幼儿的劳动教育

1、幼儿的劳动教育适当的劳动，可以使孩子养成劳动的习惯，掌握一些基本的劳动技能，更重要的是有利于幼儿良好的道德品质的形成。确定幼儿可参加的劳动种类和参加劳动的时间时，要考虑到孩子的接受能力。一般来讲，6-7岁的幼儿可劳动20-30分钟。如果超过了这个时间，幼儿往往就坚持不住了。幼儿劳动遵循着游戏活动自我服务家庭劳动公益劳动的发展顺序。提高幼儿劳动的积极性，可从以下几个方面入手：1要明确地告诉孩子。要他干什么活，并告诉他该如何去干。最好给幼儿使用能引起兴趣的劳动工具。2劳动形式多样化，并交替进行。3家长对劳动的指导必不可少。孩子的劳动水平不会自动提高，要靠成人的指导与训练。成人可以根据具体的劳动内容

2、给予示范，然后让幼儿练习，幼儿劳动结束后，成人要给予评价，应以表扬鼓励为主。但一定要放手让孩子去干，不能把指导变为变相的包办。1、幼儿自理劳动。成长就是一步步走向独立的过程，就是一步步减少对他人依赖的过程。自理劳动就是幼儿自己照顾自己的劳动，是幼儿阶段最为重要的劳动教育内容。幼儿自理劳动内容，包括吃喝拉撒睡、吃穿住行用方方面面。比如穿脱衣服、穿脱袜子、系鞋带、洗手、洗脸、刷牙、梳头、上卫生间、睡眠、接水、喝水、取玩具和图书并放回原处、洗手绢、整理小书包等等。自理劳动，能够帮助幼儿培养生活自理能力，体会成长的乐趣，培养劳动的兴趣。2、幼儿手工劳动。幼儿时期，手部动作的精细化运动发展，对幼儿头脑及

3、各项发育起着非常重要的作用。手工劳动，也称美工劳动，主要包括纸工活动、泥工活动、其他综合性手工制作活动三大类。“玩儿泥巴”的泥工活动深受幼儿喜欢，材质方面有陶泥、橡皮泥、面团等，通过团圆、搓长、压扁，粘接、捏泥、伸拉、分泥等方法，制作出形色各异的“水果美食”、“动物昆虫”、“各色人物”、“空间组合”等泥工形象。纸工活动可以分为折纸、撕纸、编织、粘贴拼贴等纸工方法，设计和制作各种玩具、日用品及模型、装饰品等。手工劳动的过程，是幼儿认识各种材料的过程，也是幼儿加工和制作的创造性过程，不仅培养了幼儿的劳动兴趣和劳动习惯，还能够提高幼儿的注意力、想象力和创造力。3、幼儿种养劳动。种养劳动，也可称之为幼

4、儿农业劳动。当然，并不是真正意义上获得农副产品的产业劳动，而是基于植物角、动物角的种养活动，也包括基于田园的辅助性劳动。种养劳动，既包括播种、浇水、施肥、采摘等基于植物种植的劳动，还包括喂养、清理基于动物养殖的劳动。可以说，种养劳动是幼儿最喜爱的劳动。幼儿在种养劳动过程中，运用自己的多种感官，去发现周围事物和现象，去了解自然、环境与人类的关系。种养劳动既丰富了幼儿的感性认识，还满足了幼儿的好奇心、激发了幼儿的求知欲，同时还培养了良好的劳动态度。4、幼儿家庭劳动。幼儿的家庭劳动，是指幼儿在自理劳动之外力所能及地服务于家庭成员的劳动。家庭是社会的细胞，是人的第一所学校，幼儿家庭劳动是幼儿劳动教育的

5、重要内容。家庭劳动主要包括家庭清扫、家庭服务、环境整洁几个方面，大致包括有开关灯、开关水龙头、端碗送碗、分发摆放碗筷、收拾房间、整理物品、开门关门、倒垃圾、扫地、擦桌子，等等。家庭劳动在培养幼儿劳动习惯之外，还可以促进幼儿家庭观念形成，有助于家庭和睦。5、幼儿园内劳动。幼儿在幼儿园里面及班级内的劳动，是在教师的组织指导下，由幼儿参与的力所能及的服务集体的劳动。园内及班级内的劳动，一般与幼儿的值日劳动结合起来，这样可以培养幼儿关心集体的荣誉感，也能够极大增强幼儿的责任心。园内劳动包括扫地、拖地、擦桌子、摆放板凳、清扫活动室、修补图书、清洗及摆放玩具，等等。6、幼儿社会劳动。幼儿社会劳动，是指幼儿

6、在家长或教师的带动下，参与的所在街乡社区小区的象征性劳动，也包括节假日由家长带动所参与的一些志愿服务活动。这几年，幼儿参与志愿服务活动也开始兴起。北京果雪儿学前国学教育中心在这方面，曾经组织过一些相关的活动。比如，组织幼儿及家长在小区捡拾垃圾；比如，组织幼儿及家长为小区老年人表演节目。目前正在进行中的“三分钟果雪儿阳光朗读”，也有一些幼儿参与进来。社会劳动的参与，让幼儿开阔了眼界，巩固及丰富了幼儿相关劳动技能，也进一步培养了幼儿对他人的关心，培养了幼儿对劳动的热爱。7、体验性劳动。体验性劳动，是指幼儿在家长或教师的带领下，了解社会各行业的劳动情况，进而模仿体验不同行业不同角色的劳动。这些体验性的劳动，有的是实地参观，有的是作为游