英语人教版五年级下册Unit5PartBLetx27slearnB

1、Unit5Whosedogisit?PartBLet'slearn&Let'splay一、教学目标1. 掌握六个动词的ing形式：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping。2. 能运用现在进行时的结构造句：主语+be+V-ing”3. 学唱歌曲Animals，animalsareeverywhere。二、教学重点本节课的重点是掌握六个动词的-ing形式，理解并运用现在进行时的结构：主语+be+V-ing”，并能够运用现在进行时描述事物正在做的事情。三、教学难点a. 如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。b

2、. 动词-ing形式的读音，特别是加+ing之后的连读，培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。c. 掌握climbing的读音。（注意纠正“b”不发音）四、教学准备PPT图片、单词卡片五、教学步骤及说明（一）、热身（Warm-up）1、Greetings.（设计思路：口语练习，进行自我介绍，师生双方互相熟悉。）2、学生跟唱Walking,walking，让学生跟着音乐边唱边做动作。（设计思路：我设计这一口语练习的目的在于让学生就学过的内容进行交际，热身活动的目的就是通过TPR舌动的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授，拓展做一简单的铺垫。）（二）

3、、新课呈现（Presentation）1.Let'slearn（1）创设情景，巧妙呈现：教师带学生一起去动物园游玩，看看有哪些动物，它们分别在做什么？播放歌曲Animals,animalsareeverywhere，Lookattheanimals.Whoarethey?Theyarerabbits,dogsandcats.Lookattheserabbits.Whataretheydoing?引导学生回答：They'replaying.（设计思路：这一环节即是现在进行时的感知，针对本节课的难点，即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。通过animals,Someare

4、climbing,somearejumping.Someareeating,somearesleeping.这一正在进行的动作，初步熟悉现在进行时的表达法。）（2）教师在PPT上呈现课本52页挂图或其它动态图。女口：第一幅playing，教师询问兔子干嘛，学生用中文作答。（教师将单词以playplaying的形式呈现在PPT上，并通过自然拼读法带领学生读几遍）以此种方式依次呈现学习climbing,注意纠正climbing中的b不发音，让学生根据已学的单词自己来发现其他四个动词的ing形式并试着拼读出来，即sleeping,eating,drinking,jumping。（教师展示PPT注意纠

5、正学生动词ing形式的读音，读对给小礼物奖励）（3）教师用单词卡片或PPT操练单词。（4）教师播放flash动画，学生模仿跟读。（设计思路：运用教学卡片和PPT巩固学生所学的单词，设计一些课堂活动，即三小组PK计时读单词、“Whatismissing”等游戏，既吸引了学生的注意力，又提高了学生的学习兴趣，并以动画flash的形式将本课的Let'slearn展示给学生，形象生动。）2.Let'splay教师将分别写着人名、动作、地点的卡片分别放在讲台的三个不同的位置，每组派2名同学合作，要求学生分别从这三堆卡片各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话贴在黑板上，并且一起把句子拼

6、读出来，让其他同学检查。看看哪组的句子所表达的意思最完整，拼对给该组加分。同时探讨现在进行时的结构：主语+be+V-ing.（设计思路：通过师生对话鼓励学生用英语表达完整意思。通过小组比赛调动学生的兴趣，积极操练所学句型，明确现在进行时的结构。）（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）Let'ssing教师播放歌曲Animals,animalsareeverywhere，请学生欣赏并站起来跟唱.（设计思：学唱歌曲，做到“课结束，趣犹存”。）(四) 、家庭作业(Homework)(1) 唱Animals,animalsareeverywhere给家长听。(2) 抄写四会单词在练习本上。板书设计Unit5PartBLet'learn&Let'playplayingclimbingMike+issleeping+underth