我的教学故事---我找回了他们在英语课堂上的自信

1、我的教学故事我找回了他们在英语课堂上的自信我满怀兴奋与喜悦又一次走进我的英语课堂。暑假刚过，与学生阔别了近两个月。孩子们见了我愉快地向我打招呼：“Hello,Kelly!”（我的英文名叫Kelly）Hi,Kelly!”Goodmorning,Kelly!,我带着感激地说“Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.”,只听见一阵热烈而高亢的回应声：“Nicetoseeyouagain,too.",我望着这些生动而可爱的学生们，内心有几分自豪。平时的英语口语交流，他们总是心领神会，我不禁走下讲台，与他们一一交流问候。这时我才发现班上多了几个陌生的面孔，我的

2、英语问候与和颜悦色对这几个生面孔丝毫不起作用：只见，有的低埋着头一语不发、有的竟然面带恐惧局促不安起来。课后，我从班主任那儿了解到，他们有的是从外地转入，以前没学过英语；有的是从私立民办学校转入，虽学了英语，其实，英语对他们来说根本就是空白。面对这帮在英语课堂上缺乏自信又局促不安的孩子们，我在心疼之余，我告诉自己：我要帮助他们。于是我坚定了一个信念一一在我的英语课堂上帮他们找回自信，重塑自我。于是，我开始行动了首先，课后我找他们一一谈心，通过谈心了解他们以前的学习情况、融洽师生关系、拉进师生之间的距离。然后，我根据具体情况，发动全体同学手拉手献爱心，在班级内部成立“互助组”，并设立奖励机制，一

3、段时间后检验各组的进步情况，并根据不同情况进行不同的物质奖励和精神奖励。这样，既发扬了优等生乐于助人的精神、增强了他们的责任心和使命感，又帮助后进生在不同的方面都得到了进步和发展。接下来，与班主任协调，让“互助组”里的成员尽量坐在一起，以便随时互助。最后，在课堂上，我特别注重面向全体，我会给这些孩子更多的豉励眼神和点头与赞誉，因为他们也有强烈的自尊心。比如，在课堂提问或对话时，针对不同的学生，我会采取不同的方法，提由不同层次的问题。起初，我总是把容易的问题留给这些特殊的群体，因为我想让他们能及时感受到在英语课堂里，他们有参与学习活动的机会，他们也有体验成功的喜悦。因此，每当他们犹豫不语时，我会

4、带着豉励的眼神和语气对他们说“Try!Try!Tryyourbest!OK?”，每当他们回答了一个问题之后，我都会豉舞他们说“Verygood!“Goodjob!"You'reclever!”即使答案不正确，我也会毫不吝啬地说：“You'rebrave!”因为我相信只要你首肯了孩子的每一步努力和点滴进步，用你真实的情感守护他们的自尊心，最终会换来他们在英语课堂上的自信和喜爱英语的自我。现在，一学即将结束了，他们已经不需要老师给与更多的“关注”了，因为他们找到了自信、拥有了平等。他们课下还喜欢同我谈心或开玩笑呢；在校内外的任何地方遇见我，他们都会用英语快乐而主动地和我打

5、招呼。看到阳光般自信的他们，我觉得我的付由与努力值了。我不禁又自豪起来2014上半年我的教育教学小故事平乡五中高苏改我认为在教学中，教师不仅要在教学内容，思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响，学生亲其师，才能信其道，乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自己成长中的点滴如下。第一、用爱心树立形象在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的

6、爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好教师最基本的条件；童心是师爱之源；教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”第二、用自身的激情，感染学生学生认为英语单调乏味、枯燥无趣，以致讨厌英语，甚至远离英语。学英语的成就感，远远不如做由一道数学题的乐趣高。记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科,最后潦潦草草的背一背单词和英语课文，就上场考试了。我的学生是我的翻版呀！他们又和我一样。现在想想终于知道那是兴趣的问题。要让学生爱好英语，老师必须是英语的爱好者，并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样，才可能“厚积而薄发"，才可能

7、吸引学生、感染学生第三、运用赏识、树立学生自信从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念，充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。第四、给学生一片爱心，多一些豉励与赞扬教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们

8、更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些豉励与赞扬。因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现由优点和积极因素，也有缺点和消极因素。优点和缺点，积极因素和消极因素在一定条件下可以互相转化。教师的赞美与豉励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自己的优点，产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰到好处的豉励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。特别是那些英语基础比较差的学生，自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高。从而正确地认识自己，做最好的自己。每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词，基础好的，答案完全正确的学生，我会写上：“Goodjob!”“Welldone!”“Cleve门”之类的赞美之词。针对作业一般的学生，我会写上：“Ibeliveyouwillbebetter!”“fighting!”，之类豉励的话语。针对作业很差的学生，我就写上