苏教版小学数学二年级上册《五厘米和米：1、线段的初步认识》公开课教学设计_0

1、向“概念”更深处漫溯-苏教版小学数学二年级上册认识线段教学设计【教材简析】本节课是苏教版小学数学二年级上册第五单元的教学内容。线段是几何知识中比较抽象的概念，又是教学长度单位厘米和米的基础。基于二年级学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观、描述的方式来说明线段的特征。教材示图通过做线段、找线段、折线段、画线段等感知，初步抽象出线段的图形表征，层次清晰，丰富学生对线段的认知。【学情分析】线段对于二年级学生来讲是比较抽象和难以理解的，他们不能用完整的语言表达出事物的本质特征，而且他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概念的，抽象的

2、认识，有一定的难度。借助学生乐动手，强好奇的心理，让学生在亲身体验中，向概念更深处漫溯，清晰线段模型。【教学目标】1. 使学生通过观察和操作等活动，初步认识和理解线段，能用自己的语言描述线段的特征，能画出线段，正确数出并连出线段条数。2. 使学生在观察和操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3. 让学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重难点】重点：认识线段的特征，借助工具会画线段。难点：线段表象的建立，会分辨线段。【教学准备】多媒体课件，每人一根任意长的毛线，直尺，长方形纸。【教学过程】一、创设情境，引出课题课件出示学校运动会跳绳

3、和拔河场景观察上述两根绳子有什么不同？（一根弯的，一根直的）观察课桌上的毛线，有什么发现？（弯的）能想办法把这根毛线变直吗？动手试一试，学生交流做法。拉直毛线，两手之间的一段可以看做线段，今天这节课我们学习认识线段。（板书课题）【设计意图：以孩子们熟悉的运动会跳绳、拔河比赛场景引入，联生活创意境，较好激发学生学习的兴趣。】二、动手操作，认识线段1.做线段（1）小朋友们每人拿出课前准备的毛线，拉直毛线，指一指哪儿可以看做线段，并观察线段是什么样子的？教师巡视。（2）师一手拿毛线，问这样可以把毛线拉直吗？怎样才能把毛线拉直呢？两只手才能拉直毛线，看来两手捏住的地方很重要，就是线段的两个端点。（板书

4、：端点）有几个？（板书：两个）3）小组合作，一人拉直毛线，一人指一指从哪到哪可以看做线段，两个端点在哪儿呢？一组小朋友上台交流，其它小朋友评价。（4）游戏（请一小助手上台，听老师口令，用毛线做动作，其它小朋友用手势判断小助手的两手之间的这一段是不是线段）两手拉直毛线两头，再换方向；拉松毛线；拉直一半毛线。（5）线段到底是什么样子的呢？课件出示线段图形。（6）师小结，完成想想做做第1题。【设计意图：创设了让学生主动观察和动手操作的玩毛线活动，把课堂真正还给学生，搭建孩子敢于表达自己观点的机会，真正让数学建模跟着学生的感觉走。】2.找线段（1）长方体盒子上找线段；（2）在生活中哪些物体的边可以看做线段。3.想想做做第2题每个图形各由几条线段围成？填在（）里。（图形略）小结：三角形是由三条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，五边形是由五条线段围成的，六边形呢？有什么发现？4.折线段用长方形纸折不同长短的三条折痕，这些折痕可以看做线段，比较这三条线段有什么发现呢？（板书：有长有短）5.画线段在学业纸上尝试画一条线段，画线段要注意什么？三、方法应用，巩固练习1. 想想做做第3题连接两点是不是只能画一条线段？动手试一试。2. 想想做做第4题如图三个点呢？先猜一猜是什么图形，再连线验证3. 想