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文档简介

1、第一课时 角的初步认识教学内容：课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。教学目标：1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景能辨认角。3、通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点、难点：重难点：根据角的特征辨认角。突破方法：通过学生观察、动手实践、自主探究突破重难点。教学准备：Ppt课件教学过程：一、生活引入、揭示课题1、你认识这些图形吗？（长方形、正方形、圆形、三角形）2、

2、感知生活中的角（1）课件展示实物（剪刀、钟面、吸管、三角尺）（2）找一找以上实物中的角分别在哪里，引导学生把角比画出来。（随学生的发言，课件演示，抽象出角）（3）找找生活中的角2、揭示课题通过探索，我们知道了角在生活中随处可见。今天我们就一块儿去认识角。（板书：角的初步认识）二、抽象图形，形成表象。1、刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，从实物中中抽象出的角）2、你认为它们有哪些相同的地方？3、我们把这个尖叫做角的顶点，（板书：顶点）从这个顶点引出的两条直直的线叫做角的边（板书：边）。思考：一个角有几个顶点，几条边？4、谁来指出这个三角

3、板的一个角，并指出它的顶点和两条边。5、现在，谁再说一下，角到底是什么样的？小结：一个角有一个顶点、两条边组成的（课件）6、闭眼想一想角的样子，可以用喜欢的方式比画比画。三、实践操作，丰富认识1、学习用尺子画角。（1）怎样才能画出一个漂亮的角呢？请你试一试。看谁想出的画角方法既快又好？（师巡视）（2）集体交流，你认为哪种方法最好？（3）你们画得真好，能标上它的各部分名称吗？2、研究角的大小与什么有关。（1）、看来角有大有小，老师也画了两个角，猜一下，哪个大？为什么？能想个办法验证一下吗？（2）、试一试，你发现了什么？（电脑演示重合的过程）（3）、老师还要告诉你一个秘密，角的两边像孙悟空的金箍棒一样，可以变化。注意看（电脑演示角的两边变长和变短的过程），你又发现了什么？（4）、对，科学家也发现了这个秘密，齐读一遍。（角的大小与边的长短没有关系）（5）角的大小与什么有关系呢？四、巩固练习：1、火眼金睛：判断哪些是角，哪些不是角了？（出示图一）2、考考你的眼里：数角(出示图二)下面的图形中各有几个角？ 3、认真想想：这里一共有几个角？五、深化练习拿一张长方形的纸，去掉一个角，看看剩下的部分有几个角？画一画六、 归纳总结，拓展延伸：这节课你们表现很不错。1、 回顾一下，这节课我们都解

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