3辆车。二、自主探索，体验新知。（一）探究整十数除整十数的口算方法和被除数是两位数的除法的估算。1.（再次出示教材第71页例1及同学们列的算式）指导学生探究

7、口算方法。（1）要求同学们独立思考，再与同桌交流。（2）集体汇报。2.拓展。（1）如果彩旗的数量是83面，每班分20面，可以分给几个班？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两

8、代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（2）同桌交流算法。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，

9、边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3.出示80÷19，让学生试着做一做，然后汇报结果并说一说做法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，

10、保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又

11、带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4.师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。（二）探究整十数除几百几十数的口算方法和被除数是三位数的除法的估算。1.出示教材第71页例2，引导学生尝试口算。2.汇

12、报。（1）学生汇报口算方法。（2）与教材第71页例1的口算方法进行比较。3.想一想：122÷30120÷28（一）自主探究整十数除整十数的口算方法和被除数是两位数的除法的估算。1.（1）学生思考口算方法，同桌间讨论交流。（2）小组长汇报：学生1：因为4个20是80，通过想乘算除得出80÷20=4。学生2：因为 8÷2=4，所以80÷20=4。学生3：我通过分小棒的方法计算出 80÷20=4。2.（1）学生思考问题，列出算式83÷20。（2）学生交流后提出此题可以进行估算，把83看作80，83÷204。3.学生试做，

13、然后汇报结果并说出做法。4.反思自己的估算方法。 （二）探究整十数除几百几十数的口算方法和被除数是三位数的除法的估算。1.学生尝试计算，同桌交流口算过程。2.（1）学生汇报口算方法。 （2）比较得出：两道题的口算方法类似。3.学生汇报，把122÷30中的122看作120进行口算，把120÷28中的28看作30进行口算。三、巩固练习。1.完成教材第71页“做一做”。2.学校买来210束花，每班分30束，可以分给几个班？1.学生独立解决，同学互相检查。然后全班订正答案。2.小组讨论，集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思新课程标准中明确指出：在中年级的教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，从而激发学生的学习兴趣，让学生