英语人教版五年级上册Unit3PartBLetx27slearn

1、Unit3Whatwouldyoulike?一. 教学内容：PartB.Let'slearn&Look,writeandsay二. 教学目标：1. 能听、说、读、写四会单词：delicious,hot,sweet,fresh,healthy.2. 能用英语询问最喜欢的食物，如“Whafsyourfavouritefood?”。3. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。三. 教学重难点：重点：能听、说、读、写单词delicious,hot,sweet,fresh,healthy.以及能询问最喜欢的食物，如“What'syourfavouritefood?”。难点：能简

2、单讲述自己喜欢某种食物的原因。四. 教学准备：单词卡片，各类水果和食品实物以及各类食物卡片。五. 教学过程Step1.Warmingup1. Let'ssing.师生齐唱健康歌。2. Freetalk(1) T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisViki.Pleasesayhellotome.(2) 师生齐看视频。T:What'sthevideoabout?WhcwillyouthankonThanksgivingday？(3) 教师介绍主题：Iwanttothankmyparents,andintheclassIplantodesignatha

3、nksgivingmenuforthem.Step2.Presentation1.教师用多媒体课件分别呈现以前学过的食物图片，头脑风暴，复习所学食物单词。接着教师出示食品实物，问学生whatwouldyoulike?学生说出食品名称后把相应的食品给学生，并且口头输入Itishealthy/fresh/hot/sweet/delicious.然后教师利用多媒体呈现鸡肉图片，并描述：forme,Ilikethechicken.AndIlikebeefbetter.ButIlikefishbest.Somyfavouritefoodisfish.教读单词favourite.教师接着问学生Doyouk

4、nowwhyIlikefishbest?Becauseitmakesmesmarter,anditisgoodforourhealth.SoIthinkitishealthy.播放录音,学生跟读单词healthy.正音字母组合th,全班分小组读，然后请学生单个朗读。最后教师用食物面包、葡萄引导学生说出Lookatthebread/grape,itishealthy.再拿出fish卡片说：Thefishishealthy,socanwechooseitforthemenu?教师把卡片贴进菜单后接着提问：whatotherfoodishealthy?2.教师拿出香蕉卡片问：Whataboutban

5、anas?Aretheyhealthy?Doyoulikebananas?Let'sbuysomebananas.屏幕呈现不新鲜的香蕉，教师问：canwechoosethesebananas?再出现新鲜的香蕉，sohowabouttheseones?Becausetheyarefresh.播放录音,学生跟读单词fresh，正音字母e和字母组合sh,再分组跟读,最后一组同学轮流朗读单词。再指着不新鲜的香蕉问学生：Whynotchoosethesebananas?Becausetheyarenotfresh.最后让学生观察图片，点学生替换横线处的单词用英语描述食品是否新鲜。3. 教师作总结

6、：Sincethebananasarefresh,canwechoosethemforthemenu?Nowlookatmymenu,wechoosefishandbananasbecausetheyarehealthyandfresh.Andtheyarealsomyfavouritefood.NowIwanttoknowwhat'syourfavouritefood?黑板上呈现该重点句型，带读句子。然后教师再次展现实物问学生what'syourfavouritefood?学生作答后追问原因。当学生回答beef时，要求该学生品尝牛肉，然后问Isityummy?Ifsomefo

7、odisyummy,wealsocansayitisdelicious.播放录音,学生跟读单词delicious.跟读该单词设置一个小游戏，教师的手出示数字几，学生就跟读几遍。然后，教师拿出牛肉条，让学生模仿教师闻牛肉，并作出美味的样子说：Ilikebeef,itisdelicious.最后师生一起把beef选入菜单。4. 教师继续介绍：wealllikehealthyfood,freshfoodanddeliciousfood.Buttherearesomeotherfood,maybeyoudonotlike.课件呈现辣椒照片问学生：Doyoulikethem?Why?呈现句子theyar

8、ehot.教师做出辣的手势。再接着呈现糖果图片问：Howaboutcandies?Theyaresweet.同时教授这两个单词，出示单词卡片hot，男生站起来读，出示单词卡片sweet,女生站起来读。读完后教师接着说：Vikihaspreparedsomesecretfood.AndIneedthreestudentstotastemyfood.Thenyouguesswhichishot（作出辣的手势）？whichissweet（作出甜蜜的表情）?教师邀请三位学生上台，分别给他们吃辣的凤爪，柠檬和糖，学生作出不同表情后，让台下学生猜哪个辣，哪个甜。并指着吃柠檬的学生问，doyoulikeso

9、urfood?Doyoulikesweetfood?Ilikeicecream.Let'schooseitforthemenu.Sowhatotherfoodissweettoo?让学生思考回答。Step3.Practice1. 呈现所有新知单词，进行missinggame游戏，要求学生把missingword大声地读出来。2. 小组同桌之间进行合作对话，围绕主题句型What'syourfavouritefood?作答并说明原因。Step4.Consolidation教师做总结：thanksforhelpingmetofinishmymenu,nowit'syourturntodesignyourownmenu.学生拿出菜单，要求学生把自己的喜欢的食物贴在菜单上，并且在食物下面写上喜欢的原因，如：Itisdelicious.或者Theyarefresh.小组合作完成菜单后，请几组同学介绍自己的菜单。介绍完后，将四组菜单贴在黑板上，再问学生whichisbest?Why?通过学生制作的菜单，分析哪份制作的健康，从而引出食物金字塔，鼓励学生关