英语人教版三年级上册unit4atthefarmCstorytime

1、PEP小学英语四年级下册Unit4AtthefarmCStorytime【内容与学情分析】PEP小学英语教材，在每个单元末都安排了一则与本单元教学内容相关的故事。通过认真研读发现Storytime是一个可教点。这部分素材都与小学生的生活息息相关，符合学生的认知能力，是对一个单元中语言知识的综合运用与拓展。每个故事教学都能充分调动学生的积极性，有效地排除怕说英语的障碍，提高语言综合运用能力，从而提高学习效果。本课是PEP英语四年级下册Unit4AtthefarmCStorytime部分。本单元主要学习句型Whatarethese(those)?They're,Arethese(those

2、)？Yes,theyare./No,theyaren'这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识。通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解并能表演故事，且得以有效拓展。学情分析1本课的教学对象是学过一年半英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。【课程标准】:二级目标要求：(义务教育小学英语新课程标准2011新版)1、听：能听懂简单的配图小故事

3、2、说：能在教师的帮助下讲述小故事3、读：能借助图片读懂简单的故事4、玩演视听:能在教师的帮助下表演小故事【学习目标】：根据义教英语课程标准关于总目标的具体描述，结合本单元的教材内容，预设本课时的学习目标。一、知识目标：A1、重点词汇:cows,sheep,hens,carrots,tomatoes,potatoes,greenbeans.2、重点句型:基础句型Whatarethese(those)?Theyrre,Arethese(those)?Yes,theyare./No,theyarenrt.3、难点句型：Letrsmakeahat.B. 读懂故事，逐步理解，能表演故事。C. 能够准确

4、使用Let'/Goodidea.1、培养学生养成良好的“听”的习惯。2、培养学生自主学习、合作学习的能力。3、培养学生运用英语的交际、交流能力。三、情感目标：培养学生对英语的学习兴趣，【评价任务设计】1、通过热身歌曲Macdownaldhadafarm检测知识目标A2的达成，揭示本课主题，为接下来的故事教学做铺垫。2、通过图片引导学生说出Let'smakeahat.Goodidea.检测知识目标C的达成。3、通过带着问题观看故事图片整体感受故事，检测能力目标的达成。4、让学生通过阅读故事、表演故事等检测知识目标B及能力目标B的达成。5、通过Retellthestory检测知识目

5、标A3的达成。6、通过巩固拓展环节检测知识目标、能力目标和情感目标的达成。【学习过程】StepOne：Warming-up1、Greetings.2、Enjoythesong<oldMacdownaldhadafarm>并回答Howmanyanimalsdoyouhearfromthesong?Whatarethey?StepTwo、Presentation1.重点词汇处理cows,sheep,hens,carrots,tomatoes,potatoes,greenbeans.(1)借助图片并运用肢体语言，引导学生说出：Ilike./Idon'like句型。(2)I'

6、;mhungry.Icaneatsome.(让学生进行自由想象，提供给学生更多的机会操练。)2.文本处理A、Pre-readingtask(1)、Freetalk师生交流，引出故事的中心人物：ZipandZoomT：Doyoulikestory?Ss:Yes,wedo.AninterestingstoryhappensatM'sfarm.Doyouwanttoknowwhathappens?AndwhocomestoM'sfarm?Ss:Yes!CanyouguesswhocomestoM'sfarm?Ss:ZipandZoom?T:Aha,bingo!（2）、Make

7、friendswithanimals.T:Animalsareourfriends.Weloveanimals.Let'smakefriendswithanimals.（3）、Introducethestory.T:Now,Let'ssewehathappensatM'sfarm.B、While-readingtask（1）、Listentothestory,thenanswerthequestion.Q1、Whoareinthestory?Q2、Whatanimalsdotheysee?Q3、WhatdoesZiplike?AndWhataboutZoom?(2)、R

8、eadthestorycarefully.将故事分成6段，播放音频和图片，分别演示并处理语言点StoryOne(图1)的内容可能说用表么表示出""。并引导学生想象Zip看到的蔬采都有哪些，他还StoryTwo（图2）的内容StoryThree（图3）的内StoryFour（图4）的内用肢体语言说出Ilikethem.Ilikemilk.用声音表示turkeys,并强调字母组合ur的发音(nurse,hamburger)hot,makeahat.,Goodidea强调字母a的发音用图片表示mutton,强调字母u的发音(mumcup,umbrella)用肢体语言表示StoiyFive(图5)的内容(cake)让学生体会。StorySix（图6）的内容用肢体语言表示I'mhungry.C、Post-readingtaskRetellthestory.将学生分成五组，每组有一套顺序被打乱的故事图片。让学生再听一遍录音，根据所听到的对话给图片标上正确顺序，组成完整的故事情节并复述。然后，要求学生反复模仿录音朗读故事，强调组内互动，让每一位学生都能掌握故事梗概。(3)Actthestoryout班级表演。故事表演是学生喜爱的一项学习活动。中高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件