苏教版小学数学一年级上册《十一期末复习：4.综合练习与简单应用》优质课教案_1

1、找规律教学目标：1、学生通过观察、猜测、操作等活动发现最简单图形的排列规律，并创造出有规律的图案。2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、在活动中体会数学来源于生活，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识教学准备：多媒体课件、磁性图片、彩笔教学过程:一、游戏导入，认识规律同学们，今天老师带来了一个神奇的盒子。想不想知道里面有什么？（多媒体出示魔盒,飞出一朵黄花和一朵红花）。下一朵的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）师：你说，你说，你说、这几个小朋友猜的颜色都有可能，但魔盒的花可特别了，我们一起来看

2、看下一朵到底是什么颜色呢？（揭示答案，是黄花）接下来一朵会是什么颜色呢？（指生猜色）（小朋友们已经看到了一朵黄花一朵红花一朵黄花）学生一般会猜到红花（可让多让小朋友猜）师：好的，让我们一起来看看，呀！真的是红色啊！猜的真准！接下来两朵花颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）师：你们看（飞出一朵黄花和一朵红花），太棒了!同学们猜得可真准!下面两朵呢?太牛了！你们怎么猜的这么准啊？你们一定有什么窍门，谁来说说？生会说到一朵黄花一朵红花、一朵黄花一朵红花重复出现，是有规律的。师：说得真好，这些花的排列是有规律的。为了把花排列的规律看得更清楚,我们可以把这些花分分组。你打算怎么分？生：把它切开分成四个小组

3、。一黄一红为一小组师：他的这种分法行不行？（）掌声送给他。师：像这样一黄一红2个为一组（板书：一组），我们可以用一条虚线把它们分开，（多媒体出示虚线，分一分）。这些花分成了4组，谁来说说花的排列规律？（课件出示（）（）为一组重复排列）（请多个学生回答后，跟读，齐读）总结：像花这样一组一组不断的重复出现，我们就说它是有规律的。生活中有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？下面，我们就一起来找规律。（板书课题）二、观察思考，找规律（1）简单的规律师：（课件出示图）从图中你看到了什么？（彩旗、彩花、灯笼、小朋友）一月一日是元旦，小明的班级开了联欢会，瞧！漂亮的彩旗，彩花和灯笼，把会场打扮的

4、多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。你能从图中找到排列有规律的物体吗？它们又是按什么规律排列的呢？师：谁愿意第一个来试试，哦，那么多的勇敢者，你说，（课件出示）师：观察得真仔细，彩旗的排列是有规律的。它是什么规律呢？一红一黄2个为一组重复排列如果再挂一面旗，应该是什么颜色的呢？师：彩旗的规律我们找到了，那还有别的吗？生可能会说灯笼也是有规律的师：灯笼也是有规律的，它是什么规律呢？师：说的真好！和老师想得一样，谁还会说说，如果再挂三个灯笼，应该是什么颜色的呢？师：灯笼的规律我们也找到了，还有吗？生可能会说到彩花师：看这些花有什么规律？你们能说说它的规律是什么吗？生试着说一朵红花一朵

5、紫花、一朵红花一朵紫花一组组重复出现，我们找出了三种有规律事物，还有吗？生会说出小朋友师：哦，小朋友的队伍也是有规律的，让我们一起来看看师：他这样说可以吗？师：他们是站成一圈的，如果以女孩开头，那么它的规律是什么呢？谁来试一试如果以男孩开头，那么它的规律又是什么呢？这两种分法都可以，只是我们选择的起点不同。同学们真棒！在同一个圈里看到了两种不同的规律！（2）复杂的规律师：同学们可真了不起，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律。接下来我们来猜一猜盒子里是什么东西？（出示课件）请你先找规律，再猜一猜第1题二蓝三紫5个为一组第2题圆三角形正方形3个为一组。除了形状，还有什么也是有规律的？（

6、颜色）你能说说颜色是按什么规律排列的吗？（紫绿橙3个为一组）总结：这些图形，我们不仅可以根据形状来找规律,也可以根据颜色来找规律。第3题三个为一组，可以以任何一个图形开头。第4题这个排列规律是什么？哪个颜色的数量是不变的？哪个颜色的数量是变化的呢？又是怎么变化的？生：一个加一个加一个师：是的，一个加一个加一个，我们说他是依次递增的规律反之一个减一个减一个，我们说他是依次递减。师：同学们表现很不错，继续加油哦！接着涂一涂，再写一写（出示课件）请你拿出作业纸，仔细观察，找到规律后，接着涂一涂，再写一写（出示课件）学生完成后，在投影上展示，说一说。三、延伸拓展，创造规律（小小设计师）师：小朋友们真了

7、不起，找出了这么多规律！老师这里有一些磁性图片，你能选择一些来摆出有规律的图案吗？谁来试一试？（2个人）摆好之后说一说规律你能像他们一样创造出有规律的图案吗？请同学们发挥想像，在自己的纸上画一画图形，涂一涂颜色，创造出有规律的图案吧！（放音乐，多媒体出示要求）师：同学们，你们涂好了吗？幻灯展示个别学生作品（3个）三、寻找生活中的规律1、师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能创造出有规律的图案，把掌声送给自己!你们能像张老师这样鼓鼓掌吗？DadadadadaDadadadada师：来让我们一起像老师这样鼓鼓掌，同学们你们怎么学得这么快呀？这些掌声有哪些规律？师：接下来看张老师做的一组动作，谁会接着往下做还有谁会做出有规律的动作？2、师：规律在我们身边真是无处不在啊！让学生自由发挥，联系