《蝉》《贝壳》比较阅读ppt课件

1、 短文两篇短文两篇 蝉小思小思 贝壳 席慕蓉席慕蓉走近两位作家走近两位作家1小思小思，本名本名卢玮銮，香港作家。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。2.席慕蓉席慕蓉，台湾作家、画家，台湾作家、画家，她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春，散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。 积累词语积累词语1 1、“读

2、一读读一读 写一写写一写”2 2、补充：、补充： 知知不休知知不休 响彻响彻 聒聒聒聒 斜阳斜阳 精致精致 上苍上苍 痕迹痕迹 一枚一枚自主学习自主学习：读课文，填写下面的表格：读课文，填写下面的表格课题课题蝉蝉/贝壳的特点贝壳的特点由蝉由蝉/贝壳引贝壳引发的哲理发的哲理蝉蝉贝壳贝壳小结：由一个具体细小的物引出抽象深刻的小结：由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理，这种写法称之为哲理，这种写法称之为咏物抒情咏物抒情。它的基本它的基本写法是：引出事物写法是：引出事物描述事物描述事物顺势延顺势延伸伸自主学习：再读课文，比较两篇文章写法上同中之异：课题课题写法上写法上独到之独到之处处蝉蝉贝壳贝壳我来质

3、疑对于两篇文章的学习，你还对于两篇文章的学习，你还有哪些疑问？有哪些疑问？ 疑义相与析疑义相与析附：一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着有回去。蚂蚁、虫子

4、立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花，漩涡，和潮峰起伏的海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花，漩涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的线串着，系在脖项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！贝壳！但是，这只贝

5、没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩

6、上，壳已经破烂，很不完全了。上，壳已经破烂，很不完全了。 被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上壳已经破烂，很不完全了。在沙滩上壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗闪光的东西，他同时在踢开的地方，发现一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。们拿着去见大人。“这是什么东西？这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪来的呢？珍珠？这是哪来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。