苏教版小学数学一年级上册《十一期末复习：3.20以内的进位加法》优质课教案_1

1、加减两步计算复习教学内容：结合书本第一单元内容以及书P95期末复习第7-9题教学目标：1、使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减混合算式的运算的运算顺序，并能正确计算，能正确解决比一个数多（少）几十多少的实际问题。2、使学生能通过计算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力；进一步体会实际问题里条件、问题间的联系，能说明解决加、减法相关实际问题的思考过程，培养集合直观，发展初步的思维能力。3、使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值；培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点：加减两步计算和求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。教学过程：一、揭示课题小朋友，今天我们复习第

2、一单元学习的“100以内的加法和减法（三）”也就是加减两步计算的复习。（板书课题）你还记得第一单元学习的内容吗？（请学生说说）出示期末复习第7题的第一列两题让学生明确连加、连减再计算，指名板演，其余学生在草稿本上完成。交流：第一题先算什么，再算什么？提问：有没有小朋友哪里不用笔算而用了口算？为什么第一小题先算出的60加35时可以用口算？（整十数和两位数相加是学过的口算）指出：两步计算如果出现我们学过的口算内容，可以用口算，这样比较方便。归纳：通过上面六道算式的练习，你觉得连加、连减和加减混合的运算顺序怎样？计算是要注意些什么？（教师总结：1、从左往右计算2、竖式连起来列3、能口算的口算）三、解

3、决问题1、想一想出示.匚匸匚匸匚匚匚匚提问：.有几个，有几个？哪一种圆片的数量大？（也就是大数）哪一种圆片的数量小？（也就是小数）相差6个也就是相差数。相差数、大数、小数之间有怎样的关系？（同桌讨论）交流：（配合课件演示，引导出数量关系：小数+相差数=大数、大数-相差数=小数、大数-小数=相差数）齐读关系式（教师小结：做题目时想清楚求什么，想一想对应的熟练关系就比较容易解决了。）2、说一说出示线段图从图中你知道些什么？谁是大数？谁是小数？谁是相差数？如果苹果20个，梨有多少个？如果苹果45个，72个呢？如果梨有43个，苹果有多少个？如果梨有64个，80个呢？（引导学生说出对关系式的运用）求梨子

4、有多少为什么用加法？怎么想的？求苹果有多少个为什么用减法？怎么想的？（教师小结：做题目时想清楚求什么，想一想对应的熟练关系就比较容易解决了。）3、做一做1、红绳是4米，黄绳是6米。黄绳比红绳长多少米？2、红绳是4米，黄绳比红绳长2米。黄绳长多少米？3、黄绳是6米，红绳比黄绳短2米。红绳长多少米？自由读题这三道题都是那两个数量比较大小？哪个数量是大数，哪个数量是小数？学生在作业纸上自己列式解答。交流订正。第一题算式是什么？你是怎么想的？（引导关系式：大数-小数=相差数）问题还可以怎么问？（课件出示，请学生读一读）第二题算式是什么？你是怎么想的？（引导关系式：小数+相差数=大数）画线的条件我们还可

5、以这么说。（课件出示，请学生迅速看一看）第三题算式是什么？你是怎么想的？（引导关系式：大数-相差数=小数）同样画线的条件也是有其他说法。（课件出示，请学生迅速看一看）教师小结：通过这道题目告诉我们，同样一个条件或者问题有许多不同的说法，我们不能只看到题目的“多”或“少”等一些字来确定列什么算式，而是要仔细读懂题目中的每一句话，想清楚到底求什么再列算式。四、小练笔1、填空（1）52比48多（），比72少（）（2）比72多12是（），比72少12的是（）自己填写，汇报，说说算式2、屋巳】衍也车上匕呻"匕年少'6座"尢窘车上巳中ES车參23碰有爭少座号陀？（1）自己读题？

6、知道了什么？有几个问题？（2）自己完成？（3）汇报第一个问题：你选择了哪些条件？怎么列式的？怎么想的？汇报第二问题：你选择了哪些条件？怎么列式的？怎么想的？教师小结：我们做题目时要选择与问题有关的条件，与题目无关的可以暂时先不看。3、第一组第二组第三组第四组做了36朵再多做5朵就和第比第二组多12朵做了16朵一组同样多了（1）第四组比第一组少多少朵？怎样使两组的花一样多?2）第二组有多少朵？（3）第三组和第一组一共有多少朵？（4）你还能提出什么问题，并列式解答。（1）出示第一个问题，选择哪些条件完成？自己列式。汇报算式，你是怎么想的？交流第二问。（2）出示第二个问题，选择哪些条件完成？自己列式。辨析两个算式（加法和减法），哪个对，为什么？（3）出示第三个问题？第三组知道吗？不知道怎么办呢？自己列式。学生汇报，说说每一步算了什么？小结：当不能一步计算出结果的时候，我们列算式一步步来算，直到解