新人教版小学数学一年级下册找规律教学设计

1、新人教版小学数学一年级下册找规律教学设计教学内容：教科书85页例1。教学目标1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备教具：例1情境图课件。学具：例1的彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图等。教学重点：理解规律的含义，掌握我规律的基本方法。教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程（一）激趣引入教师由示两幅图，一幅图是有规律排列的，另一幅图杂乱无章。让学生说说哪一幅图好记忆，并说明原因。教师归纳总结，肯定学生中有道理的解答，强调有

2、规律拜访的图形便于记忆。（板书：找规律）教师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享第1页/共5页受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗是有规律地排列的（课件呈现例1的情境图）。（二）新知1、引导学生观察情境图。这是光明小学联欢会的现场，可真热闹啊！这幅图中有什么？学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。教师：我们先来看彩旗，请你仔细观察一下，彩旗是怎样排列的？（此时在黑板上摆彩旗教具）学生：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。师接着问此学生，这里面彩旗的颜色有重复的部分吗？学生1:黄色和红色是不停重复的。师：现在老师把黄色和红色彩旗圈起来表示一

3、组。谁能像我这样圈一圈？师总结：彩色旗子是按照黄色和红色为一组重复由现的。（板书：一组，依次重复由现）教师引导学生描述图中的规律，豉励学生用自己的语言表达由对规律的理解。2、由示彩花示意图。教师：我们一起看看彩花有什么规律？学生1:彩花是按照红花和紫花为一组重复由现的。第2页/共5页教师：谁能像他一样再完整的说一说。学生2:彩花是以红花和紫花为一组重复由现的。教师：谁能像老师刚才那样在图上圈一圈。学生全完后让同桌相互说一说怎样圈的。3、由示灯笼示意图教师：那灯笼呢？学生：灯笼是以一盏红灯笼，两盏蓝灯笼为一组重复排列的。教师：谁能像老师刚才那样在图上圈一圈。学生全完后让同桌相互说一说怎样圈的。三

4、、巩固练习教师：刚才我们一起认识了有规律地排列的事物，接下来让我们一起来创造规律吧！习题1、教师（呈现85页的做一做"）：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。完成后找有代表性的作品用展示台展示，并让学生边展示自己的作品边给其他的同学讲解。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼第3页/共5页儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别

5、人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，由主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。习题2、给每位同学发一张空白的纸，让学生自己画由喜欢的有规律地排列的事物。与当今教师”一称最接近的老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：泊安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为老师”有案可稽。清代称

6、主考官也为老师工而一般学堂里的先生则称为教师”或教习可见，教师,一说是比较晚的事了。如今体会，教师”的含义比之老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师”为教员”。四、课堂总结其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，死记”之后会活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的第4页/共5页写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少