春天在哪里教学设计声乐课

1、学习必备欢迎下载教学设计教学课题：儿童歌曲春天在哪里授课教师：北京市民族文化艺术职业学校授课对象：学前教育专业高二年级学生一、教学指导思想按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，遵循新的职业教育课程的设计原则：以职业活动为导向，以素质教育为基础，突出能力目标，以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程。运用恰当的任务对学生进行能力训练，将专业知识和专业理论转化为扎实、系统的专业应用技能。本课程是职业高中学前教育专业的专业技巧课，学生通过科学的发声训练，循序渐进地掌握声乐演唱技巧，达到气息通畅，音色优美，能完整地演唱和表现歌曲的内涵，为成为一名优秀的幼

2、儿教师打下良好的专业基础。二、学生情况分析高二年级学生在歌唱时已经初步具备了演唱状态，具备了一定的演唱歌曲的能力，但大多数学生在这个阶段仍不能自如地运用声音及控制气息，不能很好协调声音、气息、共鸣的关系。演唱歌曲还是只停留在完成谱面音乐的阶段，不能把表演和演唱更好的结合。因此，本课遵循循序渐进的教育原则，选择了难度适中的作品，且已经先期解决了一部分技术难题（如：音准、节奏等），集中一个技能进行相关能力训练，让学生能够真正的理解和掌握。三、作品分析春天在哪里是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个

3、4小节乐句构成，结构十分规整。第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题一一春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。学习必备欢迎下载四、学习任务分析对于职业高中影视表演高

4、二年级学生的声乐学习，仍然是以打好声乐演唱的基本功最为重要，建立正确演唱状态的是学习声乐基本的要求，演唱技巧的掌握，对学生的发展具有不可估量的作用，高二年级的学生面临就业和升学的双重任务，声乐课除了要继续演唱艺术歌曲之外，本学期在课堂中还要适当要加入儿童歌曲的学习，拓展学生职业能力。五、教学内容1、导入：布置训练任务2、分析作品，以便很好地把握作品演唱风格3、任务一：练声母音练习4、任务二：结合练声进行歌曲演唱学习5、任务三：技术拓展练习6、小结：完整的演唱技能展示。六、教学目标1、“知识与技能”(1)演唱中开口音和闭口音结合时声音状态的统一。(2)继续巩固正确的呼吸方法，体会中、高音区共鸣作

5、用，并在演唱歌曲中运用c2、“过程与方法”(1)通过练声环节，体会开、闭口音演唱时歌唱的状态。(2)结合练声技巧，充分感受声音的统一，体会演唱歌曲中的“字正腔圆”。3、“情感、态度与价值观”(1)通过演唱体会歌曲所表现的意境和感情(2)进一步强化幼教职业意识。八、教学重点结合声乐技巧的掌握，动情，生动，流畅地演唱歌曲。九、教学难点通过练习开口音ya体会口腔打开状态下声音的归韵，强调口腔内部打开的重要性。通过练习闭口音yi,体会在嘴巴闭合状态下，口腔里面还应用开的状态。十、教法与学法设计的依据学习必备欢迎下载1、在教学中时刻注意结合职业特点，训练学生“专业应用能力”而不只是传授“专业知识和专业理

6、论”；2、以学生为主体，在教学中开展学生自评和互评。3、强调相关歌曲作品的交叉整合，进行知识、能力的拓展。十二、教学媒体设计1、多媒体电教设备2、根据教学内容自制的课件3、钢琴十三、教学过程教学阶段目标教学活动学生活动教学设计意图导入布置任务3，布置能力训练任务：聆听思考开篇直入主题，吸引学生注意力。作品分析,歌曲为大调式，米用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。思考并回答问题分析作品以便很好地把握演唱风格任务一12，技能训练一“A”母音练习打开软口盖，调整声首状态，拓展共鸣腔；在教学中提示和启发学生在音乐进行中调动情感动力，展开丰富的想象。思考并回答问题实践评价

7、问晶仔页测1:1、演唱方法/、止确；2、腔体没有充分打开并保持一致；3、气息控制问题；强化职业技能强调准确性、规范性4、音准问题。任务二10'技能训练二Ai母音结合练习,运用止确的声乐技巧带后感情的完整演唱歌曲思考并回答问题实践评价问题预测：1、不能完整演唱歌曲2、吐字咬字/、够规范3、声音运用/、够自如换气口不止确4、演唱没有情感的表述强化职业技能强调准确性、规范性任务三演唱技能的训练10'技训练三声乐演唱与练声的结合歌曲咬字要注意声音状态的统展示评价问题预测：1、声音的控制问题；2、“表演”与“唱”脱节，动作做作不自然，表演唱/、到位0注意渗透相关学科的知识，强调综合素质启发、引导学生拓宽思路任务四能力拓展训练5，能力拓展训练赶灯归来阿里里综合多项专业技能，全方位展示音乐表演能力小结3'布置作业：运用演唱技能完整展示全曲。聆听思考积极参与课堂学习的延续，并培养总结