幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训

1、幼儿园班级主题墙设计及区域设EJ计培训i"主题性墙饰"是指在主题活动背景下,围绕主题内容,以教室墙面为主,采用多种方式呈现的,可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生,随着主题教育活动的发展而发展,它展现的应该是孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键过程和阶段性成果,这样有助于提升幼儿的关键经验。作品展示墙习惯培养J大班下各行各业的人A待备匚大班上生活中的标志0大班上各种各样的房子殳龜檣创殺的基痒要痂出I目雨E報器壓H目匪更酿侧詐羯直阖根据每周主题内容可以设二&主题墙，每囿更换，可以设一个月在班级的处走廊，便于幼儿观察、操作

2、。注意:在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视的视线高度为准，一般在U巻以下。动园r/氓4THapoynewyear聽奴室主题环境体现的突出问题：仁主题内容体现不完善，装饰性较强。2、幼儿、家长参与性少，主题开展情况无体现©»*3r*<性墙饰一般包括：是幼儿本主题主要学习经验的梳理二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源三是幼儿突岀作品展示祺就是幼儿作品晨斥橋?主题活动前活例一各个主题环境内容的介绍二.教学与主题环境结合的活动花絮三主题与区域活动的结合花絮主题环境创设的思考Q话霁蘇吃I二创恶逍：jsEK緡劇爲）护刘羽导£?滋牌丟大班幼儿正处于换牙的人生阶

3、段，为了让幼儿更好地了解换牙是在我们人生长过程中的一种自然现象,我们便开展了牙齿咔咔咔这个主题活动。在这个主题活动中我们老师先从孩子的牙齿岀发，引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不同，慢慢的归纳认识牙齿的功能。在探究有关牙齿问题的过程中，重点学习了保护牙齿的方法。fla'厂fMO.4幼儿作品你的牙我的牙幼儿作品向牙仙许愿幼儿作品保护牙齿的方法你的牙齿，我的牙齿保护牙齿张大嘴巴咔咔咔符号会说话社会生活中出现的许许多多与人的生活息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则在我们的日常生活里

4、，符号也是无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。这一主题将引领幼儿积极探索生活中常见的图形符号、数字符号、人形符号，获得符号系统多样性的经验。:Tvk-<t仔.幼儿设计的符号幼儿作品幼儿作品%1L】iiVii11iJ一ij!2iJ_i_ij1"iiI.IVL，'-厂丄riil1'i扎i_i_i_ij禁止拆立转4仝酸我设计的禁止符号象形字对对碰说话主题活动花絮7%我设计的禁止符号Svd05a-v总:总:J*.；.',i-*“<小小设计师题m地球小卫士（整体框架嗓）地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己，在这个主题中，幼儿将

5、努力学习做一个地球小卫士。要做一个小卫士，我们还要学习树立正确的环保观念，在环保问题日益严重的今时今日，他们将通过本主题学习，懂得从自己身边小事做起，节约每一滴水，捡起每一点垃圾，身林力行地养成低碳环保的生活方式。/h1/($浮购一含小小的动乍可以孩娈地球环堵.J'吃！不喜溜费tC知rc尬CCP诽酸总空壷A*Bl«净0乎502<!vi-t=瘵护亠#xrp,r*2总、懐苗垃、q以玲兴盘寻fW-.一屠0S0去一心-一TVIL主W睜-1.善V2©、frwJ,:25佥£(埶,6)©亠gi畧&(聲)彻細畧g/細細个S2發2畧g(®6

6、)黒4-7e购国言22kIJ1幼儿作品：我是环保小卫士0o5Qoa站E?CSJa4AISfSBC围平均-仓浪庭每牟琶丢茫的勻废纟&农约建孜6楔树才能制造豪出耒。的杲被收回可咏西利用也合少孜1§參树呢?,心,me¥环保宣传画报活动：我是小小调查员旧物交换我设计的环保标志小种子争当环保小卫士三、区域活动与主题相结合1、添加了与主题相关的绘本，让幼儿更好的深入了解主题的相关知识。祿我们周围的废物很多，那么怎样让他们进行二次利用呢?幼儿共同收集日常生活中的一些废旧材料。A>s四、班级主题环境创设的思考幼儿是活动的主人，只有幼儿有了参与活动的意愿和行动，环境才能和主题活

7、动的开展形成互动，才能发挥环境对主题活动开展的促进作用。2共同动手，提高幼儿的操作能力3共同欣赏，提高幼儿感受美的能力什么是區域活勣?a-区域活动是孩子们非常喜欢的一种活动，它是一种自主的游戏活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，为幼儿提供合适的活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力'以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。（就是在教室某个角落、走廊比较有限的位置上，设置些开发幼儿智力同时又比较接近生活的区域活动）活动区创设的作用（二）、促进孩子的自主性学习缓解个体学习差异（目前我们较为缺乏的）培养幼儿自由交往能力锻謀教师通过活动区可以观察、了解、指导幼儿区

8、域创设的原则嗽1v要与幼儿身心发展相适应，内容丰富,-''jr»2丫"'*形式多样，符合实际活动区应是动态的、随时根据需要而调2整仏o冷3、区域设置要温馨、和谐、富有童趣要卫生、安全、科学有序給4、M络四、活动区的划分根据幼儿园五大领域划分，幼儿园活动区大致有汀、社会体验区、2、分享阅读区、3、科学发现区、4、美术创意区、5、益智操作区、6、建构区、1、表演区等等f五、注意事宜1、玩具柜、桌子的摆放要便于幼儿自由走动，取放材料。:寒2、注意安全，有疏散通道。给3、注意动静分开。4、有明显的区分标识，便于幼儿取放。5.良好的进区习惯很重要。:便于幼儿取

9、放、整理中大班以数字或文字为主小班以图片或形状标识为主小班的图片标识大班文字标识标识线，便于物品整理统一、整齐文件袋，便于保存拼图等平面拼装材料。塑胶袋，便于零散物品的整理。$动静分离'进区规则美观、通俗、易XJ美工区4- 我飯沪玩貝®用-个拿-个暫不|»意乱扔乱放5- 他音乐后M,刨师衣和元具憂龄改回廉处.as耐齐.1、我会穿上厨怖眼強开始游戏2、我会小声CWD同伴交流，不彫响他人3、醍友好1109和伙伴一起游戏，不争抢一班一特色拆卸区重点指导或者是特色的区域。观察,教师有目地、有目地指导。美丄区作品展示区域接受性学习活动作业式学习数师精心设计制作的髙结构材料为主

10、的学习性活动注莹个体捱异,教师进行针对性指导。10的分*；10的血法：I“G讥jI2*10»<7)=10/<*T0I5»<5>10I牢10I加(2)-iob<|>-w1020IJO-(心G'io(hio-*I110进区卡娃娃家材料：:3、衣物：4、餐具：5、炊具：6、洗涤：7、食物8、-餐厅材料:1v:碗、盘、筷子、勺2、食品模型3、食品汉字名称、价格标签等4、同角色的服饰杯5、钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等医院材料S:鑼号.1、不同石色的服饰、便签等2、玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包、药瓶、药棉、绷带等3、笔、纸、本

11、等，可供幼儿自制病历使用辭理发店的材料：鲁巖罷辭鹭品2、理发用具3、理发室的服装、围裙、橡胶手套等4、镜子、绦超市材料：“点心模型-饮科、小食品等包装盒和包装袋2、小汽车、L童服装、鞋麻锦品瘗4、洗漱用具、清洁用具、餐具、具盒等6、购翰筐、购物袋、钱币代用券、收款“；：；,I特点：I仁靖闭性二一般来说是一个相对封闭的区域，也比较安静2、阅读区应尽量设置在广线比较好的明亮的地方材料投放：图书角材料：1. 单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书；交通工具类、动植物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字书、卡通类书籍、常

12、识类图书、益智类图书、故事类图书2、生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等3废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等辅助工具材料.修补工具胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等詔卿;中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世或提升2、认知性：幼儿通过操作探索往往能够获得一些认知方面的知识与能力材料投放：1、室外动物饲养角、室内活动区可投放动物模型、图片、简单拼图等昆虫类动物的标札各种动鱸龙的标本、模型和图片、拼图等水果、种子等，植物图片、简单拼图、树叶、松果、树子'喷壶实验操作亀放鬻I爭镜諾赵太阳镜等颜色、天平关磁铁、

13、水、沙子、力、中的胎生、卵生动物,暮rw雕型2、树叶、花、草、皮彷苴"F果录笔、颜色、天平、匙、3生君物点及工貞类：各种玩具以及生活废旧物品纸、瓶子、罐及其他材料记录纸、记录笔、颜色、天平、匙、铲、勺、筛、滤器漏斗、量杯、镶、量勺、量箍、钳子、镶子、喷空气、光、影子的材料等，记录创造性：在美术创意区，幼儿可以选择多种美术表现方式及多样化的美t工具材料.进行各种艺术表现和创造、综合性：由于美术创意区的材料，内容和形式是多样的，因而，美术创遡意区中.无论是材料、内容还是表现形式都呈现出多元化、综合性的特点飞材料投放：工具类:1.易抓的油画棒、粗芯的水彩笔、棉签、颜料（加入襁糊等拌成乳脂样

14、）油画棒、彩色铅笔、颜料或涂料橡皮泥和面泥、泥工板。毛笔、刷子、剪刀、尺子、各种胶剂3、各种废旧材料.如盒子、瓶子、纸张类：4、大的画纸、彩色纸、旧报纸、5、画有各种案的纸样：如动物、纸杯、纸盘等皱纹纸、包装纸等水果、交通工具等。2、利用各种废旧材料刻制的印章（如动物、植物印章）、印油、橡皮泥、泥工板、胶水或胶棒。益智操作区静特点;、林战性：由于益智区的内容往往与动脑、动手解决问题有关，在f能力m思维发展上对丈孩子有一定的挑战性.小坯以型丢操作为主-霊鬻翳蠶盂輪雛霍髓麟耙积极观察'记忆'患能力与思维发展上对于孩子有一定的挑战性，小班以2、性别差异性：表现为小班的女孩比男孩更喜欢

15、玩动手操作类的益葛游簷涣詈看為I大班，男孩则更喜欢玩具有挑战性和竞赛性的.比:沿3竞赛性：有的桶戏需要幼儿两两结对进行，而且往往要分出输赢。$磐材料投放（感知类、逻辑与对比关系类）匕刁1、贸单的动物、水果、蔬菜、物品或基本几何图形的整体图形嵌板的辨图，24块的组合拼图。业2、简单的迷宫图案、迷宫模型。绘3.5以内数字点数的物品。4、穿孔类材料：镶嵌类材料：拼拆类材料：平面拼图：迷宫类玩具:憲式觀=_棋类玩具：掷股子棋、轮盘棋、分类盒：排序推理玩具配囁（六）、建构区m特点：pw1v互动性：幼儿常于同伴进行协商、合作与分享。2v创造性：幼儿可以创造出各种各样的设施、建筑等矍詹3、性别差异性：男孩几

16、乎都以喜欢玩建构游戏，而女孩喜欢的就相对少些。4.相对吵闹：由于活动中玩具很容易倒塌或碰撞，因而，区域中噪音相对较大，并容易干扰其他区域的活动。妇材料投放：警1.积木：2、积塑二3、板材：硬纸板、木板、塑料板等。4、工具：5、模型玩具：户外：沙、水工具、贝壳6、废旧材料:7、户外：沙、水玩具等8、予址:表演成人嗪仁娱乐性：幼儿的表演往往是比较随意的、自娱自乐的。、#2、互动性：幼儿常唱结伴一起合作表演，同伴间体现出较强的互动牡亠龙其是中大班幼儿.他们可以分工合作制作服装、道具等进行化妆表演。3、性别差异性绝大多数的女孩都比较喜欢玩表演区的游戏，而男轆覷少翩光区翩躱斓蠢聽欹区总如材料投放：鈔洽1、各种风格的短小歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌、故事表演磁带、各种风格的歌曲、乐曲、器