幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训(ppt)

1、Q幼儿画殳龜橋创殺犒耳一、什么是盘麵檣"主题性墙饰"是指在主题活动背景下,围绕主题内容,以教室墙面为主,采用多种方式呈现的,可供幼儿、教师等互动的教育环境创设.主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生,随着主题教育活动的发展而发展,它展现的应该是孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键过程和阶段性成果,这样有助于提升幼儿的关键经验。非主题性墙饰习惯培养气象日记作品展加墙大班上各种各样的房子大班下各行各业的人>h大班上生活中的标志二、直龜檣创殺的基痒要求根据每周主题内容可以设二&主题墙，每囿更换，可以设一个月在班级的处走廊,便于幼儿观察.操作。注意:在布置墙

2、饰时应注意适宜的高度,应该以幼儿平视的视线高度为准,一般在12巻以下。我园教室主题环境体现的突岀问题：1、主题内容体现不完善，装饰性较强。2、幼儿、家长参与性少，主题开展情况无体现。主题性墙饰一般包括:是幼儿本主题主要学习经验的梳理二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源三是幼儿突出作品展示祺就是幼儿作品屐斥槁?四、主题墙创设的一般过程范例大一班王题环境介绍2015年1月21日一各个主题环境内容的介绍二.教学与主题环境结合的活动花絮三主题与区域活动的结合花絮四主题环境创设的思考主题一：牙齿咔咔咔（整体框架）主题介绍大班幼儿正处于换牙的人生阶段，为了让幼儿更好地了解换牙是在我们人生长过程中的一种自

3、然现象,我们便开展了牙齿咔咔咔这个主题活动。在这个主题活动中我们老师先从孩子的牙齿岀发，引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不同，慢慢的归纳认识牙齿的功能。在探究有关牙齿问题的过程中，重点学习了保护牙齿的方法。我们班大部分小朋友都有蛀牙.可是蛀牙是怎么形成的呢？有了蛀牙后会怎么样的呢？对于孩子心中的这些疑问，我们运用了童趣的漫画形式让幼儿很直观的去了解这方面的知识。我们先从孩子的牙齿出发，引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不同让孩子用绘画的形式表现自己的牙齿和同伴牙齿的不同，最后还统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。幼儿作品你的牙我的牙为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程，我们开展了

4、活动向牙仙许愿让幼儿向牙仙许下自己的愿望，正是因为有牙仙所给予的美好愿望，所以他们对自己的换牙经历充满期待。幼儿作品向牙仙许愿在探究有关牙齿问题的过程中，我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验.如：每天早晚刷牙、少吃甜食、不用牙齿咬很坚硬的食物等，这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平时保护牙齿的方法。幼儿作品保护牙齿的方法我们开展了张大嘴巴咔咔咔掉牙习俗等活动，让幼儿了解了我们中国传统的掉牙习俗以及其他几个国家不同的掉牙习俗牙齿咔咔咔主题活动花絮你的牙齿，我的牙齿保护牙齿张大嘴巴咔咔咔主题二=符号会说话（整体框架）田1(粟知.fTL主题介绍社会生活中岀现的许许

5、多多与人的生活息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则在我们的日常生活里，符号也是无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。这一主题将引领幼儿积极探索生活中常见的图形符号、数字符号、人形符号，获得符号系统多样性的经验。孩子根据生活经验而设计的作品|匕町幼儿设讦的符号幼儿制作的符号地己家玩的愿望幼儿用自己的方法表达邀请朋友去自幼儿作品生活中有很多有趣的人形符号，有些人形符号组合起来，它代表的意思又有不同，如：人+斑马线就变成了人行横道的符号.人加上梯子就变成了请搭乘扶手电梯等等这个板

6、块就是让孩子去发现生活中的人形符号。幼儿作品主题开展中，我们让家长带孩子外出去寻找生活中的符号，这板块就是活动的一些小花絮。生活中有图形符号，文字符号，数字符号等，其实天气也有它独有的符号的，这个天气符号的板块是孩子根据天气来设计出来的符号。虽然跟生活中的天气符号有所不同.但这都是孩子根据生活经验设计出来的。我设计的禁止符号象形字对对碰符号会说话主题活动花絮我设计的禁止符号小小设计师'同伴轻声吏总:主题三：地球小卫士（整体框架）7.卫、乙严"；440三0±星0省电小妙招孜j、妙厶二扭i主题介绍地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己，在这个主题中，幼儿将努力学

7、习做一个地球小卫士。要做一个小卫士，我们还要学习树立正确的环保观念，在环保问题日益严重的今时今日，他们将通过本主题学习，懂得从自己身边小事做起，节约每一滴水，捡起每一点垃圾，身林力行地养成低碳环保的生活方式。us少0A-八1:-修购一含J、小财动乍可U?S地球仔境J'吃！不莲洱序E9X«X拥zrt书我们的一个小小动作都可以改变地球的环境，保护环境人人有责，如果我们生活中有浪费的行为将会给地球带来严重的后果。我们的生活中每天都会产生许多垃圾.但这些垃圾它们到哪里去了呢？这个活动就是让孩子知道回收垃圾、处理垃圾的过程，让幼儿初步了解垃圾收的一些知识。学环由家是己卑T0字is<

8、;1氐鼠樺#xgyp,r很，*0櫻、p<魂爰苗垃建亠邛鑿可恳护岑.一一TVIL芒乏-爭溟善哼z*eryJy亠t第*字M2戈令W.M淒0迸总<讯畫(巒6)06s(聲)細細-省电节能，保护环境切身做到从自己身边的小事做起,不正确用电，会浪费地球的很多能源，这个板块就是通过一些省电的妙招让孩子懂得，我们平时的一个小小的动作，可以省下很多能源。幼儿作品：我是环保小卫士环保宣传画报地球小卫士主题活动花絮活动：我是小小调查员旧物交换我设计的环保标志小种子争当环保小卫士三、区域活动与主题相结合语言区:1、添加了与主题相关的绘本，让幼儿更好的深入了解主题的相关知识。新鲜事U丨偲国耦血利孝團书I飪孑

9、掘有令一紅屮的1-、«>«2、添加主题活动的相应内容。美工区:我们周围的废物很多，那么怎样让他们进行二次利用呢?表演区:美食区:四、班级主题环境创设的思考班级主题环境创设要发挥幼儿自主性幼儿是活动的主人，只有幼儿有了参与活动的意愿和行动，环境才能和主题活动的开展形成互动，才能发挥环境对主题活动开展的促进作用。1共同构思，把主题环境的设计过程变成教育的过程2共同动手，提高幼儿的操作能力3共同欣赏，提高幼儿感受美的能力什么是区域活动？区域活动是孩子们非常喜欢的一种活动，它是一种自主的游戏活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，为幼儿提供合适的活动环境，投放活动材料，

10、让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。（就是在教室某个角落、走廊比较有限的位置上，设置些开发幼儿智力同时又比较接近生活的区域活动）二、活动区创设的作用(-)、促进孩子的自主性学习(-)、缓解个体学习差异(目前我们较为缺乏的)(三)、培养幼儿自由交往能力锻蠢教师通过活动区可以观察、了解、指导幼儿三、区域创设的原则1v要与幼儿身心发展相适应，内容丰富,形式多样，符合实际2、活动区应是动态的、随时根据需要而调整3、区域设置要温馨、和谐、富有童趣4、要卫生、安全、科学有序K活动区的划分根据幼儿园五大领域划分，幼儿园活动区大致有社会体验区、2、分享阅读区、3、科学发

11、现区、4、美术创意区、5、益智操作区、6、建构区、7、表演区等等纟五、注意事宜1v玩具柜、桌子的摆放要便于幼儿自由走动，取放材料。2、注意安全，有疏散通道。3、注意动静分开。4、有明显的区分标识，便于幼儿取放。5、良好的进区习惯很重要。标识的作用：便于幼儿取放、整理中大班以数字或文字为主小班以图片或形状标识为主小班的图片标识大班文字标识标识线，便于物品整理统一、整齐文件袋，便于保存拼图等平而拼装材料。塑胶袋，便于零散物品的整理。动静分离，进区规则美观、通俗、易TJ懂美工区t我会穿上郎眼極开始游戏2. 现会小和同伴交流不影响他人.3、呢友好ii的和伙伴一起游戏，不争抢4-我帧沪玩口用-个拿一个、

12、，不tan乱扔乱放.5屈音乐后$0,格明师衣和元具改阳处富耐齐.一班一特色拆卸区建巩区每个班有一个突出重点指导或者是特色的区域。益智区操作记录单幼儿有目的操作，教师有目地观察、有目地指导。美工区作品展示区域接受性学习活动作业式学习教师精心设计制作的高结构材料为主的学习性活动注矍个体差异,教师进行针对性指导。|2f（）-J04（7>=io<?中-107*q>-io'.?I进区卡参考:社会体验区娃娃家材料扁禺赛騷鈔3'衣物：°、餐具：5'炊具：联洗涤：7、食物8、餐厅材料：1、：碗、盘、筷子、勺2、食品模型3、食品汉字名称、价格标签等4、同角色的

13、服饰5、钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等医院材料：1、不同角色的服饰、便签等2、玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、超市材料：药包、药瓶、药棉、绷带等3、笔、纸、本等，可供幼儿自制病历使用理发店的材料：、点心模型饮務小食品等包装盒和包装袋2、小汽车、娃娃、鞋麻锦品豎4、洗漱用具、清洁用具具盒等6、购杨筐、购物袋、钱币代用券*分享阅读区命特点：蕊1君闭性一般来说是一个相对封闭的区域，也比较安静蕊2、阅读区应尽量设置在广线比较好的明亮的地方册材料投放：念图书角材料：傘单幅画諒的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书；交通工具类、动植物类小图书、查功能键标志类小

14、图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书、故事类图书&2、生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等rn余3废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等急辅助工具材料.蕊修补工具胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等科学发现区特点：1、操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周世界的认知或扼升咄学经验的2、认知性：幼儿通过操作探索往往能够获得一些认知方面的知识与能力材料投放：中的胎生、卵生动物,室外动物饲养角、室内活动区可投放动物模型、图片、简单拼图等昆虫聲鱷标寵鶉

15、动鱸錨霹型蠶蘿片、拼图等2v缨+、子、聶水果、种子等，植物图片、简单拼图、树叶、松果、树铲、勺、筛、滤器漏斗、量杯、镶ZK"T"、亠A钳子、镶子、喷子的材料等，记录3、生活物品及工具类：各种玩具以及生活废旧物品纸、瓶子、罐及其他材料记录纸、记录笔、颜色、天平、匙山】一.一埒一二I子、喷壶实籃操屜类：放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等，颜色、天平滤胚、匙、無、勺、筛、滤器、漏斗、量杯二勺、-鎏等忧曼臺计歯富关磁铁'水、沙子'力'空气、光'肆'环保方击的材料：有关生态平衡、保护色'大气污染等方面的图书、图户外：沙、土、石子等等特点:

16、漓k欝鹏歸严美术表现方式及多样化的美意区中，无论是材料、内容还是表现形式都呈现出多元化、综合性的特点2、综合性：由于美术创意区的材料.内容和形式是多样的因而，美术创材料投放:工具类:1、易抓的油画棒、粗芯的水彩笔、棉签、颜料（加入襁糊等拌成乳脂样）尺子、各种胶剂油画棒、彩色铅笔、颜料或涂料橡皮泥和面泥、泥工板。毛笔、刷子、剪刀、2、利用各种废旧材料刻制的印章（如动物、植物印章）、印油、橡皮泥、泥工板、胶水或胶棒。3、各种废旧材料，如盒子、瓶子、纸张类：4、大的画纸、彩色纸、旧报纸、纸杯、纸盘等皱纹纸、包装纸等5、画有各种案的纸样：如动物、水果、交通工具等。黑力急矍鑒发辱占型丈孩士有二專臨集盤华

17、考；2. 性别差异性：表现为小班的女孩比男孩更喜欢玩动手操作类的益鲁游箴蠶羸大班，男孩则更喜欢玩具有挑战性和竞赛性的.比3竞赛性：有的謠戏需要幼儿两两结对进行，而且往往要分出输赢。材料投放=（感知类、逻辑与对比关系类）仁单的动物、水果、蔬菜、物品或基本几何图形的整体图形嵌板的辅虱24块的组合拼图。2、简单的迷宫图案、迷宫模型。3、5以内数字点数的物品。类玩具：掷股子棋、轮盘棋、分类盒：排序推理玩具配4、穿孔类材料：镶嵌类材料拼拆类材料：平面拼图迷宫类玩具:（六）、建构区特点：1v舌动性幼儿常于同伴进行协商、合作与分享。2. 创造性：幼儿可以创造出各种各样的设施、建筑等3、性别差异性：男孩几乎都以喜欢玩建构游戏，而女孩喜欢的就相对少些。4、相对吵闹：由于活动中玩具很容易倒塌或碰撞，因而，区域中噪音相对较大，并容易干扰其他区域的活动。材料投放：1v积木：2、积塑：3、板材：硬纸板、木板、塑料板等。4、工具：5、模型玩具户外：沙、水工具、贝壳6、废旧材料:7、户外：沙、水玩具等8、（七）、表演区特点：K娱乐性：幼儿的表演往往是比较随意的、自娱自乐的。2、互动性：幼儿常唱结伴一起合作表演.同伴间体现出较强的互动菸董其是中大班幼儿他们可以分工合作制作服装、道具等进行化3、建另;I差异性：绝大多数的女孩都比较喜欢玩表演区的游戏，而男轆虢翩光区織翊