苏教版小学数学五年级上册《五小数乘法和除法：3.小数除以整数》赛课教案_0

1、除数是整数的小数除法教学设计教学内容:苏教版小学数学五年级上册第5960页例4及相应的习题。教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解除数是整数小数除法的计算方法。2、能正确地进行除数是整数的小数除法的计算，并能解决简单的实际问题。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：理解除数是整数的小数除法的计算方法。理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。教学准备：多媒体课件、作业纸。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、复习：以前我们学过了整数除法，谁来说说整数除法如何计算？2、出示例4,从表中你知道了哪些信息？根据每组已知条件各可以提出什么数学问题？应

2、该如何列式解答？3、指名学生列式，教师板书算式。（9.6宁312宁55.7宁6）4、观察：三个算式的除数都是什么数？揭示课题：除数是整数的小数除法。（并板书）二、自主探索，解决问题。活动一：求苹果的单价。1、如何计算9.63?你能用以前学过的方法计算吗？2、学生自主探索算法。算法一：把9.6元转化为96角，用96宁3=32角，32角=3.2元。算法二：把9.6元分成9元和6角的和，把9元和6角分别除以3得出3元和2角，合在一起是3元2角，也就是3.2元。3、用竖式计算。师：除了以上方法，还可以用竖式计算。教师引导：先用几除以3?9除以3商3写在什么位置？6拉下来，6表示多少？商2表示多少？应该

3、怎样表示？为什么要点上小数点？教师根据学生的回答板书：3.2（2个十分之一）3）9.696（6个十分之一）60观察：商的小数点和被除数的小数点，你发现了什么？同桌交流：商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？4、教师引导学生小结：除数是整数的小数除法，计算时要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。活动二：求香蕉的单价1、你能用竖式计算12+5吗？你能估算出大约是多少元吗？比2兀是多还是少？2、教师先和学生一道列竖式计算，除到有余数时，师提出：遇到什么困难了？当有余数时怎么办？为什么还要继续往下除？要继续往下除先要做什么？为什么可以在余数2的后面添0?添0后的20表示什么？3、学生完成竖式计算。

4、4、师：除到被除数的末尾仍有余数，应该怎么办？通过交流活动明确除到被除数的末尾仍有余数时，可以添0后继续除。不要忘了在商的个位的右边点上小数点。活动三：求橘子的单价。学生独立完成5.7+6,用竖式计算时被除数的整数部分不够除时，怎么办？（指名回答）理解：当被除数的整数部分比除数小，个位不够商1,就在商的个位上写0,点上小数点后继续除。活动四：利用小数乘法进行检验。怎么才能知道我们刚才计算的是否正确呢？根据什么数量关系来验算？用“单价x数量=总价”，验算上面的结果对不对。学生分组进行验算。活动五：总结除数是整数的小数除法的计算方法。1、思考：今天我们计算的除数是整数的小数除法与整数除法有哪些相同

5、的地方，哪些不同的地方？2、小组讨论：除数是整数的小数除法该如何计算？学生小组讨论，总结出除数是整数的小数除法的计算方法： 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐； 如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除； 个位不够商1,就在商的个位上写0,点上小数点后继续除。三、运用知识，巩固反馈。1、练一练：4)4.25)0.2学生独立完成，教师展示学生的作业，并汇报交流。2、用竖式计算。0.735-75.37-3学生独立完成后，汇报交流。3、第22届青岛国际啤酒节为期16天，据统计，本届啤酒节16天内接纳游客396万人，消费啤酒1180吨。(1) 平均每天接纳游客多少万人？(2) 平均每天