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文档简介

1、以科学知识为主要价值取向的科学课程特征以科学知识为唯一的课程要素教材用定论的方式呈现科学知识教师用讲授加验证性实验的方式上课认知不是去发现客观存在的现实世界，认知不是去发现客观存在的现实世界，认知是将所经验的世界加以组织，并能够适认知是将所经验的世界加以组织，并能够适应环境。应环境。 换言之，知识是通过个体对于外换言之，知识是通过个体对于外在的经验世界主动的加以组织、建构的，在的经验世界主动的加以组织、建构的，且与建构者的经验有密切关系。且与建构者的经验有密切关系。基本基本技能技能K前期前期K12345678观察观察XXXXXXXXXX分类分类XXXXXXXXXX传达传达XXXXXXXXXX测

2、量测量XXXXXXXXXX评估评估XXXXXXXXXX预测预测XXXXXXXXXX推论推论XXXXXXXXX综合技能综合技能K12345678鉴别鉴别XXXXXX控制变量控制变量XXXXXX操作性的操作性的定义定义XXXXXX假设假设XXXXXX实验实验XXXXXX曲线图曲线图XXXXXX解释解释XXXXXX建模建模XXXXXX调查调查XXXXXXv“脆弱知识综合症”v惰性知识这种知识存在着却不起任何作用v幼稚知识重新回到早期对问题部分错误或全部错误的直觉理解状态v模式化知识只掌握问题解决步骤的知识促进学生自己对迷思概念的转变促进学生自己对迷思概念的转变例例：毛衣生热教学隐喻教学隐喻：一个好的教师应该是一个建材超

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