11、送东阳马生序完整版

1、2021/3/2711 1、故天将降大任于是人也、故天将降大任于是人也, ,必先苦其必先苦其 心志心志, ,劳其筋骨劳其筋骨, ,饿其体肤饿其体肤, ,空乏空乏 其身其身, ,行拂乱其所为。行拂乱其所为。 孟子孟子2 2、业精于勤荒于嬉、业精于勤荒于嬉, ,行成于思毁于随。行成于思毁于随。 韩愈韩愈3 3、宝剑锋从磨砺出、宝剑锋从磨砺出, ,梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。4 4、自古雄才多磨难、自古雄才多磨难, ,从来纨绔少伟男。从来纨绔少伟男。 这些都说明了苦难并非全是坏事。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会则苦难就会成为成功的垫脚石

2、。成为成功的垫脚石。2021/3/272明明宋濂宋濂送东阳马生序送东阳马生序2021/3/273第一课时学习目标（第一课时学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、积累第一、二段中重点实词。、积累第一、二段中重点实词。2 2、疏通第一、二段大意。、疏通第一、二段大意。2021/3/274 宋濂宋濂, ,字字景濂景濂, ,号号潜溪潜溪, ,谥文宪谥文宪, ,明朝初明朝初期著名文学家期著名文学家。与。与刘刘基基、高启高启并列为并列为明初明初诗文三大家诗文三大家。宋濂很。宋濂很受朱元璋器重受朱元璋器重, ,为明代为明代“开国文臣之首开国文臣之首”。平生著作很多平生著作很多, ,有有宋宋学士文集学士文集。作

3、者简介作者简介（1分钟）分钟）2021/3/275 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年一年, ,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市（今江苏省南京市, ,当时是国都）朝见朱当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈元璋。他的同乡晚辈马君则马君则来拜见他来拜见他, ,他他便写了这篇便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。 题目题目“送东阳马生序送东阳马生序”的意思是的意思是: :送送给东阳人马君则的一篇赠序。生给东阳人马君则的一篇赠序。生: :对读书对读书人的称呼。人的称呼。写作背景写作背景（2分钟）分钟）2021

4、/3/276 序序, ,文体名。文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序, ,赠序是赠序是古代的一种文体古代的一种文体, ,其中的其中的“序序”,”,并非并非“序言序言”,”,而是而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章的体裁作为文章的体裁, ,序有序有书序书序和和赠序赠序之分。之分。书序书序, ,即即序言序言, ,相当于前言后记。相当于前言后记。 赠序是临别赠言性质的文字赠序是临别赠言性质的文字, ,内容内容多为推重、勉励、称许之辞。多为推重、勉励、称许之辞。它与书序它与书序的性质不同的性质不同, ,为文人之间的为文人之间的赠言赠言。本文本文即属此类。即属此类。本文的文体本文的文体:_赠序赠序

5、2021/3/277嗜学（嗜学（ ） 硕师（硕师（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟俟 （ ）负箧（负箧（ ） 曳屣（曳屣（ ）皲裂（皲裂（ ） 媵人（媵人（ ）衾衾 （ ） 绮绣（绮绣（ ）容臭（容臭（ ） 烨然（烨然（ ）裘葛（裘葛（ ） 缊袍（缊袍（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒见（谒见（ ）撰写（撰写（ ） 贽贽 （ ） shsh读准字音读准字音（2分钟）分钟）chch dudushushu ssqiqiyy xxjnjnynyn qqqnqnxixiyyqi qi ynynniniyyzhzhzhunzhun给下列加点的字注音给下列加点的字注音:2021/3/278自学指导自学指导+检测一检测一 （

6、18分钟）分钟） 阅读第一、二段阅读第一、二段,借助工借助工具书具书,理解重点字词并掌握段理解重点字词并掌握段落大意。落大意。2021/3/279翻译课文翻译课文 余余幼时幼时即即嗜嗜学。家贫学。家贫,无从无从致书致书以以观观,每每假假借借于于藏书藏书之之家家,手手自自笔笔录录,计日以还。计日以还。【译文译文】我小时候就爱好读书。家里穷我小时候就爱好读书。家里穷,没没有办法买书回来读有办法买书回来读,常常向有藏书的人家去常常向有藏书的人家去借借,（借来后）就自己动手用笔抄写（借来后）就自己动手用笔抄写,计算计算着约定的日子（按时）归还。着约定的日子（按时）归还。余余: 即即: 嗜嗜:无从无从:

7、 致致:以以: 每每: 假假:于于: 之之: 手手:笔笔: 录录: 我我抄写抄写用笔用笔常常常常向向连词连词,相当于相当于“来来”得到。得到。这里指买这里指买特别爱好特别爱好就就结构助词的结构助词的,的的动手动手借借没有办法没有办法2021/3/2710天大寒天大寒,砚冰坚砚冰坚,手指不可手指不可屈屈伸伸, 弗弗之之怠怠。【译文译文】 （有时）天气非常寒冷（有时）天气非常寒冷,砚池里砚池里的水结成了很硬的冰的水结成了很硬的冰,手指（冻僵）不能手指（冻僵）不能弯曲、伸直弯曲、伸直,也不放松抄写。也不放松抄写。屈屈: 伸伸:弗弗: 之之:怠怠:弯曲弯曲不不伸直伸直代词代词,指指“笔录笔录”这件事这

8、件事懈怠懈怠,放松放松2021/3/2711录录毕毕,走走送送之之,不敢稍不敢稍逾约逾约。以以是是人人 多多以以书书假假余余,余余因因得得遍观群书。遍观群书。【译文译文】抄完抄完,跑着把书送还给人家跑着把书送还给人家,不敢不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我愿意把书借给我,我因此能够读到各种各我因此能够读到各种各样的书籍。样的书籍。毕毕: 走走:之之: 逾约逾约:以以: 是是:以以: 假假:因因: 得得:因为因为把把超过约定的期限超过约定的期限完完,完毕完毕跑跑因此因此代词代词,指所借之书指所借之书借借这样这样能够能够2021/3/2712既既

9、加冠加冠,益益慕圣贤慕圣贤之之道道,又又患患无无硕师硕师名名 人与游人与游,尝尝趋趋百里外从百里外从乡乡之之先达先达执经执经叩问叩问。【译文译文】已经成年后已经成年后,更加仰慕圣贤的学说更加仰慕圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师、名人交往又担心没有才学渊博的老师、名人交往,曾曾经快步走经快步走(跑跑)到百里之外到百里之外,捧着经书向当地捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。有道德、有学问的前辈请教。既既: 加冠加冠: 益益: 之之: 道道: 患患:硕师硕师: 硕硕: 尝尝: 趋趋: 乡乡: 先达先达: 叩问叩问: 叩叩:到了成年到了成年已经已经的的更加更加学说学说当地当地才学渊博的老师才学

10、渊博的老师曾经曾经快步走快步走担心担心,忧虑忧虑学术界的前辈学术界的前辈求教求教请教请教大大2021/3/2713先达德先达德隆隆望望尊尊,门人门人弟子弟子填填其室其室,未尝未尝 稍降稍降辞辞色色。【译文译文】那位前辈道德高那位前辈道德高,声望重声望重,向他求向他求教的学生挤满了他的屋子教的学生挤满了他的屋子,但他从不把言但他从不把言辞放委婉些辞放委婉些,把脸色放温和些。把脸色放温和些。隆隆: 望望:尊尊: 门人门人:填填: 未尝未尝:辞辞: 色色:弟子弟子,学生学生高高重重声望声望塞满塞满,这里指挤满这里指挤满脸色脸色,表情表情言辞言辞不曾不曾2021/3/2714余立侍余立侍左右左右,援援

11、疑疑质质理理,俯身倾耳俯身倾耳以以 请请;或或遇遇其其叱咄叱咄,色色愈愈恭恭,礼愈礼愈至至,不不 敢出一言以敢出一言以复复;俟俟其欣悦其欣悦,则又请焉。则又请焉。【译文译文】我站在他的身边侍候着我站在他的身边侍候着,提出疑难提出疑难,询问道理询问道理,弯着身子弯着身子,侧着耳朵侧着耳朵,向他请教向他请教,有有时遇到他的训斥时遇到他的训斥,我的表情更加恭敬我的表情更加恭敬,礼节更礼节更加周到加周到,一句话也不敢多说一句话也不敢多说;等待他高兴了等待他高兴了,就又去请教。就又去请教。左右左右: 援援: 质质:以以: 请请: 或或: 其其: 叱咄叱咄: 愈愈: 至至: 复复: 俟俟: 近旁近旁,身边

12、身边连词连词,相当于相当于“地地”询问询问引引,提出提出请教请教有时有时代词代词,指先达指先达训斥训斥,呵责呵责周到周到更加更加回答回答,答复答复等待等待2021/3/2715故故余余虽虽愚愚,卒卒获有所闻。当余之从师获有所闻。当余之从师 也也,负负箧箧曳曳屣屣,行深山巨谷中行深山巨谷中,穷冬穷冬 烈风烈风,大雪深数尺大雪深数尺,足肤足肤皲裂皲裂而而不知。不知。【译文译文】所以我虽然愚笨所以我虽然愚笨,但终于还能有所收但终于还能有所收获。当我去从师求学的时候获。当我去从师求学的时候,背上书箱背上书箱,拖着拖着破鞋子破鞋子,走在深山大谷中走在深山大谷中,严寒的冬天寒风凛严寒的冬天寒风凛冽冽,积雪

13、有几尺深积雪有几尺深,脚上的皮肤因寒冷干燥而脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂破裂,（我）还不知道。（我）还不知道。故故: 虽虽: 卒卒:负负: 箧箧: 曳曳: 屣屣: 穷冬穷冬: 皲裂皲裂: 而而:终于终于虽然虽然背着背着所以所以严冬严冬鞋鞋拉拉,牵引牵引,这里指这里指“拖拖”书箱书箱皮肤因寒冷干燥而破裂皮肤因寒冷干燥而破裂表转折表转折,却却2021/3/2716至至舍舍,四四支支僵僵劲劲不能动不能动,媵人媵人持持汤汤沃沃 灌灌,以以衾衾拥拥覆覆,久久而而乃乃和。和。寓寓逆旅逆旅, 主人主人日日再再食食,无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之享享。【译文译文】到了学舍到了学舍,四肢冻得僵硬了不能四肢冻得僵硬了不能

14、动弹动弹,服侍的人拿热水来（给我）洗手洗服侍的人拿热水来（给我）洗手洗脚脚,用被子围着、盖着我用被子围着、盖着我,很长时间才暖和很长时间才暖和过来。寄居在旅店里过来。寄居在旅店里,主人每天只提供两主人每天只提供两顿饭顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。没有新鲜肥美的东西可以享受。舍舍: 支支: 僵劲僵劲: 媵人媵人: 汤汤: 沃灌沃灌:以以: 衾衾: 拥拥: 而而:乃乃: 寓寓: 逆旅逆旅: 日日:再再: 食食: 之之: 享享:僵硬僵硬通通“肢肢”学舍学舍用用热水热水被子被子才才服侍的人服侍的人旅店旅店浇洗浇洗表修饰表修饰,不译不译围着围着寄居寄居,居住居住每天每天提供伙食提供伙食的的享受享受两

15、次两次2021/3/2717同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣,戴朱缨宝饰戴朱缨宝饰之之帽帽,腰腰白白 玉之环玉之环,左佩刀左佩刀,右备右备容臭容臭,烨然烨然若若神人。神人。【译文译文】和我在一个书馆里的同学们都穿和我在一个书馆里的同学们都穿着华丽的衣服着华丽的衣服,戴着用红缨和宝石装饰的帽戴着用红缨和宝石装饰的帽子子,腰间挂着白玉制成的环腰间挂着白玉制成的环,左边带着佩刀左边带着佩刀,右边挂着香袋右边挂着香袋,光彩照人光彩照人,就像神仙一样。就像神仙一样。被被: 绮绣绮绣: 之之: 腰腰: 容臭容臭: 臭臭:烨然烨然: 若若:的的同同“披披”,穿穿绣花的丝绸衣服绣花的丝绸衣服香袋香袋腰佩腰佩好像好

16、像光彩照人的样光彩照人的样子子香气香气2021/3/2718余则余则缊缊袍袍敝敝衣处衣处其其间间, ,略无略无慕慕艳艳意。意。 以以中有足乐者中有足乐者,不知不知口体之奉口体之奉不若不若人人 也。也。盖盖余余之之勤且艰若此。勤且艰若此。【译文译文】我却穿着破旧的衣服我却穿着破旧的衣服,生活在他们中生活在他们中间间,一点没有羡慕他们的意思。因为内心有足一点没有羡慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事（指读书）以快乐的事（指读书）,就不觉得吃的穿的不就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大概就像这样。概就像这样。缊缊: 敝敝: 其其: 略无略无:

17、 慕慕: 艳艳: 以以: 口体之奉口体之奉: 不若不若: 盖盖: 之之:破破代词代词,指同舍生指同舍生毫无毫无羡慕羡慕因为因为旧絮旧絮不如不如大概大概羡慕羡慕结构助词结构助词,的的吃的穿的吃的穿的, 奉奉:供给品供给品2021/3/2719今虽今虽耄老耄老,未有所成未有所成,犹幸犹幸预预君子之列君子之列,而承天子之而承天子之宠宠光光,缀缀公卿之后公卿之后,日侍坐备日侍坐备顾问顾问,四海亦谬称其氏名四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎况才之过于余者乎? 【译文】【译文】如今我虽已年老如今我虽已年老,没有什么成就没有什么成就,但但所幸还得以置身于君子的行列中所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子承

18、受着天子的恩宠荣耀的恩宠荣耀,跟随在公卿之后跟随在公卿之后,每天陪侍着皇每天陪侍着皇上上,听候询问听候询问,天底下也错误地称颂我的姓名天底下也错误地称颂我的姓名,更何况才能超过我的人呢更何况才能超过我的人呢? 耄老耄老: 预预: 宠光宠光: 缀缀: 顾问顾问: 谬称谬称:参与参与恩宠光耀恩宠光耀跟随跟随错误地称说错误地称说年老年老接受询问接受询问2021/3/2720自学指导二自学指导二（3分钟）分钟） 阅读课文阅读课文,在理解文章大意基础在理解文章大意基础上上,思考思考: 课文第一、二段作者写自身经历课文第一、二段作者写自身经历, ,作者求学艰难表现在哪些方面作者求学艰难表现在哪些方面? ?

19、2021/3/2721自身自身经历经历1 1、幼时抄书之艰、幼时抄书之艰2 2、成年叩问之难、成年叩问之难3 3、求师奔走之劳、求师奔走之劳4 4、住读生活之苦、住读生活之苦自学检测二自学检测二（3分钟）分钟） :课文第一、二段作者写自身经课文第一、二段作者写自身经历历,作者求学艰难表现在哪些方作者求学艰难表现在哪些方面面?勤勤且且艰艰2021/3/2722当堂训练当堂训练（10分钟）分钟） 完成高分突破完成高分突破120120页第一、二页第一、二段字词及句子翻译。段字词及句子翻译。2021/3/2723第二课时学习目标（第二课时学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、积累第三、四段中重点实词。、

20、积累第三、四段中重点实词。2 2、疏通第三、四段大意。、疏通第三、四段大意。2021/3/2724自学指导自学指导+检测一检测一 （18分钟）分钟） 阅读第三、四段阅读第三、四段,借助工借助工具书具书,理解重点字词并掌握段理解重点字词并掌握段落大意。落大意。2021/3/2725 今诸生学于今诸生学于太学太学, ,县官日县官日有有廪廪(ln)(ln)稍稍（shosho） 之供之供, ,父母父母岁岁有有裘葛裘葛(qi(qi g) )之遗之遗(wi)(wi), ,无冻无冻 馁馁(ni)(ni)之患矣之患矣; ;坐大厦坐大厦(sh(sh) )之下而诵之下而诵诗诗 书书, ,无奔走之劳矣无奔走之劳矣;

21、 ;有司业、博士为之师有司业、博士为之师, , 未有问而不告未有问而不告, ,求而不得者求而不得者也也; ;凡所凡所宜宜有之书有之书, , 皆集于此皆集于此, ,不必不必若若余之手录余之手录, ,假假诸人而后见也。其诸人而后见也。其业业有不有不 精精, ,德有不成者德有不成者, ,非天质之非天质之卑卑, ,则心不若余之专耳则心不若余之专耳, ,岂他岂他 人之人之过过哉哉! ! 古代的最高学府古代的最高学府官府官府每天每天粮食粮食每年每年四时衣服（皮袍和绸衣）四时衣服（皮袍和绸衣）挨饿挨饿没有询问却得不到回答没有询问却得不到回答,探求学问而没有收获的情况了探求学问而没有收获的情况了应该应该像像借

22、借学业学业精通精通低下低下过失过失,过错过错2021/3/2726 东阳马生君则在太学东阳马生君则在太学已已二年二年, ,流辈甚称流辈甚称其其 贤。余贤。余朝朝京师京师, ,生以生以乡人子谒乡人子谒（yy）余）余, ,撰撰 （zhunzhun）长）长书书以为以为贽贽（zhzh）, ,辞甚畅达辞甚畅达, ,与与 之论辨之论辨, ,言言和和而色而色夷夷。自谓少时用心于学。自谓少时用心于学甚劳甚劳, ,是是可可 是可谓是可谓善善学者矣学者矣! !其将归见其其将归见其亲亲也也, ,余余故道故道为学之为学之难以告之。难以告之。已经已经同辈同辈十分称赞十分称赞朝见（皇帝）朝见（皇帝）同乡晚辈同乡晚辈拜见拜

23、见信信初次拜见长辈的礼物初次拜见长辈的礼物平和平和这这善于善于父母父母特意特意告诉（他）告诉（他）很刻苦很刻苦和缓和缓2021/3/2727谓余勉乡人以学者谓余勉乡人以学者,余之志也余之志也;诋诋我我夸夸际遇际遇之盛而骄乡人者之盛而骄乡人者,岂知余者哉岂知余者哉! 【译文】【译文】如果说我勉励同乡努力学习如果说我勉励同乡努力学习,则则是我的志意是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗难道是了解我吗? 诋诋: 诋毁诋毁,毁谤毁谤夸夸:夸耀夸耀2021/3/2728自学指导二自学指导二（2分钟）分钟） 阅读课文阅读课文,在理解文章

24、大意基础在理解文章大意基础上上,思考思考: 课文第三段主要写了什么课文第三段主要写了什么?从哪从哪几个方面来写几个方面来写?2021/3/2729自学检测二自学检测二（3分钟）分钟）课文第三段主要写了什么课文第三段主要写了什么?从从哪几个方面来写哪几个方面来写?诸生诸生求学求学1 1、衣食、衣食2 2、住行、住行3 3、老师、老师4 4、书、书其业有不精其业有不精, ,德有不成者德有不成者, ,非天质之卑非天质之卑, ,则心不若余则心不若余之专耳之专耳, ,岂岂他人之过哉他人之过哉? ?2021/3/2730自学指导三自学指导三（2分钟）分钟）: 课文第四段作者写自己艰苦课文第四段作者写自己艰

25、苦求学的经历的目的是什么求学的经历的目的是什么? ?（分别（分别用原文和自己的话回答）用原文和自己的话回答）2021/3/2731自学检测三自学检测三（3分钟）分钟） : :课文第课文第四段作者写自己艰苦求学的经四段作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么历的目的是什么? ?（分别用原文（分别用原文和自己的话回答）和自己的话回答）答答:勉励马生勤奋学习勉励马生勤奋学习, ,成为成为 德才兼备的人才。德才兼备的人才。答答:余故道为学之难以告之。余故道为学之难以告之。 原文原文2021/3/2732立意立意基础基础文章文章主旨主旨说明太学生学习条说明太学生学习条件优越。（件优越。（对比对比）作者年轻时

26、求学艰作者年轻时求学艰难和用心专一。难和用心专一。第一、第一、二段二段第三段第三段第四段第四段 点明本文的写作背点明本文的写作背景和意图。景和意图。小结小结（1分钟）分钟）2021/3/2733自学指导自学指导+检测四检测四 （6分钟）分钟）1、归纳总结本文的古今异义、归纳总结本文的古今异义、一词多义。一词多义。 2、归纳总结本文的词性活用字、归纳总结本文的词性活用字及通假字。及通假字。2021/3/2734古今异义:臭臭古义古义:今义今义:气味气味难闻的气味难闻的气味走走古义古义:今义今义:跑跑行走行走再再古义古义:今义今义:两次两次第二次第二次汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古

27、义古义:今义今义:2021/3/2735古今异义:或或古义古义:今义今义:有时有时或者或者趋趋古义古义:今义今义:快步走快步走,奔向奔向趋势趋势遗遗古义古义:今义今义:给予给予,赠送赠送遗失、遗留遗失、遗留假假借借虚假虚假,与与“真真”相对相对古义古义:今义今义:2021/3/2736古今异义:县官县官古义古义:今义今义:朝廷朝廷掌管县政府的官员掌管县政府的官员博士博士古义古义:今义今义:官名官名,国子监的老师国子监的老师一种学位名称一种学位名称2021/3/2737弗弗之之怠。怠。走送走送之。之。益慕圣贤益慕圣贤之之道。道。无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之享。享。盖余盖余之之勤且艰若此。勤且艰若此。

28、当余当余之之从师也。从师也。不必若余不必若余之之手录。手录。之之指指“笔录笔录” ” 这件事。这件事。代词代词, ,指指“书书”。结构助词结构助词, ,的。的。助词助词, ,用在主谓间用在主谓间, ,可不译。可不译。结构助词结构助词, ,的。的。 一词多义:结构助词结构助词, ,的。的。 助词助词, ,用在主谓间用在主谓间, ,可不译。可不译。2021/3/2738无从致书无从致书以以观。观。俯身倾耳俯身倾耳以以请。请。以以衾拥覆。衾拥覆。以以中有足乐者。中有足乐者。以以是人多是人多以以书假余。书假余。以以连词连词, ,表目的表目的, ,来来表修饰的连词表修饰的连词, ,不译不译因为因为, ,

29、连词连词/ /把把, ,介词介词因为因为, ,连词连词介词介词, ,用用一词多义:2021/3/2739腰腰:挂在腰间挂在腰间, ,名词活用为动词。名词活用为动词。手手:用手用手, ,名词作状语。名词作状语。词性活用:腰腰白玉之环。白玉之环。不必若余之不必若余之手手录。录。2021/3/2740四四支支僵劲不能动。僵劲不能动。同舍生皆同舍生皆被被绮绣。绮绣。与之论与之论辨辨,言和而色夷。言和而色夷。 “支支”通通“肢肢”, ,肢体。肢体。“被被”通通“披披”, ,穿着。穿着。“辨辨”通通“辩辩”, ,辩论。辩论。通假字:2021/3/27411 1下列红色字意思不相同的一组是下列红色字意思不相

30、同的一组是( ) ( ) A A无从无从致致书以观书以观 专心专心致致志志 B B益益慕圣贤之道慕圣贤之道 精精益益求精求精 c c又又患患无硕师名人与游无硕师名人与游 患患得患失得患失D D未尝稍降未尝稍降辞辞色色 义正义正辞辞严严A2 2、下列各组中红色字意思相同的一组是、下列各组中红色字意思相同的一组是( ) ( ) A A、无从、无从致致书以观书以观言行一言行一致致 B B、益益慕圣贤之道慕圣贤之道益益多弊少多弊少C C、又、又患患无硕师名人与游无硕师名人与游患患得患失得患失 D D、未尝稍降、未尝稍降辞辞色色婉言婉言辞辞谢谢C【当堂训练当堂训练】4分钟分钟致致: :尽尽, ,极极;

31、;志志: :意志。意志。形容一心一意形容一心一意, ,聚精聚精会神。会神。 义义: :道理道理; ;辞辞: :言辞。理由正当充足言辞。理由正当充足, ,措词严正有力。措词严正有力。 2021/3/2742第三课时学习目标（第三课时学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、把握内容、把握内容, ,理解对比手法。理解对比手法。2 2、深刻理解文章内容、深刻理解文章内容, ,能解答能解答常见题目。常见题目。2021/3/2743自学指导自学指导+检测一检测一 （8分钟）分钟）用文中原句完成下面表格用文中原句完成下面表格: :2021/3/2744序序号号读书生读书生活情况活情况宋濂年轻时宋濂年轻时现在的太

32、学生现在的太学生1 1衣衣2 2食食3 3行行4 4书籍书籍5 5求师求师余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间日再食日再食,无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享无奔走之劳无奔走之劳无从致书以观无从致书以观不敢稍违约。不敢稍违约。未有问而不告未有问而不告, ,求而不得者求而不得者用文中原句完成下面表格用文中原句完成下面表格: :凡所宜有之书皆集凡所宜有之书皆集于此于此县官日有廪稍之供县官日有廪稍之供无冻馁之患无冻馁之患父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗无冻馁之患无冻馁之患负箧曳屣负箧曳屣,行深山巨谷中行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右则又请焉则又请焉2021/3/2745 1. 1.本文用同舍生条件的优越和

33、作者自己条件低本文用同舍生条件的优越和作者自己条件低劣形成对比有何作用劣形成对比有何作用? ? 表明作者从读书中得到精神上的快乐表明作者从读书中得到精神上的快乐, ,不在意不在意生活的贫困。体现了他精神的富有和志趣的高尚生活的贫困。体现了他精神的富有和志趣的高尚, ,从对比中得出结论从对比中得出结论, ,说明学业能否有成就说明学业能否有成就, ,取决于主取决于主观努力观努力, ,增强文章感染力和说服力。增强文章感染力和说服力。【自学指导自学指导+ +检测二检测二】（1818分钟）分钟）2.2.写衣食住行之苦的目的是什么写衣食住行之苦的目的是什么? ? 用衣食与用衣食与“同舍生同舍生”对比对比,

34、 ,从而表现自己从而表现自己“中中有足乐者有足乐者”,”,也就是内心的乐趣。突出作者不畏生也就是内心的乐趣。突出作者不畏生活艰难活艰难, ,刻苦读书的精神追求。刻苦读书的精神追求。 2021/3/27463.3.作者读书有哪几方面的困难作者读书有哪几方面的困难? ?他是如何克服的他是如何克服的? ?他为什么能够这么做他为什么能够这么做? ? 2021/3/2747困难困难克服办法克服办法原因原因不畏艰难不畏艰难刻苦勤奋刻苦勤奋用心专一用心专一意志坚定意志坚定以苦为乐以苦为乐得书之难得书之难从师之艰从师之艰奔走之劳奔走之劳衣食之苦衣食之苦 手勤手勤（借了书便（借了书便“手自笔手自笔录录”, ,“

35、弗之怠弗之怠”） 嘴勤嘴勤（援疑质理援疑质理俟其欣俟其欣悦悦, ,则又请焉则又请焉） 腿勤腿勤（ 负箧曳屣行深山巨谷负箧曳屣行深山巨谷中中足肤皲裂而不知）足肤皲裂而不知） 心勤心勤以中有足乐者以中有足乐者, ,不知口体不知口体之奉不若人之奉不若人2021/3/27484 4、作者在记述自己的求学经历、作者在记述自己的求学经历, ,却大篇幅地写老却大篇幅地写老师的严厉师的严厉, ,作用是什么作用是什么? ? 作者用反衬的手法作者用反衬的手法, , 写老师的严厉是为了突出作写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳者求师的诚恳, ,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他

36、求师的艰难。度。突出了他求师的艰难。 5 5、作者为什么要写自己的求学情形、作者为什么要写自己的求学情形? ?这样写有什这样写有什么好处么好处? ?2021/3/2749主题主题（1分钟）分钟） 本文作者通过介绍自己青本文作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历的亲身经历, ,劝勉当时的太学生劝勉当时的太学生不要辜负良好条件不要辜负良好条件, ,要刻苦读书要刻苦读书, ,成为德才兼备的人才。成为德才兼备的人才。2021/3/2750总结总结:（2分钟）分钟）主主 题题: :表现手法表现手法: :对比内容对比内容: :送东阳马生序送东阳马生序勉励好学勉

37、励好学对比手法对比手法1、师生态度、师生态度:老师严肃老师严肃 学生谦恭学生谦恭2、生活情况、生活情况:舍生华丽舍生华丽 作者朴素作者朴素3、学习条件、学习条件:昔日作者艰苦昔日作者艰苦 今日诸生优越今日诸生优越2021/3/2751当堂训练当堂训练（1010分钟）分钟）1 1、对文章内容理解和分析、对文章内容理解和分析, ,不正确的一项（不正确的一项（ ）A A、本文是一篇赠序本文是一篇赠序,属临别赠言。属临别赠言。 B B、作者家贫嗜学、作者家贫嗜学, ,乐而忘忧乐而忘忧, ,在老师面前毕恭毕敬在老师面前毕恭毕敬, ,不敢出言不敢出言, ,说明他有害羞的一面。说明他有害羞的一面。C C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难艰难: :抄书之辛抄书之辛, ,叩问之难叩问之难, ,奔走之艰奔走之艰, ,住读之苦。住读之苦。D D、作者写自己求学经历艰难的作者写自己求学经历艰难的目的是劝勉马生不目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件要辜负良好的学习条件,要刻苦读书要刻苦读书,以期有所成就。以期有所成就。2021/3/27522 2、结合全文、结合全文, ,说说作者最终能够学业有成的三